如何将西和剪纸融入幼儿园教学活动

剪纸艺术来源于生活,能引起孩子的情感共鸣,激发幼儿创作的欲望和激情。只要教师把剪纸艺术建立在幼儿兴趣的基础之上,遵循幼儿特点,其题材源于幼儿生活,剪纸将会受到幼儿的喜爱。     

幼儿剪纸创意四部曲

幼儿时期是极富创造力的时期。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上"。剪纸艺术需要经常的折、卷、剪等动作,都是精细的指尖活动,不仅能锻炼幼儿双手的灵活性、协调性,培养幼儿的耐心和细心,而且有利于培养幼儿大胆想象、大胆构图、创造性剪贴组合作品的能力,还能帮助幼儿了解民俗风情,熟悉生活,形成正确的审美能力,陶冶情操。为此,我们尝试进行了《幼儿园大班剪纸教学中"创意组合法"的运用研究》微型课题的研究,旨在探索组合剪纸的新方法、新途径,有效促进幼儿在智力、个性、情感、艺术表现等方面的发展。     

初探剪纸活动融入区域游戏的有效途径

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。漳浦是中国剪纸之乡,我们有责任和义务把家乡优秀文化传承与发扬。区域游戏是幼儿园实现教育目标的重要途径,是幼儿园一日活动中的重要组成部分,我在开展区域游戏时尝试把家乡优秀的剪纸活动融入其中,让幼儿的游戏内容更丰富,形式更多样,以促进幼儿更加和谐全面发展。     

趣味剪纸 其乐无穷——浅谈大班幼儿剪纸的组织与实施

剪纸是幼儿园课程的重要内容,剪纸活动不但可以培养幼儿的剪纸技能,还能促进其审美能力、创造能力、合作意识的发展。文章探讨如何采用适宜的教学方法促进幼儿剪纸能力的提高。     

徜徉在音乐游戏的四季之园——略谈小班音乐游戏组织策略

《幼儿园教育指导纲要》中指出:通过艺术活动激发情趣,体验审美感,体现成就感。音乐游戏是以唱歌、舞蹈、音乐欣赏等为基础设计的游戏,是融音乐游戏为一体的艺术教育。它是最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养幼儿乐感与美感的一条有效途径。而笔者在结合小班幼儿爱说、好动及他们感受音乐的能力等特点,通过音乐游戏的导入、过程、创造、结尾等环节,进行了一系列的尝试并总结出了一些行之有效的策略。     

浅谈幼儿园教师游戏指导应具备的关键能力

游戏是幼儿最喜爱的实践活动,也是幼儿园教育的基本活动,幼儿在游戏活动中能够获得身体、认知、语言、情感及社会性等多方面的发展。研究认为,幼儿园教师游戏指导应当具备六个关键能力,即制订游戏计划的能力、丰富幼儿生活经验的能力、创设游戏环境的能力、观察幼儿游戏行为的能力、介入游戏现场的能力以及评价幼儿游戏的能力。     

浅谈在角色游戏中提高幼儿的语言交往能力

幼儿的口语能力发展极为迅速的时期是幼儿期,而角色游戏为培养幼儿语言交流能力提供了最适当的途径。在角色游戏中,教师要努力创设良好的角色游戏氛围,为幼儿提供良好的角色游戏和语言交往的机会和条件,引导幼儿正确地运用语言进行交往,让幼儿的语言交往能力在角色游戏活动中获得大幅度的提高。     

民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

游戏不仅是一种娱乐消遣,同时也是锻炼幼儿思维灵活性、合作协调能力、沟通能力、规律摸索能力的良好契机。民间游戏有着很好的教育作用,对幼儿综合能力的发展具有很大的影响,教师挖掘民间游戏精华来组织幼儿学习,会使幼儿放飞自我,身心处于舒畅状态中,在愉快的氛围中提高幼儿的综合能力,使幼儿愉快玩耍,同时掌握知识,明白人生道理。探究了民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用,促进教师挖掘民间艺术形式,激起幼儿参与游戏的兴趣,感受游戏带来的韵味和快乐。     

主题建构游戏对幼儿探究能力的培养策略研究

在幼儿园组织主题建构游戏,教师主要以幼儿的生活经验为基础,创设积极的、符合幼儿的生活游戏,引导幼儿主动参与,提高幼儿的认知能力,促进幼儿健康发展,幼儿在主题建构游戏中,通过对幼儿生活中主题的搭建,能够帮助幼儿对自己生活中的行为进行探究,激发幼儿的动手能力与好奇心,帮助幼儿提升自己的感知和主观体验,尝试不同的人生经验,从而帮助幼儿获得综合性成长。对主题建构游戏进行探究,旨在帮助幼儿更好地进行游戏建构,更好地培养幼儿的探究能力。     

幼儿教学中游戏教育的应用分析

幼儿时期是幼儿身心处于蓬勃发展的时期,对新事物的好奇心非常旺盛,但接受能力却较差。游戏教育是幼儿阶段主要的教学方式,让幼儿通过做游戏的过程,培养幼儿对常识性知识的掌握和解决问题的能力。教育工作者通过长期的实践研究发现,游戏教育对幼儿教育和幼儿身心发展有十分重要的意义。文章以幼儿游戏教学为切入点,重点探讨了游戏教育的应用及意义。     

