浅谈初三数学复习方法

一般说来,中考复习由三个阶段构成:基础知识的落实,解题经验的具备,应考能力的形成.我们不能相信:在没有知识储备的情况下,能进行解题训练;在缺乏各类基本题型应对经验的情况下,可以模拟出考试对策,从而形成应考能力.基础知识--解题经验--应考能力,三个阶段不可或缺.     

浅高三生物复习的对策与思考

近几年高考生物学科命题的特点是:①重视生物学基础知识的考查:②图表考查的比重明显加大:③注重生物学能力的考查;④重视实验的考查:⑤注意联系学科最新成就和社会热点.高考生物学试题是从素质要求的角度去达成能力要求,使题目的基础性、应用性、综合性得到了较理想的显示.试题注重理论联系实际,引导学生关心社会生活,注意学以致用.为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标.     

浅谈高三生物二轮复习回归课本的策略

在高三生物二轮复习中，回归课本的呼声已经越来越高。本文作者强调说明了高三生物二轮复习回归课本的现实意义，归纳总结了当前高三二轮生物复习中还存在的几种脱离教材的问题，并针对性地分析探索了解决当前脱离教材问题．回归课本的有效策略。     

浅谈历史新课程复习备考策略

新课程背景下的历史教学要做到目标明确、优质高效,研究备考策略非常重要.下面从近几年全国及各省文综考试题关注的问题入手,谈一些复习备考的心得. 一、注重基础、全面系统准确的掌握知识 在历史考试中,回答问题要靠史实说话,用史实论证.而史实大都来源于课本,因此灵活的运用课本知识解决问题是历史考试最基本的,最主要的要求.这就决定了历史学习必须对课本知识有系统、全面、准确的掌握.要求学生不仅准确记忆课本的知识,还要去发现这些知识所包含的隐性考点. 能力是指分析、理解、运用知识解决问题的本领,但无论哪一样本领,都离不开基础知识,因此,首先要有牢固的基础知识,才谈的上对知识的理解、运用.离开基础知识,能力就像空中楼阁,.在进行基础知识复习时,可按单元进行,采用学案设计、单元检测形式落实知识点.学案设计内容包括历史阶段特征、主干知识梳理、问题探究和知识拓展.主干知识梳理可以用填空的方式来强调、落实.单元测试题设计,内容要有针对性,形式要与高考试题一致.     

通过石英获取材料科学基础知识点

从兴趣小组活动收集的各种矿物、岩石、宝石中选出石英,以这种自然界最常见的物质材料为载体,归纳总结出材料科学基础课程中讲授的各知识点,达到有效复习、掌握专业基础知识及提高综合素质的目的。     

浅谈六年级数学的创新式教育

文中通过出示学习目标.落实基础知识、用好现有教材,提高教学效率、抓住典型题材,发展学生思维、随机进行复习,完善知识结构来探究小学六年级的教学课堂教学.     

高中物理复习的几点建议及措施

为使高考复习能落到实处,使复习的过程更科学、复习的效率更高、有利于最大限度的提高学生的成绩,特提出以下几点建议: 首先.强化基础知识的复习,加强学生对概念和规律的深入理解.在高中,对基本概念、基本规律的要求一贯是高考物理考查的主要内容和重点内容,主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法,并要求深入理解概念和规律之间的内在联系.     

对高中生物学一轮复习的体会

高中一轮复习是以全面系统地巩同基础知识,构建和完善各单元知识链,培养和提高理解能力为目标,其基本指导思想是面向全体学生,抓知识过手,重方法技能,强化能力培养.据此,生物学高考复习如何进行,特别是一轮复习的重点,怎样提高复习的有效性,最终达到考纲规定的四种能力?结合近几年的教学实践,本人体会如下:     

带电粒子在复合场中运动的考题特点以及解题策略

随着课程体系的不断改革,近些年高考考题形式也发生了很大的变化,很多开放性的题型开始出现在考生们面前,更加注重对学生综合能力的考察.鉴于此,如何在复习过程中如何分析好考题的特点、寻求恰当的解题策略显得十分重要.本文主要针对物理学中带电粒子在复合场中运动的考题特点以及相关的解题策略进行分析.     

