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在工程教育专业认证背景下,以化学工程与工艺专业毕业要求达成度为指导对化工热力学进行教学改革,明确对应毕业要求和课程目标。在教学内容上,根据学生的实际情况进行精简与优化;在教学方法上采用主线式教学法和案例驱动法;通过一明一暗两条主线引入课程思政元素;在考核方式上注重过程考核。这些措施激发了学生的学习兴趣,提高了学生的工程意识以及教学质量。 相似文献
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工程教育专业认证是保证毕业生质量受认可的措施之一,是推动工程教育和工程师资格国际化的保证。要想培养高素质的化工型人才必须以工程认证为基础。化工设计课程对化工专业学生的设计培养能力起着重要作用。通过分析这门课课程特点和教师教学过程存在的问题,提出从课程教学改进、教育理念的转变、考核模式的优化等方面进行教学改革。通过教学改革培养学生的创新精神,促进自主学习的能力,为我国化工事业培养高质量的专业人才。 相似文献
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工程教育认证体系是目前国际认可度最高的工程师资格和工程教育国际互认制度,是实现国内外高校工科教育水准实质等效的重要基础。在该制度下,专业课程如何实现OBE(成果导向)的教学理念成为当今各个高校教师的关注热点。同时,工程教育认证的十二项毕业要求中有3项毕业要求(毕业要求3,6,7)涉及到了化工安全与环境、社会的可持续发展。有鉴于此,本论文以高分子材料与工程专业的《化工安全与环境保护》课程的教学改革为例,介绍了笔者在课堂教学方法及考核方式等方面的见解以及相关探索,用以支撑工程教育认证对化工安全与环境、社会的可持续发展要求。 相似文献
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