CDIO模式的高职计算机课程改革研究

通过前些年扩招和新专业的申办,各高职院校均开设计算机专业,但通过近年办学,发现学生毕业时多数未能达到企业要求在软件开发、测试等岗位就业,彰显出专业和办学模式存在的问题。本文通过将CDIO教学理念引入课程改革,来改善上述现状。     

基于CDIO模式的JavaScript课程实验设计

阐述以JavaScript课程实验为例,将CDIO工程教育模式引入计算机专业课程实验中的课程实验教学设计和教学方法,分析在课程实验中使用CDIO教学模式和反射式教学法,能帮助学生快速掌握实验技能,提高学习主动性和积极性。     

CDIO模式在办公自动化程序类课程中的工程能力培养

针对应用型学院程序设计类课程教学上,学生存在动手操作和综合应用能力较弱的情况,分析了程序设计的教学现状,提出了基于CDIO模式的项目教学法,并设计考核评价标准,对提高学生的团队合作及工程实践能力,良好的编程能力具有良好的效果。     

基于CDIO模式下的计算机专业职业教育课程改革

针对高等职业教育改革中存在的问题,在分析CDIO工程教育模式对我国职业教育产生影响的基础上,提出将CDIO工程教育理念引入计算机专业职业教育课程改革中,并结合佳木斯职业学院在软件应用人才培养中的实践,对特色专业建设、三级实训模块、课程改革、师生评价体系尤其是实训环节的企业进校园、专业办公司等方面进行研究和探索。     

基于CDIO的高职人才培养模式改革

本文根据高素质技能型人才的培养目标,并借鉴CDIO工程教育模式,探讨教学模式、学习模式与教育模式三大领域人才培养模式的改革与创新。在教学模式上,通过实施项目制教学改革,加强"双师"、"双化"素质师资队伍建设,全面推行"做中教"的教学方法;在学习模式上,通过建设电子化学习中心,采用小组学习与项目汇报形式,促进学生自主学习活动的开展;在教育模式上,通过课外活动项目化,开展社会实践活动与开设综合素质养成课等途径,突出软技能的培养,使学生的综合职业能力与可持续发展能力得到明显提高。     

基于CDIO理念的数据结构课程改革与研究

针对传统《数据结构》教学中存在的问题,将CDIO的理念贯穿于教学实践中,对教学方法、教学内容、考核方式进行改革。     

基于CDIO模式的微机原理与接口技术课程实验教学改革

伴随我国教学改革的全面推进,以学生为教学主体,在讲授理论知识的同时,培养学生应用知识的能力为教学的重点,以适应社会对人才的需求。对于有些专业性强、具有实验课程的课程来说,由于教学模式的限制导致了实验课程存在很多问题,需要对其进行改革才能使学生有效掌握实验,提高其实践能力。本文主要以微机原理与接口技术课程为例,探索在CDIO模式下,此课程的实验教学改革,得出在CDIO模式下,微机原理与接口技术课程实验教学的效果明显,与教学目标相适合。     

基于CDIO理论的C语言程序设计课程改革

该文以CDIO的教育理念为指导,将基于工作过程的项目学习、案例教学、过程导向和行动导向教学等多种手段用于《C语言程序设计》课程教学的改革中,重点体现在以项目引领的知识传授,工程价值观与实践能力的培养,协作与沟通的培养等几个方面的改革,实践证明改革取得了良好的教学效果。     

基于CDIO模式的独立学院《网络应用程序设计》课程教学的改革探索

CDIO模式的推出,旨在培养各工程类专业的学生的主动学习意识和能力,积累其必要的开发经验,提高其工程能力,文章围绕如何在计算机专业的《网络应用程序设计》课程中应用CDIO模式,提出几点探索性的建议,以期达到激发学生的学习兴趣、明确其学习方向、转变其学习态度、提高学生专业基础水平和团队合作意识的目的。     

基于CDIO模式的UI交互设计课程教学探索

课程教学是我国现阶段高等艺术设计教育的主要手段,它包括了理论与实践两种形式,然而对工程能力培养的缺失在我们课程教学方面却尤为突出.依据我国产业界对艺术设计人才的需求和产业发展的布局,不断深化各专业课程教学的改革,是我国高等艺术设计教育改革成功的关键所在.主张构建以CDIO能力培养为核心的一体化课程教学模式,对新兴朝阳的...     

