儿童亲社会行为研究述评

亲社会行为是指在社会交往中表现出的符合社会期望并对他人、群体和社会有利的行为。在亲社会行为的研究领域中,儿童的亲社会行为受到了大量研究者的青睐。本文以近十年来国内关于儿童亲社会行为的研究为基础,对儿童亲社会行为的概念内涵、研究工具与方法、研究现状、影响因素、培养策略等方面进行了分析与总结,并对未来的深入研究提出了展望。     

山西大同大学学生亲社会行为的实验研究

以山西大同大学103名本科生为研究对象,将被试分为高、低共情两组,分别测量两组被试在积极与中性场景下的亲社会行为水平,旨在探讨大学生积极共情对亲社会行为的影响。结果显示:共情程度的主效应显著,高共情组的亲社会行为显著高于低共情组的亲社会行为;场景类型的情绪效价主效应不显著;共情程度与场景描述中,主人公情绪效价交互作用显著;高共情者对处于积极情绪中的亲社会行为比处于中性情绪中的亲社会行为更多;低共情者对处于积极情绪中的主人公的亲社会行为比处于中性场景的亲社会行为更少。表明积极共情有利于促进亲社会行为。     

动画片讲述活动下幼儿亲社会行为的培养

幼儿亲社会行为是幼儿社会性的一个重要表现。动画片讲述活动作为一种新型的课程实施途径,对促进幼儿亲社会行为的认知能力、亲社会行为的语言交流能力的发展,提升幼儿亲社会行为发生的频率具有重要的作用。科学组织动画片讲述活动,对动画片中原有情景加以解释,充分利用动画中的人物榜样和移情的作用,可以有效帮助幼儿理解亲社会行为,在实际生活中提升亲社会行为的发生频率。     

儿童亲社会性发展研究现状综述

亲社会性是一种对他人、群体和社会有益的情感和行为,是人格中的道德成分。儿童期是个体发展亲社会性的重要时期,但研究者对儿童亲社会性人格特质的关注较少。本文概述了国内外关于儿童亲社会性研究的一些成果,包括其内涵和结构、发展特点、影响因素以及培养研究,最后对该领域未来的研究作了展望,为以后理论和实证的研究奠定了基础。     

我国近二十年幼儿分享行为的研究述评

分享行为是幼儿亲社会行为中的一个重要方面。本文以近二十年关于幼儿分享行为和亲社会行为相关的文献为基础,对幼儿分享行为的研究方法、幼儿分享行为的发展现状、幼儿分享行为的影响因素、幼儿分享行为与其他心理因素的关系等方面进行了回顾与梳理,并对幼儿分享行为的未来研究方向进行了展望。     

幼儿亲社会行为的培养策略研究

亲社会行为是当代社会中一种比较常见的行为,它能够带动社会的发展和进步,同时亲社会行为也成为了幼儿社会性发展的重要衡量指标。本文从加强移情训练、家庭教育、学校教育、引导幼儿与同伴建立和谐关系和创造良好的社会环境几个方面提出培养幼儿亲社会行为的方法和策略。     

初中生社会行为发展的差异与影响因素研究——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据的分析

对中国教育追踪调查2014—2015年数据的分析表明,初中生的亲社会行为处于中等偏上水平,退缩行为处于中等水平,且存着在一定的攻击行为。女生的亲社会和退缩行为多于男生,独生子女的亲社会行为多于非独生子女,农业户口学生的攻击和退缩行为多于非农业户口学生,寄宿生的攻击行为和退缩行为多于非寄宿生。亲子关系、同伴关系、师生关系、自信是影响初中生社会行为发展的关键因素,且父母教养方式的严格程度和学习困难程度也会对其产生影响。引导初中生的亲社会行为,应构建和谐的亲子、同伴和师生关系,因材施教、关注特殊群体,加强心理健康教育,以培养其自尊心、自信心。     

大学生作弊行为研究

大学生作弊行为是大学生诚信缺失的外在表现,是社会诚信缺失的校园反映,大学生作弊行为的泛化是严重的社会问题。大学生作弊行为产生的原因诸多,内、外因,主观、客观原因,社会、学校、个人原因等等。探讨如何有效减少大学生作弊行为,建构科学合理的防范和治理大学生作弊机制刻不容缓。     

大学生作弊行为研究

大学生作弊行为是大学生诚信缺失的外在表现,是社会诚信缺失的校园反映,大学生作弊行为的泛化是严重的社会问题。大学生作弊行为产生的原因诸多,内、外因,主观、客观原因,社会、学校、个人原因等等。探讨如何有效减少大学生作弊行为,建构科学合理的防范和治理大学生作弊机制刻不容缓。     

高职生亲社会行为的影响因素解析及培养提升策略研究

职业教育有利于提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业。职业教育不仅要包括知识、技能的学习,还应该包括个体品德的培养。本研究针对贵州多民族背景下高职生亲社会行为的影响因素进行解析,并提出针对该地区高职生亲社会行为的培养和提升策略,旨在提高高职生亲社会行为的培养效果。