关于高校创新型服装人才培养的几点思考

创新型服装人才的培养,是我国服装业发展的需要,是我国高等服装教育改革的必然趋势。为更好地实施创新教育,培养创新型人才,服装高校可从以下四个方面来寻求对策:以培养学生的创新思维和创新能力为教学目标;加强创新型教师团队的建设;创新服装专业教学模式;改善服装人才培养环境。     

价值链视角下的武汉服装业成本控制研究

在经济转型、产业升级、建设“两型”社会的大背景下,服装业的劳动力成本、服装原料成本、动力成本大幅攀升,加之人民币对美元的升值,给武汉服装业的发展带来巨大的挑战。文章借鉴浙江等地区服装业的发展经验,运用价值链理论分析武汉服装产业链条中成本控制存在的问题及产生的原因,着重从价值链视角阐述武汉服装价值链成本控制及竞争力提升对策。     

面向创新精神与实践能力培养的“服装创意设计”课程体系的改革

探讨以建设创新型社会为背景、以服装产业发展需求为基础、以培养创新精神与实践能力相结合的创新型高级设计人才为目标,进行“服装创意设计”课程体系的改革.改革内容主要包括课程目标、教学体系、课程内容、授课方式、考核方法等方面.总结通过该课程体系改革的实践,使学生具有较强的创新精神与实践能力,使其真正成为顺应产业发展需求的新型创意设计人才.     

郑州航空港促进河南服装产业转型升级研究

推动服装产业向时尚创意产业跨越是河南服装业转型升级的主要方向。服装创意产品具有高时效、高附加值特点,符合建设高端航空港经济产业体系的要求。为了借助郑州航空港建设促进河南服装业转型升级,需要做好如下工作:在港区内设立服装创意园区,吸引相关企业及服务在空间集中并形成集聚区;优化产业发展环境,为服装创意产业快速发展提供全方位支持;集聚高端服装设计人才,组建服装创意产业战略与技术联盟;加快发展专业会展等现代服务业,为服装创意产品搭建展示平台;完善知识产权保护体系,加强对服装创意企业的知识产权保护。     

美国服装社会心理学发展的背景及其状况

针对美国服装业发展的历史，研究美国服装社会心理学发展的背景及其状况，从而提出重视服装社会心理的研究、加强理论与实践的结合、让服装社会心理学的理论更好地服务于我国的服装教育与研究和企业生产等建议．     

论高等院校服装教育产学研一体化

服装高等院校如何把教学、科研与产业有机结合,以推进我国服装行业科技进步与产业升级,是值得服装业各界人士思考和探索的译题。高等院校服装教育产学研一体化在实践工作中遇到一些困难和问题。学校、企业双方应资源共享,优势互补,共同为产业发展做贡献。     

对高校服装表演专业国际化人才培养的思考

我国高校特有的服装表演专业是在我国服装业和时尚传媒业的快速发展、对模特需求个性化以及模特从业者的行业适应性提出更高要求的大环境下产生的。作为适应服装表演行业开设的专业类别,服装表演专业在人才培养上除了具有一般专业人才培养的特点,更具有其专业特殊性。尤其在全球化不断加深的国际大背景下,高校服装表演专业人才培养的国际化趋势越来越迫切,却也问题重重。文章将就高校服装表演专业国际化人才培养的问题浅抒己见。     

全球化经济视阙下黑龙江省高校英语教育探析

当前世界经济结构调整步伐加快,新一轮科技变革与产业创新正在孕育,经济全球化、区域一体化在曲折中推进。在全球化经济的大背景下,社会对外语人才特别是英语人才提出了实用化和专业化的要求,这就要求我们在推进黑龙江省高校英语教育发展时,要实现"两条腿走路",以满足不同的社会需求。     

中国服装工艺的研究现状及趋势

服装工艺在人类文明发展历程中起了极大的推动作用.对中国服装工艺研究是当代服装业发展的必需·重视对中国服装工艺的研究,在人力、物力上加大投入,在研究内容、方法、体系建设等方面进行探索,加强当代服装工业现代化建设,以推动服装产业升级和教育发展.     

服装应用性创新实验平台的构建与作用

服装高等教育应当加强实验环节以提高大学生创新能力和综合应用能力.通过科学地构建基础创新、综合设计创新和研究性创新三个层次的服装应用性创新实验平台,运用合理的实验教学手段,有效地培养学生的动手能力、创新思维、创新设计及综合应用等各方面的能力,为服装业输送高素质的应用性创新人才.     

