让幼儿在美术活动中体验自主学习的乐趣

在美术学习的过程中,创造条件和创造机会是非常重要的。在大自然和社会文化生活中,美无处不在。要让幼儿感受到这些美,就需要幼儿具备丰富的想象力和较强的创造力,同时,教师要积极引导幼儿学会用心灵去感受美,用眼睛去发现美,根据自己的喜好将美表现出来。对幼儿进行美术活动教育,可以提高幼儿对美术活动的兴趣,在美术活动中让幼儿获得积极、愉快的情绪体验,从而引导幼儿发现美、感受美,并能够运用绘画、泥工等美术形式进行大胆的表现和自由的创造。可以看出,美术活动是培养幼儿想象力与创造力的有效途径。教师要让幼儿在美术活动中将主观能动性充分发挥出来,就需要运用全新的教育理念,让幼儿能够积极动脑、动手和动口,成为学习的主人。     

农村资源在幼儿美术活动中的有效运用

我们应充分挖掘并利用农村特有的、优质的教育资源,丰富幼儿美术活动的内容,让幼儿通过美术创作活动与大自然及农村生活尽情对话,让幼儿在丰富多彩,富有情趣的具有农村特色的幼儿美术活动中感受美、发现美、创造美。     

开展学前美术手工教学的举措

学前教育中,美术手工课教学既可以培养幼儿的美术素养,又能够提高他们的动手能力,在手脑配合之中,去感受美和创造美。学前教育中,美术手工要以幼儿的发展特点为主进行考虑和教学内容的安排,要充分尊重幼儿的认知发展特点,使得美术手工教学受到幼儿的喜爱,并且能够让幼儿积极地参与,获得成长的快乐。     

大自然与美术活动的完美融合

陈鹤琴先生说过:"大自然、大社会是我们的活教材。"他主张让幼儿"多到大自然中去直接学习、获取直接经验"。文章旨在利用农村自然资源,让幼儿们打开发现的眼睛,感受自然、观察万物,引领幼儿在无形中学会用心去感受和发现美,并尝试着用自己的方式去展示和表现美。     

乐享自然 美润童心——传统节日文化融入幼儿园美术活动实践研究

从传统节日文化与美术活动之融合的实践路径入手,让幼儿在自然环境中,发现美、感悟美、欣赏美,从而促进幼儿美术能力、美术技能和美术素养的提升。     

幼儿园趣味画教学的初探与实践——从兴趣入手,激发幼儿美术潜能

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿用心灵去感受和表现美,用自己的方式表现和创造美。趣味画作为幼儿园美术教育的重要组成部分,注重了幼儿在美术活动过程中的情感体验和表现。教师应以趣为出发点,激发他们对美术活动的兴趣,挖掘幼儿的创造性美术能力。     

浅谈美术活动中幼儿创造力的培养

美术是幼儿园教学任务中重要的组成部分。它可以培养幼儿高尚的道德情操,良好的智力素质,健康的个性品质。但是,在传统的美术教学中,幼儿只能机械模仿教师,美术教学起不到应有的教育功能,它束缚了幼儿的想象力、创造力,幼儿的个性也得不到充分的发挥。通过学习有关素质教育精神以及教学实践,很多教师逐渐认识到教幼儿学习,是教会幼儿学会学习的方法,是教幼儿用自己掌握的学习方法,去发现知识、探索知识,从而获得更多的知识。     

游戏融入幼儿美术活动的探析

幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。幼儿在玩耍中成长,没有哪个幼儿不喜欢游戏,只要给予足够的空间,幼儿便会把精力投入在游戏中乐此不疲。如果教师能够在美术活动中适当渗透一些游戏内容,使游戏与美术活动合理组合与优化,引导幼儿观察和发现生活中的美,以游戏的方式让他们在轻松愉快的氛围中进行美术活动,那么教师的授课会更加轻松,幼儿学起来也更加积极。     

基于幼儿生活经验的创意美术活动初探

创意美术活动注重以幼儿生活经验为基础,开展富有趣味的活动。文章立足于幼儿实际生活,从巧选生活化材料,营造愉悦氛围;精研生活化内容,催生趣味性活动;妙用生活化方法,构建趣味性课堂三个方面,让幼儿感受美、表现美、创造美。     

让美术创作呈现生活化气息

在幼儿园艺术教学中,把美术教育回归生活,使课堂教学生活化,用身边实实在在的生活物品,作为美术教学的参照对象,引导幼儿在生活中寻找美,创作艺术美。幼儿美术不能限制在课堂上,而是要让幼儿实实在在走进生活,体验生活,找到丰富的体验感,这样才能找出美术的创作新意来。教师要创造性地引导幼儿找到生活中的创作途径,这样才能在生活中找到创作美术的内容和方法。     

