工程实践教学模式的探索

实践是工科专业的根本,工科专业教育必须在如何培养学生的工程实践能力上下功夫。为此,我们构建了以提升学生工程实践能力为目标的＂三层次两结合＂实践教学体系,对开放式实践教学、课程设计、生产实习教学模式进行了探索和教学实践,取得了较好的效果。     

工科大学生实践教学体系改革探索

针对目前工科高校由于实践教学模式和教学内容落后、教师工程经验不足,导致教育培养的大学生工程实践训练不足,实践和创新能力落后于社会需求的问题,提出深化实践教学体系改革的重要性和必要性,并对培养及提高工科大学生实践创新能力的有效途径进行了积极探讨.     

基于新工科需求的多层次实践教学体系探索

根据"新工科"对材料专业学生实践能力的新要求,通过与行业、企业充分沟通,科学顶层设计,构建了基于"新工科"的创新型实践教学体系,结合专业工程教育认证毕业要求,进一步明确了新工科背景下实践教学的教学目标,更新、优化了实践教学内容,改革了实践教学模式、手段和方法,健全了实践教学支撑保障体系.     

面向新工科的应用型本科实践教学体系构建

随着新工科研究的提出和不断深入,如何提高适应新工科需求的应用型本科培养目标,是高等教育研究的重点之一。实践教学对于提升学生实践能力,达到新工科培养的目的起到至关重要的作用。文章以新工科建设为背景,依据建构主义的实践教学理论,对应用型本科实践教学体系的内涵、构建原则、构成进行了研究,并针对黑龙江工程学院测绘工程专业进行实证研究,为提高新工科背景下的实践教学水平提供思路。     

轻化工程专业学生特色实践能力培养体系的构建

加强实践教学,培养大学生的工程实践能力是提高工科本科教学质量的重要目标。针对高等教育教学实践环节存在的问题,通过对武汉纺织大学轻化工程专业实践教学现状的分析,构建了具有轻化工程特色的实践培养体系,为培养社会经济发展急需的应用型高级专门人才提供了思路和借鉴。     

工科院校校外实践教学基地质量监控机制研究

校外实践教学基地为学生提供真实的工程环境,是提高学生实践创新能力的重要途径．而基地的教学质量能否得到保证还有赖于实践教学基地质量监控机制的完善程度．以我校交通科学与工程学院交通工程专业为例,通过对构建校外实践教学基地质量监控机制和教学质量评价体系的研究与实践,推动工科院校实习基地建设．     

应用型本科教育背景下的工程实践教学体系建设的研究与实践

工程训练中心是应用型本科高校培养大学生工程实践能力的重要实训基地,主动适应本科高校转型发展,探索大学生工程实践能力培养的新途径。构建以OBE理念为导向的工程训练实践教学体系,建立开放式工程实践教学平台,产学深度融合,建设高水平创新型师资队伍,建立教学质量评价体系。实现理论与实践相结合、课内与课外相结合、专业学习与科技创新相结合的融合式实践教学新模式,努力打造以提升学生综合能力和创新能力为目标的实践平台,助力学校应用型工程技术人才培养。     

论土木工程专业实践教学研究体系的构建

结合我院土木工程专业“工程技术应用型人才的培养模式”,探讨以“工程教学与工程训练相结合,技术创新与工程应用相结合”为主要特征的实践教学研究体系的构建。     

开展工程训练的实践与体会

高等工科院校设立工程训练中心是抽强学生工程实践素质和能力培养的重要攀措。以重庆科技学院为倒,阐述了工程训练中心的作用,介绍了拓展训练内容、丰富教学手段、创新考核机制以及依托工程训练开展“双证制”教学的做法。并分析了目前开展工程训练面临的师资问题。     

对制药工程专业学生工程素质教育的思考

工程师在社会和科技进步中起着越来越重要的作用,培养高素质工程应用型人才是高等工程教育的重要任务之一,但受传统教育观念影响,工科高校在工程素质教育方面还存在很多不足。结合教学和工作实践,从教学体系改革、师资管理、校企合作教育等方面分析,以求探索出提高制药工程专业学生工程素质的具体对策。     