基于“学分银行”的服装专业开放式一体化课程体系建设探析——以成都纺织高等专科学校服装专业为例

近年来转型升级与创新驱动是我国纺织服装产业发展的主调,这一转型对人才的层次、结构及实用性提出了更高的要求,传统教育体系暂不能完全满足与适应产业发展要求与社会需求,迫切需要构建服装专业人才发展终身学习的"立交桥"体系。探索了通过服装行业调研,基于工作过程将产业链各个流程进行碎片化分解,形成认证单元,将各个碎片按学习逻辑进行组合,构建开放式一体化的中高职衔接课程体系。同时建立校内学分银行,使学历教育证书、职业资格证书、职业能力等能够相互承认,实现不同教育形式之间的互通。     

信息技术是促进纺织服装合作与发展的动力

服装业的繁荣与发展是与纺织业的发展息息相关的,我国的传统纺织业未能突破技术革命的问题,严重阻碍了服装业的发展.总体而言,我国纺织服装企业技术含量低、开发能力弱,不能适应市场需求.在进入信息时代、电子计算机时代和高科技时代的21世纪,呼唤产业的信息化、系统化、高科技化,经济与市场的迅速变化,必将剌激纺织服装企业并促使其做出快速的积极反应.而利用信息技术、计算机等高科技手段变革传统纺织产业的管理和生产过程,使纺织行业和服装行业形成良性的合作机制,促进开发名牌服装的合力,提高纺织服装产品的附加值,是我国纺织服装产业发展的主要方向.科技是第一生产力,创新才能生存,这一观念应该成为纺织服装企业的指导方针.     

中国服装工业发展述论

我国服装业由于起步较晚与国际水平还有一定差距 ,但市场经济发展的规律和中国服装业发展的形势已迫使我们把争创国际名牌放到重要的战略位置。确立东方服装在世界服装业中的产业地位 ,是中国服装业义不容辞的责任 ,也是其唯一的出路。这对中国服装业乃至中国经济发展都具有十分重要的意义。     

对高等服装教育课程设置国际化的思考

本文从服装产业和服装教育的现状出发，针对我国加入世界贸易组织（WTO）后的服装产业要求，论述了国际化的服装教育中的重要性。所谓的国际化，主要是指高等服装教育课程的国际化，即高等服装教育的课程设置应当体现国际观点，教学必须以新的内容和方法来适应世界服装业的发展，教学内容要强调国际的前瞻性及服装特有的国际时尚性。同时，还要积极开展包括国际交流、联合办学等灵活的教学手段，以崭新的国际化观念应对WTO时代的服装业。     

信息技术是促进纺织服装合作与发展的动力

服装业的繁荣与发展是纺织业的发展息息相关的,我国的传统纺织业未能突破技术革命的问题,严重阻碍了服装业的发展。总体而言,我国纺织服装企业技术含量低、开发能力弱,不能适应市场需求,在进入信息时代、电子计算机时代和高科技时代的21世纪,呼唤产业的信息化、系统化、高科技化,经济与市场的迅速变化,必将刺激纺织服装企业并促使其做出快速的积极反应。而利用信息技术、计算机等高科技手段变革传统纺织产业的管理和生产过程,使纺织行业和服装行业形成良性的合作机制,促进开发名牌服装的合力,提高纺织服装产品的附加值,是我国纺织服装产业发展的主要方向。科技是第一生产力,创新才能生存,这一观念应试成为纺织服装企业的指导方针。     

试论课堂教学与社会就业的对接

加入WTO后,中国服装业面临新的挑战,服装产业结构对服装人才素质提出了新要求,服装教学应突破传统的局囿,缩短学校教育与学生社会就业之间的距离.     

中国服装工业发展述论

我国服装业由于起步较晚与国际水平还有一定差距,但市场经济发展的规律和中国服装业发展的形势已迫使我们把争创国际名牌放到重要的战略位置。确立东方服装在世界服装业中的产业地位,是中国服装业不容辞的责任,也是其唯一的出路。这对中国服装业乃至中国经济发展都具有十分重要的意义。     

"国际合作"和"独立自主"

本文从分析中国的各有关方面和中国服装业的整体情况入手,阐述了我国的服装产业和新的服装教育、服装媒体和服装管理部门在加入WTO条件下的国际合作应该持有的态度和目的。其具体的理论模型是“合作”和“不合作”。     

服装设计专业硕士“智创设计”人才培养模式探讨——以浙江理工大学为例

以《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的"加快发展专业学位研究生教育"为契机,根据我国服装产业转型升级中对设计人才提出的新需求,以浙江理工大学"服装设计专业学位硕士研究生"创意能力教学实践为实例,通过对社会(产业)、学校、学生三方面人才培养需求的利基点剖析,总结在研究生教学实践研究中的已有经验,提出了从"智慧设计"与"智能化设计"两个维度6个要点的"智创设计"人才培养模式,并以浙江理工大学专业硕士人才培养为例,经过"智创设计"人才培养模式的实践,使得研究生在定向设计和综合设计能力方面有了较大的提升。     

服装设计专业“工作室式教学法”与实际能力培养

当今的时代发展迅速,网络时代,知识经济,信息社会都在冲击着我们现行服装设计专业的教学体制,原有的教学模式及课程结构已不能满足行业的发展和社会需求。借鉴国外先进的服装教育理念和经验,采用先进的教育技术手段,构建全新的既有中国特色又与国际标准规则接轨的服装教育体系,如何培养新一代具有实际设计能力的中等职业服装设计人才是我们教育教学工作者的又一新课题。