数字化学习平台提升高职教师专业发展研究

本研究通过De Lone和Mc Lean提出的信息系统成功模式,探讨了我国高职教师使用数字化学习平台对其专业发展的影响,并以广东省高职院校使用数字学习平台的专任教师为研究对象展开问卷调查。结果发现,数字化学习平台的系统质量、信息质量、使用意愿对用户满意度有显著影响,对数字学习平台的使用意愿与使用者满意度对教师专业发展有显著影响。     

高等院校数字媒体技术专业教学策略相关问题研究

制定教学策略是人才培养工作的重要组成部分。因为数字媒体技术专业与传统专业存在许多差异,所以本文主要探讨了与数字媒体技术专业教学策略制定相关问题,并且以许昌学院数字媒体技术教学网络平台为例对平台为教学策略提供服务保障问题进行了探索。     

基于Flash动画技术的交互性动画在数字媒体中的应用

随着数字技术和网络技术的发展,数字化媒体平台逐渐丰富起来,为交互性动画的发展提供了新天地,基于Flash动画技术的交互性动画在多种媒体的支持下也发展迅速.其中以互联网和手机媒体为平台的交互性动画为人们的生活带来了极大的便利.从数字媒体和交互性动画概念入手,简单介绍了数字媒体和交互性动画的概念和发展历程,重点阐述了Flash动画技术的交互性动画在数字媒体中的应用.     

数字媒体基础实验在专业教学中的作用

“数字媒体技术及应用”是计算机系数字媒体、影视动画专业方向至关重要的基础课程,同时又是一门实践性很强的课程。该课程旨在培养学生扎实的数字媒体技术基础理论及其应用,以便为学生进一步深入学习奠定基础。本文就如何开展本课程的教学实习进行了探讨。     

基于学习迁移能力培养的数字视频技术及应用教学探索

数字视频技术及应用作为数字媒体技术专业的必修课,具有较强的理论性、实践性和应用性。文章立足于数字媒体技术人才培养的目标,结合该课程的教学实践过程,阐述如何在教学中更好地培养和提升学生学习的正迁移能力。     

软件工程(数字媒体技术)特色专业的特色建设

根据教育部对对第二类特色专业建设点的建设目标及要求,针对软件工程(数字媒体技术)特色专业的办学定位和人才培养需求,提出用数字皮影打造软件工程(数字媒体技术)特色专业特色的建设方案,并以此为基础,开展特色专业建设,包括:课程建设、实验环境建设、科研教学团队建设以及学生科技活动平台建设。与此同时,对建设成果进行凝练和总结,使其能够被借鉴和推广。     

翻转课堂在数字媒体技术课程中的应用探究——以宁夏大学为例

针对现代教育技术专业研究生在数字媒体技术课程中学生基础差异大、缺乏自主学习能力等问题,本文借助国际上推崇的翻转课堂教学模式,并在分析翻转课堂与传统课堂的不同特点的基础上,结合课程特点,将翻转课堂应用于宁夏大学现代教育技术专业研究生的数字媒体技术课程教学当中,构建了相应的教学流程与模型,以提高教学效果。     

数字媒体专业实践教学体系研究与优化设计

本文结合山东科技大学数字媒体技术专业建设,从数字媒体专业特点入手,以培养学生动手能力和创新意识为指导思想,对数字媒体技术专业实践课程体系和内容体系进行模块划分和优化设计。     

论数字时代下我国高校的“数字化”教学模式

随着数字时代的到来,我国高校传统的教学模式也得到了数字化的改变与发展。但是我国目前的数字化教学模式还没有达到一种成熟的状态,仍然存在各种问题。我门必须充分发挥数字网络和数字媒体的技术优势,正确处理好教师、学生、课程内容和数字化教学手段的关系,才能改善我国目前的数字化教学模式,优化教学效果。     

数字化赋能高职计算机课程教学探究

为了对高职学生采取高效便捷的教学方式,提高教学质量和丰富教学方法,结合数字社会的发展趋势,将数字化赋能与教育教学有机地结合是十分必要的。本文针对高职网页设计与制作课程,展开数字化赋能课程的教学研究。将依托信息技术的智慧树网络教学平台作为赋能工具,充分发挥技术与平台的优势,构建数字化赋能的课程教学设计方案,推动信息技术与课程教学深度融合。实践结果证明,采用数字化赋能计算机课程教学方式,既能提高学生学习效率,还能增强学生动手能力和创新能力。     

浅谈初中数学为何要进行数字化教学

《数学新课程标准》中指出初中数学课程的设计与执行应重视运用数字化教学模式,把数字化教学模式作为学生学习数学和解决问题的基本工具,主要要注意改变学生的学习模式,使学生将乐学并有更多的精力投入到现实的、创新性的数学学习中去。在日常教学中合理运用数字化技术以及网络技术,丰富课程资源,拓宽学生的视野,优化数学课堂教学,创设"探究、自主、协作"的课堂教学模式,提高数学课堂教学效率,实现与数字化技术的整合已成为我们当前数学教师必须掌握的一种教学模式。而如何将数字化技术有效的运用到数学教学中,如何将数字化技术与数学教学有效的整合起来等众多急需解决的问题。     

