陶瓷基复合材料课程双语教学的探索与实践

本文从教师教学水平、学生英语水平和多媒体教学设备等角度,分析了在华东理工大学的陶瓷基复合材料课程中进行双语教学的可行性.作者认为,归国学者比较适合担任双语课程教师,双语课程的学生则应当具有较强的英语阅读能力和听力.     

双语教学调查与分析

通过问卷抽样调查的方式,统计分析了我校双语课程教学的基本情况。数据表明,通过教师专业讲授和学生自主学习,大多数学生能够理解并掌握双语课程中的知识;学生自身的英语水平对双语课程的学习效果影响最大;针对目前现状,提出了双语教学的改进措施与建议。     

大学有机化学实验双语教学的探索与实践

本文论述了在有机化学实验课程中开展双语教学的探索与实践。论文就学校在有机化学实验开展双语教学的优势及存在问题进行了分析，我们的教学实践表明：通过在有机化学实验课中开展双语教学有益于学生综合素质的发展，有利于教师自身的进步。同时本文还从长远的观点对有机化学实验双语教学提出了积极的建议。     

思维导图在制药类专业双语教学课程中的应用研究

近年来，随着教育事业全球化的进程，实施双语教学的高校越来越多，尤其是疫情席卷全球的环境下，培养具有国际视野的医药类人才显得尤为重要。将思维导图教学法用在制药类专业双语教学课程中，激发了学生对药学专业英语的学习兴趣，提高了学生的学习动机，明确了双语课程中学生的主体地位，达到了药学专业双语的教学目标，培养了学生对于专业知识输入与输出的能力，丰富了双语教学方法，为医药类课程双语教学提供思路。     

精细品化学实验双语教学初探

精细品化学实验是有机化学实验的提升,该课程教学采用双语教学模式对化学学科发展、学生发展、教育发展都有着重要的意义。目前,精细品化学实验双语教学还存在一些问题,如学生水平差异、师资力量不足、教材缺乏等。学生自主选课、教师加强自身水平是解决这些问题的重要举措。通过精细品化学实验双语教学探索,将双语教学发展到更广的课程教学中是高校化学教学发展的重要方向。     

无机与分析化学课程双语教学的改革和探讨

为使山东科技大学无机与分析化学课程双语教学更好地适应高等教育可持续发展和我国经济建设的要求,文章结合笔者的教学经验,从教学资源体系、教学方法及课后质量监控体系等方面对该课程的双语教学改革进行了探讨。指出无机与分析化学双语教学应重点改革教学模式和教师的授课方法,充分调动学生的积极性。     

保持式双语教学在分子生物学教学改革中的初探和成效

连续两年对2015级、2016级生物工程、生物制药工程两个专业的学生进行了分子生物学双语教学的问卷调查。统计结果显示,平均84%的学生认为分子生物学应进行双语教学,高度肯定课程改革方向。同时,调查结果也表明学生对中文依赖度过高,对英文思考能力不足,课下投入时间不够,这成为选择保持式双语教学的主要原因;另一方面,根据学生对授课教师基本能力和课程安排等方面的相关建议,教师从教学设计、课程组织方式以及形成性评价三个方面进行课程的调整。初步结果显示,教学过程中学生积累了更多的专业词汇、提高了学生英文理解的能力,并且16级学生对授课教师的满意度比15级学生高出4个百分点,说明这种连续动态的调查方式,有益于教师更加合理优化课程改革模式和细节,加强对课程教育的深入研究,以及实现终身学习,培养全面型人才的育人目标。     

地方高校双语教学改革中存在的问题与对策

地方高校因师资、生源等原因,在实施双语教学过程中,出现了一些亟待解决的问题。文章总结了双语教学的目的、课程设置、教材的选定、双语师资的培养、及学生中存在的问题。根据这些问题提出了应明确双语教学的目的、根据学生的具体情况决定教学模式、建议使用原版英文教材、采用多媒体教学、加强双语师资的培养。从教师、学生和管理多角度出发,＂因校制宜＂地开展双语教学。     

