基于"超星学习通"的混合式教学模式探析 ——以"生物化学实验"为例

"超星学习通"是一个集监督教学、课程建设、资源管理、课堂互动、学习交流、在线答疑、作业考试、小组讨论等于一体的在线教学平台,它支持移动教学、线上线下混合式教学等多种教学模式.混合式教学就是将线上学生自学与线下课堂讲授结合在一起的一种"线上+线下"的新型教学模式,实现了从单向的知识传递到通过交流、协作达成主动的知识建构.通过使用"超星学习通"平台辅助管理"生物化学实验"课程线上线下混合式教学模式及考核标准的构建,包括线上预习、线上作业、线上实验结果、线下考勤、实验报告、操作考核相结合的考核标准,建立更加规范、公平、公正的实验考核体系.     

基于超星学习通平台波谱解析“混合式+翻转课堂”教学模式的探索和实践

遵循“以学生为中心”教学理念,依托超星学习通平台,对波谱解析“混合式+翻转课堂”教学模式进行探索和实践。改革了评价体系,激发学生兴趣,培养学生自主学习能力,提高教学质量和教学效果,推动课程建设。     

基于超星学习通的线上线下混合教学模式在无机化学教学中的探索与实践

本文讨论了无机化学课程线上线下混合式教学的内容,包括课程资源、教学设计及实施过程。通过结合学习通平台的线上混合教学,学生可以在课下进行有效的预习和复习,即提高学生学习的积极性也培养了学生的自主学习能力,使学生获得了良好的学习体验,取得了良好的教学效果。     

基于雨课堂的化工原理课程混合式教学改革探索与实践

化工原理是化工类专业的核心专业基础课程,对使学生树立正确的工程观、培养学生处理实际工程问题的能力至关重要。针对该课程的教学现状,引入现代化网络教学平台进行混合式教学改革势在必行。文章结合在雨课堂平台开展化工原理课程混合式教学改革的实践,介绍了雨课堂辅助教学的实践应用及其优势,以期与同行分享经验,为雨课堂平台能够 更好地服务于高校课程提供借鉴。     

“超星学习通”辅助“仪器分析”课程思政教学初探

基于“仪器分析”课程的特点,以“超星学习通”在线平台为载体进行课程思政教学初探。采用线上与线下结合的方式全方位、多层次地将课程思政元素巧妙地融入“仪器分析”课程教育中,利用“学习通”课前推送学习资料和相关思政故事,课中融入思政元素和课后进行讨论并统计详情。教学实践表明,基于“学习通”的混合式教学能有效激发学生学习的自主性,从而达到将知识传授、技能培养和思想引领相结合的教学目标。     

化工与生活课程混合式教学的改革与实践

化工产品从各个方面改善着人们的生活。通过课堂教学和网络空间学习的混合式教学方式,围绕化工与物质生活、化工与精神生活、化工与人类健康、化工与人居环境介绍化工与生活的相关知识,让人们更加了解化工与生活的密切关系,达到认知化工、正确合理地利用化工创造美好生活的目的,达成知识、能力、情感与价值观的课程目标。     

"以学生为中心"的同步异步混合式在线教学新模式教学总结——以《化工原理》课程为例

在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情防控期间,以《化工原理》课程为例,进行了同步异步混合式在线教学模式的探索实践,结果表明该教学模式能有效提高学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果,为今后线上线下混合式教学的发展奠定基础.     

化工原理课程思政教学设计与实践

化工原理课程是高校化学化工类的专业基础课程,为了更好地通过专业课程潜移默化地增强学生的思想政治素养,着力将教书育人落实于课堂教学之中,从化工原理课程内容来挖掘其所蕴含的思政元素,并将之顺利地融入课程教学体系中.通过多元化的教学方法,结合现代信息技术,探索并组织课程思政教学,以期做到专业知识教育与思想政治教育的有机统一.     

"线上线下"混合式教学在化工原理实验教学中的应用

依据化工原理实验教学的现状,结合"线上线下"混合式教学的特点,将其应用于化工原理实验教学中。通过创建线上教学资源、学生线下自主学习,对课堂的教学方式和考核方式等进行改革。结果表明,"线上线下"混合式教学可以很好地促进学生参与教学过程,培养学生的自学和独立思考能力。通过师生互动增强了学生的积极性,提高了学生对知识的认知程度,从而取得良好的学习效果。     

化工原理的教学实践与探讨

化工原理是化工专业的一门重要技术基础课程,本文从教学内容、教学方法等方面对化工原理课程的开展进行了探讨。     

基于超星学习通的制药工程药理学教学改革初探

为提高制药工程专业药理学的教学质量,进行药理学课程的信息化建设,本文利用超星学习通APP作为药理学课堂教学改革的基础平台,打通课上课下,拓展教学时间和空间,激发学生的学习兴趣,提高药理学教学效果。