建构主义在中职计算机教学中的运用

以建构主义学习理论为依据,以自己的教学实践为基础,论述如何将建构主义运用于中等职业教育的计算机教学,使学生处于学习的主体地位,从而提高学生的学习动机、兴趣和学习效果,增强学生的自主学习能力以及应用知识的能力。     

建构主义在中职计算机教学中的运用

以建构主义学习理论为依据，以自己的教学实践为基础，论述如何将建构主义运用于中等职业教育的计算机教学。使学生处于学习的主体地位，从而提高学生的学习动机、兴趣和学习效果，增强学生的自主学习能力以及应用知识的能力。     

《Visual Basic程序设计》课程教学改革探讨

基于建构主义学习理论,从高等职业教育的特点和培养目标出发,剖析了传统的《Visual Basic程序设计》课程教学模式的弊端,从课程的宏观设计和微观设计两方面,阐述了建构主义学习理论在《Visual Basic程序设计》教学中的应用所进行的探索和实践。为实践建构主义学习理论,适应“任务驱动,案例教学”,对教材的编写指导思想、案例的选取原则,提出了改革设想。     

探索建构主义在计算机基础教学中的应用

本文针对运用建构主义的理论思想,以改变教学理念为出发点,分析计算机基础课程的教学现状,寻求将建构主义教学理论融合到大学计算机基础课程的实践。并在实践教学中运用,对于学生学习积极性和教师教学质量都较大帮助。     

建构主义理论在Access数据库教学中的应用研究

本文将建构主义理论引入Access数据库教学过程中,结合当前的教学情况提出了相关的改革建议,在实际的教学中取得了较好的效果,有助于培养学生实践操作能力和解决实际问题的能力。     

软件工程学课程多层次实践教学体系的构建

实践教学是培养学生应用能力和创新能力、实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节。针对软件工程学课程实践教学中存在的问题,本文提出一种基于建构主义学习理论的多层次实践教学体系改革方案,详细讨论课程实验、软件工程专业实习、开放式工程实训和科研素质训练等四个阶段实践教学环节的设计、组织和实施方案,并分析了建构主义理论对实践教学的指导意义。     

基于程序设计竞赛的高职学生创新学习模式的探索

为培养实践动手能力强、具有创新精神和良好职业道德的高端技能型专门人才,从高职院校教学实际出发,探索将大学生程序设计竞赛模式引入到程序设计课程教学中,提出了程序设计课程的多种创新学习模式,在培养高职学生的实践和创新能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的团队协作精神上,取得了良好的教学效果.     

计算机类本科生自主学习设计的多方位整合与多途径实现

自主学习的教学模式是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体。本文以南昌航空大学计算机专业本科生为研究对象,在建构主义学习理论、自主学习理论、教学过程最优化理论和现代教学结构理论的指导下,对大学生自主学习的教学模式和实现途径进行了探索与实践。     

针对实际应用的Linux实验教学研究

针对高校操作系统教学中存在重理论轻实践的状况,在分析产生原因的基础上,本文提出将Linux实验教学引入操作系统教学体系中的观点。实践证明,教授Linux有利于激发学生学习操作系统的兴趣,培养学生的系统管理能力和程序编写能力,教学效果良好。     

项目教学法在计算机教学中的应用

项目教学法是在建构主义学习理论基础上发展起来的一种教学方法,强调理论与实践教学的有机结合,促进学生知识的建构,发掘学生的主体性和创造潜能,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力、创新能力以及解决实际问题能力的综合职业能力,实现以"以学生为主体,以就业为导向,以实践技能为核心"的职业教育教学目标。     

基于建构主义的网络虚拟实验室教学平台的设计与实现

建构主义教学理论是当前教育教学的核心理论。设计并实现以建构主义教学思想的网络虚拟实验室教学平台,将这种先进的教学理论应用于实验教学进行尝试。该平台提供一个以学生为中心的可实际操作、共同协作交流的实验情境,对于培养学生的自主学习能力,创新能力以及知识意义建构起到了积极的作用。     

基于项目任务驱动的C语言程序设计课程教学改革与实践

针对高等工科院校计算机类专业C语言程序设计课程在教学过程中存在的问题,在分析该课程教学目标、教学内容和学生能力培养要求的基础上,提出以培养计算思维能力和程序设计能力为目标的课程教学改革思路与方法。作者采用建构主义的教育思想,将任务项目驱动的教学模式引入课堂教学和实践教学过程中,设计一种包含"学习任务设计与执行、分析与求解、编程与测试、评价与总结"四阶段教学模式。最后说明关于C语言程序设计课程教学的几点思考。     

基于建构主义学习理论的数据结构实践教学改革

该文介绍了国内数据结构实践教学改革的现状,然后引入建构主义学习理论。根据建构主义学习理论的观点,提出了对数据结构进行教学改革的指导原则,并指出了建构主义学习理论在实践教学改革中的局限性。     

基于建构主义理论的信息安全专业C++课程群教学模式改革

信息安全专业重基础、强实践,而目前以教师讲授为主、学生被动参与学习的教学模式难以有效支撑信息安全专业实践型人才培养的目标。本文提出一种有效的基于建构主义理论的信息安全专业C++课程群教学模式,通过将建构主义理论的理念和机制灵活应用于教学过程,充分调动学生的主观能动性和实践探索兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,增强学生的团队合作能力和社会竞争力。     

基于建构主义的程序设计基础教学改革探索与研究

本文以建构主义理论为基础,针对非计算机专业程序设计基础教学中存在的问题,探讨了如何设计以建构主义的学习理论为指导的程序设计教学模式和教学方法。并对建构主义教学模式下的程序设计教学,提出了若干应注意的问题。     

论建构主义在Java EE教学中的应用

建构主义是由西方学者提出的一种科学理论,建构主义应用于教学工作时,更强调学生积极建构的主观能动性和相应的实际行动.目前,已经有许多高校选择积极的将建构主义引入到实际的教学工作,尤其是理工学科的教学过程中.本文,我们从建构主义理论的内涵入手,总结基于建构主义理论的各项教学设计原则,并以建构主义在Java EE教学中的应用为例,分析建构主义在理工学科教学中的具体应用过程.     

基于建构主义的离散数学教学探讨

将建构主义理论应用于离散数学的教学实践中,在教师课前准备、课堂授课和学生课后复习等环节作了有益的尝试。教学实践表明,在建构主义理论指导下的教学方法能够有效地提高学生的学习兴趣,加深他们对课程内容的理解。     

基于建构主义学习理论的工程图学实践

重点阐述了建构主义学习模式以及其指导下几种新的教学方法,以工程图学二、三维教学相结合为教学改革突破口,运用该模式践行工程图学实践,取得了良好的效果.总结了建构主义学习理论指导下的一般践行程序,为应用该理论开展教学改革提供了一个新的视角.     

基于“任务驱动”的建构主义学习理论在C语言程序设计教学中的应用

本文针对学生当前对C语言的学习现状及存在问题,结合实际的教学实践,提出将将基于"任务驱动"的建构主义学习理论应用于C语言的日常的实际教学工作中,阐述了基于"任务驱动"的建构主义学习理论在C语言的理论和实践教学中的具体应用和优势。     

构建大学英语网络辅助教学平台

本文从网络辅助教学的理论基础建构主义学习理论入手,介绍了社会性软件及其在网络辅助教学中的作用以及网络辅助教学平台的构建,希望在大学英语教学中引入网络辅助教学平台以促进外语教学思想的变革和教学实践的发展.