幼儿美术活动的游戏化方案研究

开展美术活动可以提高幼儿的美术技能,从而促进幼儿创造创新思维的提升。幼儿的天性就是爱玩耍,在美术活动中融入游戏活动,能够提升美术活动的趣味性,激发幼儿的学习兴趣,从而提升幼儿的美术能力。本文围绕幼儿美术活动的游戏化特点和优势,分析幼儿美术活动的游戏化方案。     

幼儿创意美术活动探究——以废旧材料的应用为例

创意美术在幼儿美术教学中有着重要地位,它能启发幼儿丰富的想象能力,培养幼儿的语言表达能力和创新能力。创意美术能激发幼儿拥有发现美的眼睛,让每个孩子都能感知爱和美的力量,使得每个孩子的奔跑更有色彩。而创意美术活动中,材料的选择至关重要,当今倡导低碳环保的大背景下,废旧材料在创意美术活动中科学合理的应用,在培养幼儿环保意识的同时,激励他们在玩中学,在玩中享受美的熏陶,为他们的终身发展助力。     

展开创造力的翅膀——让孩子在美术实践活动中发现美、创造美

美术教育不仅仅在于给幼儿传授美术知识和技能,更在于让幼儿在美术活动中获得发现美、创造美的能力。文章从三个方面探讨了培养幼儿绘画创造能力的方法,以供参考。     

幼儿园美术教学的指导策略与思考

幼儿园美术教学是整个教学的重要组成部分,其主要从绘画、手工、美术欣赏几个角度入手。幼儿美术以其特有的可视形象和色彩,将自然和社会中的美直观地呈现出来,通过鲜明的形象展示,使幼儿用更具感染力的方式认识和了解周围的世界。     

浅谈幼儿美术教学中创造力的培养

美术是一门发现美与创造美的艺术,与人的思维、修养有关。幼儿对世界的认识单一,具有无限的开发性和发展性。笔者认为,在幼儿美术教学中,培养幼儿创造力的重点在于激发幼儿对绘画的兴趣,培养幼儿认识绘画中的情感因素,充分发挥幼儿的想象力,同时还要注意用正确的评价促进幼儿学习。     

如何激发幼儿美术活动兴趣

幼儿对美术的兴趣,对幼儿学习美术起着重要的作用。文章阐述了如何从诱发激情、培养兴趣入手,让幼儿成为美术活动的主人,以发展幼儿的创造力。     

幼儿美术活动的指导策略

文章从美术的定义出发,通过对幼儿美术教育的独特性进行深入分析,最后着重提出了幼儿美术活动的三点教育建议:一是基于美的形式,对幼儿美术活动给予创新性指导;二是基于美的情感,对幼儿美术活动给予生成性指导;三是基于美的积淀,对幼儿美术活动给予发展性指导。     

让农民画艺术走进幼儿园——浅析新桥农民画欣赏活动的指导策略

幼儿美术欣赏活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好事物,体验其形式美和内容美,增强审美情趣和审美能力的活动。它是幼儿美术教育的重要组成部分。将有着"东方毕加索"美誉的农民画的艺术元素融入到幼儿的美术教学中,不但可以培养幼儿的审美情趣,引导其去追求美、感悟美,而且可以使其从小便接受到中国优秀传统文化的艺术熏陶。     

幼儿美术素养养成教育的基本理念与组织实施

幼儿园要重视开展幼儿美术素养养成教育,在组织实施相关活动前,教师需要对教育理念有正确认识,明确"面向全体、以美激趣"是幼儿美术素养养成的基本前提;"培养能力、养成习惯"是幼儿美术素养养成的重要标志;"滋养童心、影响生活"是幼儿美术素养养成教育指向的最终结果。在理念关照下组织实施教育活动,教师需要把握好活动的总目标,了解活动的主要实施途径,还要根据幼儿的发展实际,以独立或渗透等方式,灵活多样地去设计和实施活动的六个基本环节,有效促进幼儿美术素养的形成。     

幼儿美术手工教学策略探研

在素质教育大背景下,学前教育受到教育界人士广泛关注。幼儿处于第二启蒙阶段,这一阶段的教育教学对幼儿身心的健康发展具有较强的影响作用。美术手工教育可以有效提高幼儿的审美、动手和分析思考能力。因此,教师需要利用多元模式对幼儿进行美术手工教学引导,提高幼儿的全面发展能力,激发幼儿的美术学习兴趣,调动幼儿美术学习的自主意识,使幼儿能够对美产生敏感意识,提高幼儿的美术学习情感,培养幼儿的终身美术学习观念。