新时代交叉学科背景下的研究生教育探索与实践——以纳米微粒及化工医药应用技术课程为例

培养新时代科技创新人才是研究生教育的重点任务，而交叉学科的研究特点对研究生教育提出了新要求。文章以纳米微粒及化工医药应用技术这门专业选修课程为例，阐述了该课程建设对研究生培养的必要性和适用性；基于教学实践，从课程目标、课程内容和教学方法等方面，探讨了适合交叉学科研究生教育的教学理念与模式，并提出结合院系学科建设、课题组交叉研究方向、社会发展需求进行课程建设，构建混合式内容、混合式学习、混合式课堂相结合的多元混合教学模式。教学实践表明，该课程教学有助于培养满足社会需求的创新人才，能够助力学生实现全面发展。     

地方高校《功能高分子材料》课程教学改革与实践

作为地方高校工科专业的选修课程,探索实践了以学生为本、以社会人才需求为导向对功能高分子课程的教学内容和教学方法及考核方式进行了优化改革,提高了学生的学习积极性和学习效率,增强了创新意思,培养了创新能力和独立工作能力。     

面向应用化学专业大一新生的无机化学课程思政的实践

课程思政是落实立德树人根本任务的关键内容和环节,是建设一流专业和一流课程的必然途径。《无机化学》课程作为应用化学专业在大一第一学期开设的专业基础课,在课程教学中开展课程思政教育对学生的人生观、世界观和专业认知能力的形成,具有重要的作用。在教学中选择教学内容和教学方法适时融入合理的思想政治教育,培养学生正确的价值观、爱国情怀、科学精神、创新思维、团结合作的精神,为我国培养应用化学一流专业人才打下坚实的基础。     

任务驱动法在影视后期制作课程中的应用

职业学校中,计算机专业教育,影视后期制作,是一门较为新兴的课程,相对较为热门。在实际教学中,结合课程特点,以及职业教育人才培养目标等,在课程教学中采用任务驱动法的教学方法。利用这一教学方法,使学生学习到更全面的专业知识,促进学生的良好素质。采用任务驱动法,将企业人才需求,在课程教学中融入,从而使学校培养出的人才,能够更好的符合社会需求,在毕业后能够迅速的适应和融入工作岗位。     

应用化学综合实验课程的教学改革与实践

应用化学综合实验课是应用化学专业本科生的专业实验课，在培养本科生的科研素养和创新能力中有着非常重要的作用。通过对教学内容、教学方法、教学形式、开放模式和过程性评价体系进行改革，激发了学生的科研兴趣，培养了学生的探索精神和创新意识，提高了学生的实验技能、综合素质、创新能力和团队协作能力；同时为同类综合实验课程的教学提供了一定的参考。     

制药工程专业药物化学课程建设与教学方法浅析

针对制药工程专业特点和社会对人才培养的需求,开展适合本专业学生的药物化学课程建设和教学方法改革与实践,注重教学内容、教学方法和教学手段的变革与创新,培养学生的学习兴趣和实践创新能力,提升制药工程专业药物化学课程的教学质量和教学水平。     

基于工程教育专业认证的工程化学课程混合式教学模式改革与实践

工程教育专业认证的主旨理念是以学生为中心,重点考虑学生的需求和培养目标,用培养目标来考核以及推动教育教学工作改革。基于工程教育专业认证的工程化学课程侧重学生解决工程实际问题能力的培养。工程化学课程是一门综合性化学基础理论课程。作为教学改革与探索,我们以引入混合式教学模式为契机,带动工程化学课程更新教学理念、重构教学内容、创新教学方法、构建新的考评体系,使工程化学课程教学能够满足工程教育专业认证的各项标准,着力提升学生的自主学习能力和探索创新素质。     

给排水物理化学教学改革与探索

物理化学是给排水专业的选修课程,对培养学生的逻辑推断能力、科技创新能力、分析解决问题能力有重要作用。根据学生专业方向的实际情况及物理化学课程的特点,初步探讨给排水物理化学教学过程中存在的问题及改革措施,提出在生产及科研需求引导下优化课程内容,完善教学方法,丰富教学手段等,在实际的教学过程中取得了良好的效果。     

新形势下有机化学课程教学改革实践探索

在以学生发展为中心、注重学生兴趣与能力培养的教学思想指导下，以培养学生的科学素养和创新能力为目标，针对有机化学课程知识点多、理论性强、理解和记忆困难的特点，通过优化课堂教学内容，拓展多维度教学模式，以及让学生成为教学主体的参与式教学等方面系统性地进行创新教学实践。通过不断改进教学方法，更新教学教育手段，形成了适应现代课程教育发展趋势的有机化学课程教学体系，取得了一定的成果。     

高职院校《机械制图》课程教学方法探讨

《机械制图》是高职院校工科专业所开设的一门技术型基础课,实用性强,对学生思维能力及实践动手能力要求高,本文主要依据高职院校《机械制图》课程教学现状,结合机械制图课程的性质,探讨不同的教学方法在《机械制图》课程教学过程中的作用,创新《机械制图》课程教学方法,指导教师教育教学工作,将学生从课堂中解放出来,培养具有自主学习意识的创新型人才。     

药物化学课程建设的探索与实践

药物化学是制药工程、药物制剂以及药学专业本科教育的专业核心课程.我们以教学内容、教学方法以及教学手段的改进和完善为杠杆,使理论课教学直观、形象、生动,在有限的教学时数内最大限度地充实教学内容,注重实践教学环节,培养学生的实验技能和创新意识.     