CDIO工程教育模式在高职软件专业中的实践

为了提高高等职业教育教学质量,满足企业对软件专业高技能人才的需求,本文以CDIO工程教育模式12条标准为依据,探讨CDIO工程教育模式在高职软件专业课程体系开发、人才培养模式和师资队伍建设等方面的实践。"做中学"模式的实践,培养且提升了学生的工程能力。     

高职课程CDIO教学模式的设计与实施

本文以区间信号自动控制课程的教学改革为例,详细阐述课程定位、教学目标确定、课程教学内容选取、CDIO教学模式设计与实施过程。通过借鉴国内外先进职业教育理念,深入开展专业建设与课程改革,创新CEC-CDIO教育教学理念,实践"教学做"一体的CDIO教学模式,教学取得显著成效。     

CD10模式对西藏高等工科教育改革的启示

CDIO工程教育模式强调在扎实科学的工程背景基础上,将个人专业能力、团队精神相互贯穿与融合,通过设置一体化的课程来提升工科学生的工程素养,是一种符合时代要求,历经教育实践、体系完整的工科教育模式。文章通过对CDIO模式及其特点的认识出发,以实现“会思考能实战”的专业教学理念为目标,从西藏高校工科教育现状出发,针对制约教学质量提高的问题,提出了以CDIO模式改进西藏工科教育的几点措施。     

基于CDIO理念的计算机工程教育模式

通过对CDIO工程教育模式的研究,将基础知识、个人能力、团队协作与社会环境融合在计算机工程教育模式中,培养学生扎实的工程基础理论和专业知识;按照职业角色素养的诉求动态组织并"模块化"课程群;建立工程过程架构和体系,完成从学校到企业实训的平滑过渡;以实训为基本的培养方式,提高学生的团队协作与社会环境融合能力。     

CDIO模式下高等工程教育的改革与探索

高等工程教育存在的一个共性问题即重视理论轻实践,强调个人的知识能力和学术能力,忽视团队协作能力,这与现今的国际人才培养模式不符。文章介绍了CDIO模式的标准及原理,并就此分析了CDIO模式给高等工程教育的改革与探索带来的启示。     

基于CDIO教育理念的高职计算机应用技术专业课程标准研究与实践

课程标准的制定有利于教师明确课程的目标、内容、教学方法、考核方式,并能指导教学设计、规范课程教学过程,培养学生的职业能力。本文以《.NET网站开发》课程为例,从职业岗位(群)的调研,分析归纳出课程的职业能力,确定课程的教学项目,结合相关职业资格标准,设计教学详细内容、教学方法和手段等,最终完成课程标准的制定。     

CDIO模式下多媒体技术专业课程体系研究

本文根据高职教育的实际情况,论述我院吸收CDIO国际先进工程教育模式思想,突出对学生知识综合运用能力、系统设计能力、工程实践能力、自主创新创业能力的培养,提出以学生为主体、教师为主导的"一主线、二重点、三交叉、四整合"课程教学体系。     

基于CDIO的高职软件课程“4F”教学模式的研究与实践

介绍CDIO的概念和标准,讲述CDIO在高职教学中的作用及高职软件课程教学的特点,并针对高职软件教学的特点,提出4F的教学模式及具体的实施方式。这种教学模式使高职学生能更好接受软件课程内容。     

基于CDIO的高职C语言教学模式探索与实践

《C语言程序设计》是高职院校工科类专业重要的专业基础课程,培养学生对程序设计思想的认识、理解,为后续专业课程的继续学习和深造打下基础。阐述CDIO的概念,《C语言程序设计》课程在农林类高职院校的教学现状,并提出如何根据学生特点,将CDIO理念运用到教学中,进行课程体系、教学内容、教学方法和考核方式的改革和效果。