《金属材料与热处理》教学方法初探

通过讲述如何在讲授<金属材料与热处理>这门纯理论课上,根据学生的实际情况,在不同的时期,通过不同的方法和不同的内容激发学生对该门课的学习兴趣,并学有所得!     

"2+1+X教学模式"在《塑料模具设计》课程中的应用

<塑料模具设计>是模具设计与制造专业的一门核心课程,运用项目教学法将企业实际项目,交由学生设计并在设计过程中掌握塑料模具设计的只是要点."2 1 x教学模式"是笔者在教学过程中,经过系列教学改革总结出的切实可行的教学模式,充分调动了学生的学习积极性.     

运用教育技术 探究新型教学模式

教育技术应用到<数控机床安装与验收>课程,促使教学观念、学习方式、师生角色和教材编写都发生了根本变化,在<数控机床安装与验收>课程中构建了创新教育的新模式.这种新型教学模式即能有效地培养学生的专业技能又能提高学生运用信息技术的能力.     

有关《金属材料与热处理》课程的教学研究

《金属材料与热处理》是一门比较特殊的课程,它的理论知识较为抽象复杂,需与相关的实践教学结合起来,才能深入的将知识传授给学生,并且这门课程需培养学生较强的动手能力。所以在教授《金属材料与热处理》课程时,需科学合理的设计内容,采用多种教学方式帮助学生学习理论知识,并且培养学生的动手实践能力。     

把思考还给学生让学生成为化学课堂的主人

从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性,确立学生的主体地位,激励学生独立、自主的学习,并在此基础上促进教学过程由知识的掌握、传授向知识的运用与发展的过渡.<普通高中化学课程标准>指出"课程有利于学生体验科学探究过程","强化探究意识,促进学习方式的转变","善于与人合作,团队精神",这要求高中化学课堂的教学要以学生为主体,构建探究教学模式.     

浅谈多媒体课件在公差配合教学中的合理运用

分析现今技校生学习的特点,提出技工学校<公差配合与技术测量>教学要合理、适时、适当的运用多媒体课件教学;在教学过程中,分别举例说明了如何合理运用多媒体的教学方式.教学实践表明,所提的教学方式能较好的调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,达到良好的教学效果.     

浅谈任务驱动在计算机基础教学中的应用

<大学计算机文化基础>是大学各个专业学生的公共基础课.作为接受计算机基础教育的入门课程,在培养大学生的计算机知识.技能、应用能力等方面起到了先导性的作用.结合教学实践谈谈利用"任务驱动法"在计算机基础课程教学中激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.     

材料的结构

<材料的结构>的作者通过对"材料的晶体结构"的潜心研究,系统阐述了金属材料的结构理论.     

将"多媒体技术"及"双语教学"引入《包装材料学》课堂

分析了"多媒体技术"及"双语教学"引入<包装材料学>课堂的必要性以及两者之间的关系,对其教学模式进行了探讨.     

浅谈《金属材料与热处理》课程教学方法

根据《金属材料与热处理》课程及其教学对象的特点,并结合教学实践经验,浅谈如何提高《金属材料与热处理》课程的课堂教学效果。     

项目教学法在《模具数控加工与制造模块实训》教学中的应用

项目教学法在<模具数控加工与制造模块实训>教学中的应用,通过实例教学,贯穿了三年的专业理论和实践知识的整个学习过程,有效地理论与实践相结合,提高学生的学习积极性、主动性,培养学生的综合索质、综合能力.     

“验证型”实验向“设计-实践型”实验项目转变的探索研究

针对金属材料及热处理实验目前存在的问题,结合实验课程的性质及特点,就实验课程改革的目标、内容和教学方法进行了探索。在实验教学过程中采用开放的实验教学方法,充分发挥学生的主观能动性,使学生成为学习的主体,并通过在教学中进行实践,取得良好效果。     

谈对语文自学能力的培养

自学能力指的是学生能自觉地、灵活地运用旧知识去搜索获取新知识的能力,也是更好的发展观察力、记忆力、想象力、思维力和创造力的过程.它是"加强基础,培养能力,发展智力"的基础和赖以提高的重要条件.因而语文教学的着眼点更应放在自学能力的培养上.当代著名作家、教育家叶圣陶曾经说过:"语文教学的成功,在于学生自能读书,自能作文."梁启超在<教学法>中也曾指出:"教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人."由此可见,教师的认为不光是向学生传授科学知识,还需要教给学生"点金术".即注重对学生能力的培养,引导学生自学.……     

以“趣、新、情”激发学生对《电工基础》的学习兴趣

在<电工基础>教学中用"趣、新、情"教学法能使抽象的概念具体化,增强学生的记忆,使枯燥乏味的知识理论趣味化、生活化,达到活跃课堂气氛、降低教学难度、激发学生学习兴趣,提高学习效果,本文作者结合工作实践做一些粗浅探讨.     

"新工科"背景下信息资源管理课程的改革

在高校教育教学中,信息资源管理课程是信息管理与信息系统专业学习中的一门非常重要的课程,在学生专业学习中发挥着承上启下的重要作用.在实践教学中,学生要想学好信息资源管理这门课程并不容易,因为该门课程具有较强的理论性和抽象性,包含着众多的概念与原理知识,对很多学生来说都具有一定的学习难度,很大程度上挫伤了学生学习的兴趣和积极性.在"新工科"背景下,针对这种情况,教师要引起重视,开展积极的课程教学改革探索,寻找有效的教学模式和教学方法,推动信息资源管理课程教学质量和教学效率的提高.     

《金属材料与热处理》教学中举例教学的应用

在专业基础课《金属材料与热处理》教学中出现一些疑难问题时,用一些较恰当的例子,帮助学生对这些问题的理解和掌握,进而提高课堂教学的效果。     

《电视机原理与维修》理论教学的几点思考

<电视机原理与维修>课程是集音视频于一体,理论教学与实践紧密结合的课程.在此就理论教学如何通过增加实践教学环节:如课堂演示、实验、电路检测、维修实践等有效提高教学效果谈一点体会.     

《高等数学》中空间向量教学探讨

向量是一个很重要的数学概念,在<高等数学>中,向量代数是重点之一.对<高等数学>中向量代数教学做一探讨.目的是通过本课程各知识点的学习,培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力.     

浅谈语文教学中的思想教育

在学校教育中,学生思想教育与知识教育联系紧密,不可分割.但有些学校存在着思想教育与教学脱节的现象,造成了学科教师只抓教学而忽视了思想教育,认为学生的思想教育专人负责,教师只要引导学生学好知识就可以.我认为,作为教育者,不仅要教书,而且要育人.<普通中学教学大纲>明确规定:在完成知识教育同时要教育学生具有爱国主义和国际主义精神,具有共产主义道德,拥护社会主义.也就是说,知识教学和思想教育是不可分割的.……     

浅议《金属材料与热处理》课程的教学方法

《金属材料与热处理》课程是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课,是一门技术性、实用性很强的学科。根据课程的特点,对《金属材料与热处理》课程的教学总结出三种教学方法。