幼儿剪纸活动课及幼儿创新意识的培养研究

培养幼儿的创新意识是开展幼儿剪纸活动的重要目标。在适宜的环境与特定的情境中,让幼儿感受到剪纸的乐趣,方能有效激发幼儿的创新意识。文章简要分析了幼儿剪纸活动课中存在的几点问题,并重点探究了如何在剪纸活动中培养幼儿创新意识。     

浅谈小学剪纸教学

剪纸教学是小学美术教学的一个重要方面,因此,当前美术教学中要不断提升剪纸艺术形式的教学技巧,帮助学生了解剪纸艺术,实现剪纸文化的传承。为此,本篇文章探讨了小学剪纸教学中如何培养学生的学习兴趣,提高他们的剪纸艺术水平和创造能力,以实现剪纸文化的传承和发展。     

教师如何把握介入幼儿游戏的时机

<正>爱游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中不仅获得了快乐,也得到了身心发展。教师如何正确把握介入游戏的时机?笔者认为,在幼儿进行游戏时,教师既不能过多干涉,严重影响幼儿的自由、自主游戏,也不能完全放手不管,放任自流。教师只有适时介入,才能更好地提高幼儿游戏的有效性。1.当幼儿无所事事、缺乏兴趣时,教师可适时介入以唤起幼儿游戏的热情每个幼儿的游戏能力都是不同的,有的幼儿游戏能力强,游戏兴趣高;有的幼儿则游戏能力偏弱,在游戏中时常到处徘徊游荡,不知道选择什么游戏,对游戏缺乏兴趣。此     

元交际能力对幼儿游戏的影响

元交际能力是指在交际过程中理解对方隐喻信息、辨识对方交际意图的一种能力,游戏活动的开展以"元交际"为基础,以游戏双方能够识别对方的游戏意图为前提。元交际能力决定着幼儿能否理解玩伴的游戏行为和游戏意图以及游戏本身的意义。文章结合元交际能力在幼儿象征性游戏、合作装扮游戏、规则游戏的运用,探讨了元交际能力对幼儿游戏的影响。     

浅谈民间游戏对幼儿的教育价值

游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性的活动,是幼儿的基本活动。民间游戏一直是湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团第三幼儿园的特色游戏活动之一,学校充分调动幼儿家长、教师的积极性,通过他们广泛收集民间游戏,将民间游戏灵活地、创新地融合在幼儿一日生活中。它既能促进幼儿基本动作、口语能力和社会性的发展,还能在一定程度上促进幼儿合作能力、仿编能力、探索能力和创新能力的发展。     

幼儿园区角游戏环境创设的策略

在幼儿园阶段,幼儿们最喜欢玩游戏,同时游戏也是幼儿园的基本活动。幼儿园区角游戏是教师根据幼儿们的兴趣爱好和所具备的能力设计的以动手能力为主的游戏,在游戏中幼儿们可以根据自己的想法选择同伴一起进行合作,可以自由选择游戏的玩具。区角游戏可以锻炼幼儿们的独立自主能力、团结意识和交往能力,对于促进幼儿们的智力和思维的发展都有很重要的作用。文章主要介绍如何创设幼儿园区角游戏环境,以期为广大一线幼儿教师提供一定的借鉴。     

利用本土资源开展幼儿自主游戏的路径思考

课程游戏化是幼儿园教育改革的中心内容,要求在课程教学中把游戏融入其中,发挥游戏的娱乐性功能,同时融入丰富的知识,满足幼儿的学习需要与能力锻炼的要求。幼儿自主游戏正是在课程游戏化背景之下产生和快速发展起来的,得到了幼儿教师的高度重视,同时也在提高幼儿自主能力和多元技能方面发挥了积极作用。为了对幼儿自主游戏进行优化,充分开发与利用本土资源是一个非常有效的措施,既能够拓展游戏内容与形式,又可以满足幼儿自主能力的发展需要。幼儿教师要着眼于本土资源的开发和利用,在此基础之上拓展幼儿自主游戏路径。     

发挥良好环境育人功能,培养幼儿自主探究能力

游戏是备受幼儿欢迎的活动形式,良好的游戏环境是培养幼儿自主探究能力的关键因素。因此,文章简要探析了游戏环境对幼儿自主探究能力的影响,从开拓户外游戏场地、全面优化室内环境、构建和谐人际环境三方面论述了如何优化幼儿游戏活动环境,培养幼儿的自主探究能力。     

谈幼儿剪纸教学活动的意义及有效性策略

在多种教育途径和教育工具之中,民间剪纸艺术因其源远流长并具备十分浓厚的文化教育意义,成为幼儿教育中一项极具特色的教育内容。在艺术教育中,能够融合多方面的因素,让幼儿在相对轻松的环境中自觉参与艺术学习过程,提高动手能力,在长久的学习中,感受到传统优秀艺术的魅力所在并逐渐形成良好人格,提升综合素质,达到理想的教育培养目的。     

有效开展大班美工区活动的实践与思考

美工区活动在幼儿园区域活动中不可或缺,可以充分发挥幼儿的想象力,培养幼儿的创造性思维及动手能力。文章基于实践,从五个方面提出对大班美工区活动的思考:巧妙安排区域活动空间,萌发幼儿的参与热情;选择和投放丰富多样的游戏材料,激发幼儿创作的欲望,拓展幼儿的想象空间;循序渐进地设定活动目标,系统地发展幼儿各方面的能力;与其他游戏相融合,丰富游戏情节,提升幼儿的游戏质量;巧妙的隐形指导,提升幼儿自主学习的能力。