数字媒体发布系统轻量级部署

与传统媒体传播相比,以数字信息技术为基础,以互动传播为特点、具有创新形态的新型媒体型态得到了快速发展。新媒体的特征具有交互性与即时性,海量性与共享性,多媒体与超文本,个性化与社群化,随着科技的飞速发展,新媒体越来越受到人们的关注。本文以数字媒体发布系统为例,介绍了新媒体系统的分布式轻量级部署,期望在媒体行业的数字化平台建设方面提供一些参考。     

数字媒体应用技术专业“导师制”教学模式设计与实践

现阶段,很多高职院校在针对各专业学生的人才培养上积极探索有效的途径促进学生成长。以江苏农林职业技术学院数字媒体应用技术专业为例,分析在现代学徒制背景下依托学生工作室开展现代学徒制与导师制相结合的教学设计与实践,促进学生成长,提高人才培养质量。     

数字媒体技术在网络教学资源中的应用分析

科学技术的快速发展推动了数字媒体技术在网络教学资源中应用,为网络教学提供了更多的教学资源,为学生创造了更大的展示平台。本篇文章主要对数字媒体技术在网络教学资源中应用的意义进行分析,并提出一些切实可行的措施建议,旨在有效提升我国网络教学的质量和效率,为学生的成长和发展提供良好的基础和保障。     

基于Agent技术的农村数字化学习平台研究与实践

网络技术的发展为远程教育提供了一片崭新的天地,农村的教育普及也因此收益。该文基于Agent的农村数字化学习平台的研究,从提高农村数字化教学平台的应用水平角度,分析了目前农村数字化教学平台的应用状况,针对存在问题提出改进对策。     

基于大数据技术的石油数字化平台设计

大数据技术成为驱动石油化工服务类企业数字化转型的有效手段,基于大数据技术的石油数字化工作平台建设是石油化工服务类企业的大数据应用实践,该技术整合了企业营销、生产、经营等多个板块的多种业务,串联了企业数据采集、存储、治理、挖掘、分析及应用的整个数据生命周期;从石油化工服务类企业数字化发展现状及遇到的问题出发,结合大数据技术的发展及优势,提出了基于大数据技术的石油化工服务类企业石油数字化工作平台建设方案,通过对大数据故障信息进行提取,应用DBN大数据学习算法模型实现石油全寿命周期管理的数据计算和处理;通过实验,文章研究的方法数据处理准确度大于90%。     

学生数字档案袋的理论认识与创建策略

信息技术环境为学生学习资源的存储与评价提供了一个更加方便快捷的平台。数字化档案袋相比传统型成长记录档案袋具有明显的优势。建立学生数字档案袋既要做好收集、整理、归档等工作,又要做好交流与展示,充分发挥其作用,同时要选择合适的数字档案袋创建平台,掌握好开发工具的策略。     

Millennial engineers: Digital media and information ecology of engineering students

Media significantly shape how and what we learn. To date there is limited understanding of digital media and information use by engineering students. We comprehensively review existing literature and present findings from a research study investigating digital media and information use of ‘millennial’ engineers who purportedly possess distinctive experience, habits, and perceptions about technology. We administered a multiple-item survey to a cohort of first year engineering students who entered a large public university in the United States in August 2009. Self-reported information on the frequency of media device usage, participation in social networking, academic activities and information seeking tendencies, was received from 204 participants. Similar to other youth, millennial engineers use technology extensively and are frequent users of both commonly used digital devices as well as applications. Students’ device ownership was marked by a relatively low use of desktop computers and significant use of mobile devices. Students reported using the Internet extensively for both entertainment and school related work. Facebook™ use was common but Twitter™ use was limited. Multitasking was common and its self-reported effectiveness varied across participants. Gender differences were found across several items. Implications for teaching and learning are discussed.     

基于云计算的数字化综合学习平台 的研究与设计

目前,大部分职业院校的院系或者部门各自为营,单独建立自己的线上学习平台和教学管理系统,阻碍了学习 数据的互融共通及互用。本文结合云计算技术,提出数字化综合学习平台的建设,一体化解决学校信息化教学的所有需求,对 职业院校的线上学习和教学管理业务系统进行整合建设、全部打通,实现基于云平台的移动学习、学习行为大数据分析与检 索、资源共建共享等多种功能,以期能摒弃信息孤岛、降低学校建设成本、为学校提供数据决策以及提升学生的学习体验,进一 步提高学生的学习效果。     

Using text mining for personalization and recommendation for an enriched hybrid learning experience

Students are nowadays given many options to consume educational content in digital formats as alternatives to printed material. Previous research suggests that while digital content has advantages, printed media still provides other benefits that cannot be matched by digital. Therefore, technology should leverage the benefits of both. In this paper, we present the Meaningful Education and Training Information System, a multifaceted hybrid textbook learning platform. The goal of the system is to provide an easy digital‐to‐print‐to‐digital content creation and reading service. The Meaningful Education and Training Information System incorporates technologies for layout, personalization, cocreation, and assessments. These facilitate common teacher/student tasks and help provide a richer, more effective learning experience. Our system has been demonstrated in multiple international education events, partner engagements, and pilots with local universities and high schools.