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《Planning》2019,(46)
<正>1.引言教育部于2018年初颁发了《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》),一个关键的变化是新课标倡导英语课堂教学必须以主题引领教学内容和教学活动,并指向基于核心素养的教学目标。当前,主题引领下的高中英语阅读教学越来越引起广大高中英语教师的关注。《课标》指出,学生应在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,在分析问题和解决问题的过程中,促进语言知识文化知识的积累,语言技能的发展,语言策略的运用,从而不断提升思维品质,提高学习能力。 相似文献
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《Planning》2022,(2)
<正>本文以初中英语听说教学为例,探讨如何基于主线式通过解读对话文本,分析话轮特点,帮助学生掌握听说技巧等方法来促进学生综合语言运用能力,从而实现落实初中英语活动观理念的目的。1.引言根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)的定义,英语学习活动观是指"学生在主题意义引领下,通过学习理解,应用实践,迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理念多元思维发价值取向判断和学习策略运用"。因而本课例基于初中英语活动观展开。 相似文献
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《Planning》2017,(21)
《义务教育美术课程标准(2011年版)》从学生学习活动的不同方式考虑,结合学科的特点把美术课程划分为"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述"和"综合·探索"四个学习领域。其中"设计·应用"领域对培养学生的创新意识,提高学生的美术素养有着重要的作用。作者就增强学生学习自信、探究设计方法、培养设计应用能力三方面,阐述了自己在该学习领域中领会课标精神、提升学生的核心素养、促进学生成长的一些做法。 相似文献
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《Planning》2014,(5)
《语文课程标准》把"语文综合性学习"纳入语文课程体系结构之中,与"识字与写字""阅读""写作""口语交际"并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个新亮点。语文综合性学习的设置旨在培养学生的语文综合能力,培养学生主动探究、团结合作、创新实践的能力。 相似文献
5.
《Planning》2015,(1)
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"《课标》为语文正本清源,帮助我们认识语文教学的本质,正如潘新和在《表现与存在》中指出的那样——学习语言文字运用是语文教学的独当之任。通过各种《课标》解读和培训研讨,大家都逐步认识到,语文教学要从"教课文"转向"教课程",要从"理解语言内容"转向"学习语言形式",要从注重内容情感体验的"语意教学"转 相似文献
6.
《Planning》2015,(6)
<正>高中学习的特点是:时间短、容量大、节奏快,目标性极为明确。整天的题海战术,使得学生精神和体力上都疲惫不堪,在这样状态下,正处于青春期的高中生能不厌学吗?联合国科教文组织出版的《学会生存》一书中提到:"未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"只有学生自己愿学、能学、想学、会学且"持之以恒地学"才能从根本上摆脱亚学习状态,提高学习效率。正是为了提高学习效率,考虑到学生的终身发展。学校下决心进行了课改,提出了"学案课堂"模式。分四种课型即"自主课""展示课""训练课""反思课"一、自主课是灵魂。具体环节包括以下几个环节(一)情境创设俗话说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是学生学习的内在动力。兴趣不是与生俱来的,是 相似文献
7.
《Planning》2014,(32)
中小学英语课堂教学在实施新的《英语课程标准》过程中,出现了突出的问题,如形式化、模式化、表面化。有效的英语课堂教学应注意:要实施有效的"听""说""写"活动,实施有效的小组合作学习,引导学生有效倾听,把握好课上评价学生的尺度,呈现真实、平实、扎实、丰实的课堂。 相似文献
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《Planning》2014,(35)
《品德与社会课程标准》指出:"儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。"因此,在品德课堂上,我们要针对每个学段学生的生理、心理特点,从身边生活实际着手,抓住"关键点",有的放矢地开展体验活动,使品德教学做到离学生"近一点""实一点"。本文将以《寸金难买寸光阴》一课的教学为例,对品德课堂的体验活动作出分析。 相似文献
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《Planning》2018,(33)
在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《数学课程标准》)中,运算能力被确定为数学学科十大核心概念之一。因此,小学数学教师在教学过程中,一定要加强对学生运算能力的培养,更好地提高数学教学质量。本文以核心素养为背景,以《小兔请客》为课例,探究小学数学第一学段计算教学的策略。 相似文献
10.
《Planning》2018,(1)
<正>设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。""要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。"依据这一精神,本次科学活动在取材上关注了幼儿生活中的科学现象,选用幼儿随手可得的操作材料——小棒和彩泥,通过游戏情境引发,让幼儿在与材料相互作用的过程中,主动发现 相似文献