初中数学总复习例题的选用

众所周知,每年中考前的数学总复习大致都分三个阶段进行.第一阶段是基础复习,注重弄清知识的纵向联系;第二阶段是专题复习,侧重于知识的横向联系.通过这两个阶段的复习,使学生对所学知识形成"网络结构".第三阶段是综合复习,注重于提高学生灵活运用知识和综合运用知识的能力.无论是哪一阶段的复习,教学中恰当地选用例题,起到事半功倍之效果,并且能减轻学生学习负担,把学生从题海中解放出来.     

浅谈针对STSE类试题的复习策略

高考改革不断深入发展的同时,也给高三阶段的复习备考带来了很大挑战.本文主要针对高考改革中STSE类试题不断增多的特点,陈述了本人在指导学生进行复习备考时所采取的策略及实例.     

高三生物复习教学中习题训练

专题复习是高三生物复习的一种有效方式。专题复习使学生对已有知识进行结构重组，连点成线，结线成面，有效克服了生物知识细碎繁杂的难题，本文就如何在紧张的高三复习过程中有效利用专题习题训练这一手段帮助学生进一步深入理解和掌握生物学知识进行了阐述。     

浅谈小学语文复习如何达到"温故知新"

"温故而知新"作为小学语文复习策略,已逐渐被小学语文教师认可,成为航行的"总目标".本文通过对"温故"基础上的"知新"方法探析,对小学语文复习如何达到"温故知新"做出思考.     

浅谈优质化学课堂教学语言之构建

课堂教学语言是构成师生教学活动的重要因素.教师的教学语言综合反映教师的教学素养,对课堂教学效果具有决定性的意义.化学课程作为文化基础课程,可以使学生获得化学基本原理、基础知识和实验操作等基本技能,提高分析问题解决问题的能力.同时,化学学科存在自身的规律和语言体系,并形成了专门的化学基本用语.为了有效提高学生学习化学的积极性,激发兴趣和培养能力,构建优质化学课堂语言时应注重以下策略:     

怎样上好生物实验课

生物学是一门以实验为基础的自然科学,因而实验课在生物教学中占有一定的地位,一节实验课的好坏对提高学生的学习兴趣,加深对基础知识的理解,掌握基本技能,发展智力,培养能力等方面都具有重要意义.那么,怎样上好生物实验课呢?这就给每位生物教师出了一道难题,下面就略谈自己几年来在工作中的做法.     

高三有机化学复习的几点体会

高三有机化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性,要求复习中在全面中讲重点,在规范中讲策略,在强化中讲效益.下面谈几点体会: 一、抓住课本,研究考纲. 高考试题万变不离其宗,追根还应源于课本,从课本知识点、能力考查点衍生而来.     

构建生活化课堂复习模式

凸显能力立意和关注社会实际生活是政治课新课程高考命题的鲜明特点,顺应高考改革的趋势,笔者通过"生活化课堂复习模式"的构建与实施,引导学生走进生活-感悟生活-回归生活,从而激发学生的潜能,提高<思想政治>复习课的科学性和有效性. 下面,结合笔者的实践,谈谈"生活化课堂复习模式"的构建和实施策略.     

初中物理实验复习中的情景再现

随着课程改革的逐渐深入,广大一线教师对于物理学科的"科学探究",不论是新课教学还是总复习,都越来越重视.然而,在上实验复习课时,课堂往往"活"不起来,导致这一现象的原因有很多,比如将探究实验进行知识点式的罗列:将复习课理解为练习课;复习的方式过于简单等等.这些问题集中反映了一点,就是复习缺乏"新意",不能激发学生复习的热情.针对这一问题,笔者进行了深入思考,并且通过大量教学实践,提出自己的观点:应在物理实验复习中进行物理情景的再现,以情景促思维,将所学知识进行串联,把握知识的内在逻辑联系.     

提高六年级数学教学的创意法教育

创意法即创造新意。本文通过出示学习目标，落实基础知识、用好现有教材，提高教学效率、抓住典型题材，发展学生思维、随机进行复习，完善知识结构来探究小学六年级的数学课堂教学。     

组织创新性实验提高自学实践能力

在本科大学生中开展研究性和创新性实验课程,要充分注意做好组织管理工作,综合应用各门课程的基础知识、对巩固所学基础知识和增加新的学科知识点、加大计算机应用能力和社会交往能力的培养,开拓专业视野,提高同学的自学能力、实践动手能力和科研创新能力是大有益处的.