新工科背景下材料化学专业实践教学体系的构建探索

在新工科和工程认证的背景下,实践教学的优化和改革显得尤为重要。本文结合材料化学专业的实际情况,着重对实践环节中的实验和实习环节的优化和改革进行了详细的阐述,明确了材料化学专业实践教学工作的基本思路,规范了实践教学的基本任务。     

工科院校的理科专业建设与实践教学环节研究

以工科院校的理科专业建设及实践教学环节为对象,分析和探讨工科院校中理科专业建设的内涵,并针对理科专业实践教学环节中存在的问题,提出了实践教学改革的思路和举措,以期提高工科院校中理科专业学生的综合素质和实践创新能力。     

全程结合工程实践的专业技能培养方法

介绍了全程结合工程实践的工科专业教学方法。课堂教学紧密结合实践；实习教学提倡学生自由思维，并参与解决工程实际问题；鼓励学生进入学校科研所锻炼。作者的教改实践证明教学全程结合工程实践的方法有利于激发学生兴趣，培养思维能力、动手能力和创新才能，在学生能力培养方面取得了很明显的成效。     

昆明理工大学工程实训中心简介

昆明理工大学工程实训中心是校内实践教学基地,和机电工程学院金工教研室共同承担“工程训练”系列课程教学任务。经过50多年的建设,形成了以机械制造工程训练为主、多学科交叉融合的多层次工程训练教学体系。     

昆明理工大学工程实训中心简介

昆明理工大学工程实训中心是校内实践教学基地,和机电工程学院金工教研室共同承担“工程训练”系列课程教学任务。经过50多年的建设,形成了以机械制造工程训练为主、多学科交叉融合的多层次工程训练教学体系。     

新工科背景下热处理实训教学改革探讨

新工科建设要求高校向复合型、应用型、创新型人才的培养模式转变,因此各高校对工程训练教学也越来越重视。然而目前在工程训练教学过程中,出现了"重先进、轻传统,重机加、轻处理"的现象,使得热处理实训越来越被"边缘化"。为此,结合新工科建设对工程教育的新要求,从翻转课堂、互动课堂、课程思政、环保意识、探索性实践操作等方面对热处理实训进行分析探讨,提升实践教学的质量。     

全程结合工程实践的专业技能培养方法

介绍了全程结合工程实践的工科专业教学方法。课堂教学紧密结合实践;实习教学提倡学生自由思维,并参与解决工程实际问题;鼓励学生进入学校科研所锻炼。作者的教改实践证明教学全程结合工程实践的方法有利于激发学生兴趣,培养思维能力、动手能力和创新才能,在学生能力培养方面取得了很明显的成效。     

创新思维 创新意识 创新能力

山东大学工程训练中心是山东大学直属的教学单位下设实践教学部培训部财务部和办公室。学校对工程训练中心建设极为重视将工程训练中心建设纳入我校重点建设的八个基础课实验教学示范中心．三年来投入实验室建设经费828万元加快了硬件建设。将“创建面向理、工科本科学生为主，文、经、管、医学生参与的山东大学工程训练中心”列入了《山东大学实验室建设“十五“发展规划》及《山东大学加强本科教学工作全面提高教学质量行动计划》。     

工科院校文科专业工程素质教育的特色和优势

工科院校利用优质工程素质教学资源,对文科专业大学生进行普及意义上的工程素质训练,不但有可能而且很必要。工程素质教育可以成为工科院校文科专业着力打造的特色,其独特优势综合类院校同类专业难以相比,也是对教育资源最合理、最经济的利用模式。对文科专业学生进行的工程素质教育应该定位于:了解、体验相关工程技术环境、基本工程技术流程和工程管理过程。对文科大学生而言,工程素质训练不仅是后工业化社会的基本生存技能,也为其深入社会实践以及毕业后在相关工业部门做管理、文秘、服务等工作增加了就业优势。     

新建本科院校财务管理专业实践教学体系构建研究

新建本科院校财务管理专业是会计教育的重要组成部分。我国目前各类型高校本科会计教育实践教学体系重核算、轻管理,对会计职业领域所需能力普遍缺乏系统性训练手段的问题,研究实践教学体系构建的影响因素,在界定会计职业领域对毕业生能力需求的基础上,提出新建院校财务管理专业实践教学体系构建要满足全面性、可行性、有效性、系统性、层次性和具有财务管理专业特征的要求,并构建了相应的实践教学体系。