非正式学习在高中信息技术教学中的应用探讨

随着信息技术的发展,知识技能飞速地更新换代,广泛地获取和应用知识对信息技术教学愈加重要,高中信息技术教学迫切需要突破校园的围墙,走向开放的动态社会环境中.文章从非正式学习的内涵特点和高中信息技术课程的目的出发,分析了非正式学习在信息技术教学中应用的合理性,提出通过整合非正式学习和正式学习的教学手段,以实现提高学生信息素养的最终教学目标.     

任务驱动在信息技术中的应用

初中信息技术课是一门实践性很强的课程,这就要求在掌握知识的同时,也要能够熟练的应用技能,而以“任务为主线,教师为主导,学生为主体”的任务驱动法正好适应信息技术的特点,因此,在信息技术的教学中任务驱动法得到越来越多教师的认同。如何使任务能够更加有效地调动学习兴趣,使学生更好的掌握任务中的知识与技能,是值得我们教师深入探讨的问题。     

基于任务驱动的合作学习在外贸英语中的应用

本文以合作学习和任务驱动两种教学方法为基础,从职业教育中外贸英语的课 程要求出发,简要论述了基于任务驱动的合作学习在外贸英语中的应用,并结合本校实际教学进行阐述.     

高中信息技术教学如何巧用"任务"设计

随着新课程的实施,在信息技术教学中,"任务驱动"教学法仍具有很强的生命力,它的基本特征"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"与新课程理念息息相关.其关键是"任务"设计,要仔细推敲知识点、统筹兼顾,为学生设计、构造出一系列典型的可操作的"任务",让学生在完成"任务"中掌握知识、技能与方法.     

"任务驱动"教学法在信息技术中的应用

"任务驱动"教学方法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法."任务驱动"教学方法中任务的设置要符合素质教育的要求、要符合学生特点,保持学生的主体地位     

"任务驱动法"在计算机教学中的应用

随着现代教育技术的不断发展与深入,社会的不断进步,一些新的教育教学方法不断出新,"任务驱动"教学法也应运而生.本文论述了在计算机专业课程中应用"任务驱动"教学法的必要性,以及"任务驱动"教学法的概念及其一般的实施流程.     

任务驱动教学法在单片机教学中的应用

通过对单片机教学特点的分析,提出了课程任务设计及实施思路,阐述了在实施过程中应注意的问题。实践证明,这种教学方法解决了单片机教学中存在的问题,提高了学生学习单片机的兴趣,培养了学生创新意识和团队精神。     

任务驱动教学在技校《计算机应用基础》教学中的应用

本文针对技校学生学习的心理特点,阐述了"任务驱动教学法"在技校<计算机应用基础>课程教学中的优势,并对"任务驱动教学法"的应用进行了分析、总结.而任务驱动教学中的成败则取决于良好的任务设计.     

"任务驱动法"在《网页制作》中的应用

教师以讲授为主,不能充分发挥学生学习的积极性和主动性,易使学生丧失对学习的兴趣."任务驱动法"以一个个的具体任务为线索,让学生自己提出问题,激发了学习的兴趣.从而达到提高教学效果的目的.     

任务驱动法在车工技能实训中的应用

任务驱动是指学生在学习过程中,有着明确的任务目标,并在一定的条件下完成任务.在此实施中,学生会主动地克服一切困难去完成,在车工技能实训中采用任务驱动法取得了意想不到的效果.     

任务驱动法在高职统计教学改革的探索与实践

任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,特别是在职业教育中,统计教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,提高学生动手能力,以适应社会对高素质的技能型人才的需求.文章通过分析高职统计教学存在的主要问题,提出了基于任务驱动的统计教学改革思路及实践途径,并对任务驱动法在高职统计教学中的操作模式及效果进行了总结.     

信息技术教师学习力提升策略探究

学习力是信息技术教师知识重构能力的重要组成部分,也是其适应终身学习型社会的一种核心能力.文章在分析信息技术教师学习力的内涵及其对教师专业发展意义的基础上,通过对参加"辽宁省信息技术骨干教师培训班"中的50名教师的调查和访谈,分析了影响信息技术教师学习力的因素,并提出了提高信息技术教师学习力的策略.     

任务驱动教学法在中职计算机专业课中的应用

本文阐述了如何在中职不同的专业课中精心设计教学任务,有效运用任务驱动教学法,提高学生的学习效率,达到课堂教学效果,培养技能型人才。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用与思考

本文从三个方面浅析了职业学校计算机专业课的任务驱动教学法,即把握"任务驱动"教学法的理论依据,解析"任务驱动"教学法的优势,授课前要把好"任务设计关",以及笔者在日常教学中的实践与体会.     

任务驱动教学模式在汽车制造工艺课程中的应用

任务驱动教学模式是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法,它适用于学习实践性和综合性较强的知识和技能。结合汽车制造工艺课程教学特点和教学内容,围绕任务的创设、布置、完成、总结与评价,探索任务驱动教学模式在汽车制造工艺课程中的合理应用。     

浅谈农村中学信息技术教学

在现代信息技术迅猛发展的今天,作为信息技术谦的专业教师面临着严竣的挑战,对教师的知识更新提出了更高的要求.因此如何培养农村中学学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础尤为重要.     

"任务驱动型"教学法在高职英语教学中的应用

近年来,任务驱动型教学方法作为"授人以渔"的教学方法,因其对学生学习的积极性、创新意识以及课堂的参与度的极大提高而备受推崇.它将传授知识为主的传统教学转变为以完成任务为主的互动式教学恰恰符合了英语教学的特点及最终目标一培养学生的语言运用能力,提高交际技巧.本文拟从认知驱动及自我提高驱动的培养两个方面来探讨任务驱动型教学方法在高职英语教学中的应用,及其所产生的积极意义.     

高中音乐特长生的学习心理探究——以声乐学习为例

高中音乐特长生是高中学生中一个特殊的群体,其主要是为了报考艺术类院校而在音乐各方面打下良好的技能、技巧及音乐知识的基础。马腊费奥迪曾说：＂心理学是声乐艺术的真正灵魂。＂所以良好的心理对于演唱效果有着至关重要的作用。     

合作学习在信息技术课堂教学中的常见问题及对策

在信息技术课堂开展小组合作学习,必须以学生为主体,从主观和客观两个方面为学生创造良好的氛围,采用适宜的策略组织小组合作学习,充分调动每一个学生的积极性,使每一个学生都主动地参与到小组合作学习中来,真正发挥合作学习的作用.