化工热力学双语教学模式改革与实践

基于作者多年化工热力学双语教学体会,对理工科高等教育课程引入双语教学的必要性、教师培养与选聘、因材施教的教学模式、学生双语教学适应性培养、教学内容的研究与协调及统学统考的教学管理等方面进行了分析与论述。     

化工热力学课程的双语教学改革探索

双语教学是新形势下我国高校培养国际化专业人才的一种有效手段,但无论是对教师还是对学生而言,双语教学都是一个重大的挑战.本文论述了化工热力学教学团队进行化工热力学双语教学改革和实践的十年历程,从课程定位和教学模式、教材的选取和课程安排、注重激发学生的兴趣和培养能力为目标的教学方法、考核方式、教学团队建设等方面总结了相关经验,并结合实际情况探索出一条具有区域特色的化工热力学双语教学发展道路.     

高等院校双语教学存在的问题与对策

高等院校开展双语教学是教育改革的方向,是提高学生专业知识和英语水平的重要途径,是评价课程学术水平的标准之一。本文结合我校生物分离工程双语教学实践,阐述了高等院校双语教学的必要性,并对双语教学课程建设,包括双语教材、教学方法和师资力量等进行了探讨。     

高校无机化学课堂开展双语教学的探索和实践

作者结合自己两年来从事无机化学双语教学的教学心得和经验,阐述了在高校中开展双语教学的形势和必要性,并介绍了一些提高无机化学双语教学质量的方法,包括从教学初始开始提高学生兴趣、采用英文课件开展教学、总结专业词汇的造词规律以及用一些有趣的游戏和活动调动学生的积极性和主动性等等。     

“多样性写作”在《化工原理》双语教学中的应用

通过树立正确的双语教学观念,帮助学生提高阅读能力并在课前预习、课上学习、课后复习等环节采取多种措施将"多样性写作"融入到《化工原理》双语教学中,以克服学生基础薄弱、英文教材利用率低、双语学习畏难情绪大、学习习惯不佳等问题。通过双语改革使学生更积极地参与到双语教学活动中,增强学生学好化工专业知识的能力,学生的英文写作能力亦得到很大提高,双语教学改革取得了预期的目的。     

浅谈有机化学双语教学利弊及相应对策

本文从授课教师及学生两个方面阐述了双语有机化学教学的利与弊,认为开展得当的有机化学双语教学有利于提高学生对有机化学专业知识和英语的双重掌握及使用,并针对双语有机化学教学过程中出现的一系列问题给出了相应的具体对策。     

《分离工程》双语教学改革的探讨

《分离工程》是化学工程专业的主干课程,文章阐述了《分离工程》双语教学的目标及特点,总结了开设分离工程双语教学过程中的一些经验和体会。双语教学在综合学生的英语能力与专业知识的基础上,确定合理的授课模式。通过对教学环节的综合设计,为双语教学这一新颖的教学模式在《分离工程》教学中的实际应用积累了一定经验。     

高校双语教学的探索与实践

我们以水力学双语教学为例,对双语教学进行了探索与实践。教学过程中应把握动机、兴趣、简约及赞誉四大原则,认真做好教材的选择及教学内容筛选、课前准备、课堂教学及其他环节。本文还总结了历届教学考核结果：分析了师生英语水平有限、原版教材的局限性、授课学时偏少等问题,并提出了解决措施。     

物理化学实验双语教学的制约因素与对策探讨

文章首先分析了我校开展物理化学实验双语教学存在的学生英语水平层次不一、教师自身条件方面的限制、教材短缺问题以及学校硬件环境等制约因素,同时对这些现存的制约因素提出了相应的对策探讨,例如对不同学生采取不同的教学方法,对现有实验教师进行培训,引进国外原版教材和创造合适的双语环境,以促进物理化学实验双语教学的开展。