关于在化学教学中激发学困生兴趣的探讨

激发学生学习化学的主动性和积极性的源泉是兴趣,浓厚的学习兴趣是促使学生主动学习的前提。学困生的学习情绪往往不稳定,自我控制能力不强,学习注意力较差,所以学困生学习化学课程的兴趣非常重要,如果没有兴趣,很难学好化学这门课。所以如何激发学困生学习化学的兴趣尤为重要。     

浅谈数学教学中学困生的转化

<正>当前实行"九年义务教育"即对学生实行素质教育,既不允许学生留级,不让一个学生辍学,又要提高教学质量。因此,在由应试教育转向素质教育的今天,课堂教学中转化学困生是提高教学成绩的关键所在。学困生的特征:一是学习课程有困难,或学习某学科有困难;二是学习习惯或行为习惯较差。为此我浅谈一下小学数学教学中学困生的转化。一、分析原因,寻找对策随着社会经济的不断发展,人民的生活水平不断提高,教育受到越来越多的重视。由于受到市场经济的冲击,部分家长忙于     

转化英语学困生的策略

<正>顾名思义,学困生主要是指学习方面有困难的学生,其主要表现是学习成绩不太好,而且自律能力较差。在当前的教育背景下,教育工作者对于学困生有了更加准确的认识,认为每个学生都有巨大的发展潜能,而学困生的成绩只是暂时性的落后,所以如何转化学困生成为了当前初中英语教学中一项十分重要的工作。因此,本文将结合以下几个方面来阐述在初中英语教学中转化学困生的具体方式。1.创设情境,激发学困生学习兴趣毋庸置疑,要提高学困生的学习水平,教师首先需     

精准帮扶在初中学困生转化中的作用分析——以华锐藏区学校为例

初中化学是一门较为复杂难懂的课程,初中生首次接触这门课程,容易有生疏之感,而学困生群体在学习这门课程时则更加吃力。因此,现阶段,初中化学教师需要以正确的态度对待学困生群体,借助有效的方法帮助学困生解决学习难题,促进所有学生的全面发展。本文以华锐藏区学校为例,对精准帮扶在初中化学学困生转化中的作用等相关内容进行分析。     

浅谈学困生的转化

学困生,是学生中的"特殊群体"。他们学习差,不听话,调皮捣蛋,往往令许多老师头痛、"望而生畏"。指导和转化学困生,是教育教学工作不容忽视的一项重要内容。在教学中,教师必须学会转化学习困难的学生,他们是教师提高教学质量的因素之一。只有彻底了解学困生形成的原因,才能在此基础上形成有针对性的措施,积极转化,使学生得到全面提高。     

新课改背景下高中生物学困生的成因分析

在新课改和素质教育背景下,学困生的转化对提高学校整体的教学效率和教育质量显得十分重要。在生物课堂教学中,由于一些学生缺乏学习兴趣、学习方式不科学、基础知识不牢靠等形成了"学困生"。笔者以多年的教学经验对生物的教学方法进行研究,从多个角度分析学困生形成的原因,通过实施一些方法策略,帮助学困生改变学习现状,培养学习的兴趣和能力,提高学校的教学质量。     

小学数学教学中学困生学习能力培养的几点体会

在小学数学教学中往往会存在一定比例学习困难的学生,并且随着年级的增高,知识难度的增加,这些学生所占比例也越来越大。能否有效地转化"学困生",提高学困生的学习能力成为课堂教学成败的重要一环。因此,教师要转变角色,更多地站在学困生的立场考虑问题,关心爱护每一位学困生,提高自身的教学艺术,运用多种教学方法和激励方式,激发学困生的学习兴趣,帮助他们树立学习的信心,提高学习能力。     

让每一朵花绚烂绽放——初中英语“学困生”的成因及转化策略探寻

一提起"学困生",很多教师都会皱眉叹气。在我们心中,"学困生"确实很让人头疼,但是换个角度想想,他们无非也就是学习上较为困难、学业上有较大阻碍的学生。我们不应该对这样一个普遍存在的群体有较大偏见。作为一名教书育人的教师,我们要清楚地知道,教会每一个学生、教好每一个学生才是我们最基本的出发点和最终目的。同时帮助这些"学困生",尽可能地让他们在学习上有提升,也是教学质量提高的前提和保证。所以我们都有义务帮助这些"学困生"摆脱学习上的困境,让他们积极乐观地面对以后的学习和生活。     

初中数学学困生学习障碍及教学策略研究

在我国,教育事业一直都是人们关注的焦点。随着教育教学的发展进步,每个阶段学生要学习的知识量和知识难度也在增大,导致越来越多学生跟不上教学节奏,从而出现学困生。在所有学科中,数学课程一直颇受关注,同时也是学困生最多的课程。因此,初中数学教师应深入研究学困生的"学习障碍",找出原因所在,切实制定教学策略。     

基于分层教学的小学数学学困生转化策略探究

数学一直是学生学习生涯中的重要课程,尤其在小学阶段,更是学生学习的重点与难点之处。每个人学生天赋与发展都是不一样的,所以,在小学班级中总会有学优生与学困生存在。在我国教育改革的不断发展的今天,学困生已经越来越受到老师与家长的关注,在我国现代化进程不断进行的过程中,对人才的需求与要求也越来越高,因此,如何在小学数学课堂中对学困生进行转化,让学困生提高对数学学习的兴趣和动力是当下小学教学的重点。对基于分层教学的小学数学学困生转化策略进行探究,提出有效的转化策略。