应用化学专业《无机材料学》课程教学改革初探

介绍了以培养高素质创新人才为教育目标,面向应用化学专业本科生开设的无机材料学课程,分析了影响学生学习的一些不利因素,探讨了在教学内容、教学手段和教学方法等方面进行的改革尝试,以形成适应应用化学专业本科生学习的现代无机材料学课程教学体系。     

基于创新人才培养的 《配位化学》 课程改革与实践

配位化学作为无机化学专业研究生的一门核心课,对培养学生创新实践能力,增强学生专业素质有重要作用。本文基于创新人才培养,结合近几年的改革实践,从课程教学现状、转变教学理念、改革教学内容、优选教学方法和健全考核机制等方面进行了探讨,为培养高素质的创新人才提出了教学理念创新、方法创新及模式创新的改革建议。     

飞行控制系统课程教学方法特点浅析

"飞行控制系统"是介绍民航自动飞行控制各子系统工作原理和操作方法的一门专业特色选修课程,该课程涉及知识面广,实践性强,教学过程中特别注重围绕学科特点,着重能力培养。课程紧紧围绕工程教育认证进行教学,以培养学生达到中国民航局飞行驾驶人才职业标准为目标,以行业规章为引领,以面向国际交流为需求导向,运用国内外优秀教材和资源,夯实学生的理论基础,培养学生的情景意识,从而在飞行技术专业"学历教育+执照培训"的培养体系中突显课程特色,实现教学目标。     

以学生为中心的高职化学课程教学改革与实践

为了适应新时期高职教育教学的要求,满足化工专业毕业生就业岗位需求,高职化工专业化学课程教学必须进行改革。从基于学生的岗位能力培养,重构化学课程教学内容、基于学生的学习能力培养,创新化学课程教育教学方法、基于学生的学习主动性培养,改革化学课程考核方式三个方面对化学课程进行教学改革,以期提高人才培养质量。     

浅谈《锂离子电池概论及实践》课程的教学

《锂离子电池概论及实践》课程是针对我校全体在校学生开设的一门公共选修课程,其主要任务是:使学生全方位认识日常生活所使用的锂离子电池,展现现代能源科技新魅力,开阔学生视野,使学生具备锂离子电池生产制造所必须的基本知识和基本技能,培养学生的实践动手能力和创新意识,提高学生的科研兴趣。本文主要从教学目的、教学内容、实践内容、教学方法、学生科研兴趣培养等几个方面进行探讨,以提高该课程的教学实践效果。     

互联网时代《建材化学分析技术》课程对标建设

在"互联网+教育"时代背景下,建筑材料工程技术专业核心课程"建材化学分析技术"教学改革势在必行,通过课程建设推动课堂教学改革提高教育教学质量。对照国家专业教学标准、基于国家职业教育资源库建设,课程建设中注重产教融合、理实融合,探索理论与实践有机结合、线上与线下混合的教学方法;课程建成资源素材中非文本类占比62.0%,原创资源占比90%。期望能够提高学生课堂参与度和学习积极性,培养符合社会经济发展需要的高层次技术技能型人才。     

《材料科学导论》 课程的创新创业教育的教学改革与实践

创新创业教育是目前高校教学改革、教育研究的关注点,依托课程载体是实现大学生创新创业教育的关键手段和环节。本文以理科材料化学专业开设的《材料科学导论》课程为例,在课程的教学内容、教学方法、教学手段与教学效果评价以及学生整体发展要求等方面对课程的创新创业教育的思路方法、途径进行规划设计和教学实践,介绍该课程的创新创业教育的教学改革的成功经验。     

化工原理课程的教学改革与实践

以培养出更满足市场需求的应用型人才为目标,本文探讨了化工原理课程的教学方法改革。根据专业精选了课程教学内容,将线上与线下的教学有机结合、"一题多解"的习题课、类比与归纳总结相结合渗透科研思想等多种的教学方法引入化工原理的课程教学中,激发了学生主动学习化工原理课程的兴趣,提高了学生的创新思维能力,加强了学生的工程思维意识。     

化工原理课程教学中创新教育的探索与实践

实施创新教育，培养具有创新精神的高级专门人才是知识经济时代高等教育发展的必然趋势。本文分别从教学内容、教学方法和手段、教学评价体系三个方面，介绍了作者在化工原理课程教学中进行创新教育探索的心得和体会。