PISA科学素养评价方式对生物教学评价的启示

侧重于在具体的情境中应用知识和技能解决实际问题能力的PISA评价方式与生物新课程倡导的理念有许多共同的追求,但是PISA评价设计的结构化与规范化又赋予它鲜明的特色,对新课程理念下的生物教学评价提供了可借鉴的经验.若能加以借鉴,定会使新课程生物教学水平更加提高,使学生的科学素养得到更好发展.     

新课程下高中英语听力教学现状浅析

听说读写四个方面的技能在语言学习中相辅相成,相得益彰.然而听力教学长期以来一直是英语教学中的一个薄弱环节.而且<新课程标准>对学生听力技能的培养提出了较高的要求,细化了分级目标.因此如何通过有效的教学方法来提高听力教学就成为一个很现实合紧迫需要解决的问题.本文从以下方面对新课程下高中英语听力教学现状进行了分析.     

解放课堂充分发挥学生的主体地位——《植物生长素的发现》课例分析

教学的有效性,主要看学生在课堂上的主动参与、个性发展程度和教学目标的达成度.新课程理念下的学科教学,学生已不再是简单地接受,而是在参与中体会、领悟和创新,通过眼看、口说、耳听、脑想、手做等活动,主动地丰富自己的知识与体验,主动获取技能与方法.因此,新课程理念下的生物教学,应积极引导学生主动参与,促进学生主动发展.本文围绕如何充分发挥学生的主体地位,以<植物生长素发现>一课为例进行了如下的尝试.     

浅谈初中思想政治课的有效教学

在新课程改革下,教师如何在思想政治课堂上提高教学质量的有效性呢?结合多年教学实践,我对此问题加以研究和探讨,下面谈谈自己的看法. 一、精心备课是达到有效教学的前提和必须准备 备课是提高教学质量的重要环节,备课的质量直接影响到上课的质量.面对新课程,政治教师怎样备课呢?     

浅谈如何成为一名充满激情的中专日语教师

面对灵活、好动的90后新生代,面对"做中教,做中学"教学理念的全面贯彻,面对新课程改革的不断推进,作为职业学校的一名日语教师来说,决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上乘的日语教师,因为这是新教学对象、新教学理念、新课程标准对我们提出的具体要求,也是中专日语教学改革发展的一个重要目标.     

将信息技术课堂搬出教室——对"信息获取的一般过程与方法"教学方式的变革尝试

面对时代的发展,信息技术教师有了新的挑战;新课程改革的教育、教学有了新的认识与理解,做为一名多年从事高中信息技术教学的年轻教师来说,求新求异是新课程教学中的"热点话题".本文以信息技术必修模块第二章第一节为例剖析高中信息技术课堂教学中教学方式的变革尝试.     

新课程标准背景下提高体育教师教学能力的研究

体育教学能力是在体育学科教学活动中表现出来的一种特殊能力,是体育教师顺利完成体育教学工作的基础.在新课程改革背景下,体育教师面对教学内容选择要求合理、课堂教学组织要求有效等特点,应加强对新课程标准的理解、教学设计创新、增强课堂组织管理等能力.     

刍议初中数学高效课堂教学

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程.课堂教学是否有效、高效决定教学的成败,决定着学生的发展状况.在新课程改革的背景下,如何保证数学课堂的有效、高效性是每一位教学教师要关注并思考的课题,文章从六个方面阐述了保证课堂有效性的策略和技巧.     

加快职业技术教育化学教学改革步伐

面对职业技术化学教学的技能性、操作性特点,必须面对市场需求,大胆进行教学改革,优化理论教学,狠抓实验教学,提高专业实践操作技能,提升职业院校的市场竞争力.     

浅谈高一英语写作教学

在高中英语新课程标准中,对写作技能提出了更高的要求.因此,英语教师在高中起始阶段就应重视英语写作教学,认真研究新课程标准和教材,在英语写作教学上早下功夫,有计划、有目的,有步骤地加强训练和提高学生的英语写作能力.     

小学语文课堂教学评价语浅析

课堂教学中的教师评价语是小学语文教学评价的一个组成部分,是沟通师生感情,智慧、兴趣、态度的桥梁.然而目前教学中单一、模糊、单向等的评价语言却充斥于小学语文课堂,面对这样的现状,新课程背景下的语文课堂教学,教师必须转变课堂评价理念,及时把握和利用课堂生成因素,针对学生的不同表现给予学生恰当的评价.     

基于心理学视角下的钢琴演奏技能培养

随着我国教育教学的不断发展以及新课程改革的不断推进,对于音乐的教学以及学生的演奏技能的培养,从现代教育的角度来讲越来越关注音乐学习者的学习心理动态,从心理学视角下来探析对钢琴演奏技能的培养有着重要的意义。本文就初探钢琴的学习动机入手,分析钢琴学习者的心理状态对其学习动机的影响,然后进一步探析钢琴演奏技能的培养。以期为后续该方面的研究提供理论上的参考依据。     

新课程中数学教学情境创设的思考

义务教育<数学课程标准>指出:新课程下的教学模式应是"问题情境--建立模型--解释、应用与拓展".数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.     

高中物理新课程的实践与思考

《普通高中物理新课程标准》（以下简称标准）在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上，提出了高中物理新课程的具体要求和目标，引领着时代的潮流。高中物理新课程注重课程的多样性，倡导自主学习、合作学习、探究性的学习方式，强调物理的应用意识，重视学生发展性的评价。如何在物理实际教学中落实标准理念？说起来容易做起来难。本文根据物理新课程在本校推行的实际情况，阐述新课程在实践中的问题与思考。     

识字教学中的淡妆浓抹

<语文新课程标准>明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点."由此可见,识字教学在整个语文教学中的地位.面对新教材中如此众多的生字,如何让低年级学生轻松、愉快地进行掌握生字的音、形、义,成了我们思考的重点.     

浅析化学课堂探究的思考

随着高中化学新课程改革实践的不断深入,课堂教学发生了翻天覆地的变化,如何提高课堂探究教学的有效性,让课堂教学更科学?这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题.特别是在全面推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课程改革进行之时,讨论课堂探究教学的有效性显得十分必要.     

浅论新课程改革下的高中物理教学

随着国家新课程标准的全面实施,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战.因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点.笔者认为,新课程改革背景下的高中物理教学,主要应在以下三个方面寻求新的突破:     

生本教育理念下高职计算机基础教学的探索和实践

职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起,其目标是培养社会生产、建设、管理、服务一线的人才,提高学生的职业技能和综合素质是职业教育工作的重心.基于对教育真谛的深度追寻和教学价值观念的嬗变,迫使人们重新审视既有的教学模式,重构具有新课程理念的课堂教学模式.生本教育观念指导下的课堂教学模式突出"老师主导、学生主体"的教学理念,采用"任务驱动式"教学方法,使学生真正融入课堂.     

新课程背景下数学教学的几个误区

新课程改革以来,广大数学教师大胆探索,勇于创新,在新课程理念的指引下取得了一定的成绩.然而,不可讳言的是,新课程背景下数学教学存在"形式主义倾向""过分强调学生的主体性,忽视了教师的指导作用""过于推崇学生的自主探究,否定了教师的系统讲授"等误区.本文结合初中数学教学实践,尝试对这些误区作一分析,以期抛砖引玉,引起大家的关注和探讨.     

在数学教学中如何渗透德育教育之我见

在新课程理念的指导下,数学教师应关注德育教育在教学中的渗透.本文参照新课程标准,在对这一问题分析的基础上提出了一些策略.