新课程标准下对数学教学过程的理解

高中数学教学的目标是让学生更好地掌握数学规律,将数学规律和生活实际相结合,使学生逐步掌握利用数学工具分析问题、解决问题的能力。在新课程标准下,教师要树立崭新的数学教学观念,加深对数学教学过程的理解,这样才能更好地推动高中数学的发展。本文提出了对数学教学过程各个层面的理解,以期对高中数学教学有所启发。     

新课标下高中数学数列问题的研究

现如今,随着我国现代化建设进程的加快发展,为教育事业的创新、改革发展创造了良好的条件,由此极大地推动了新课标的进一步发展。在新课标教育环境下,关于高中数学学习方向重新提出新的要求,特别是对于数列所提出的要求较高。数列教学在高中数学教学中始终都占据着至关重要的地位,与人们的日常生活工作紧密联系,如分期付款与银行储蓄等。当下,随着新课程改革的进一步深入,高中数学急需改革与创新原有的学习方式,强化学习数学数列,且数列知识在高考中占有重要地位,为提高数学成绩,就需要高度重视学习高中数学数列。     

新高考视野下少教多学理念在高中数学教学中的运用

立足高中数学教学实践,从"借助信息技术手段培养学生数学自主学习能力""借助生活教学理念培养学生数学知识应用能力"两个方面入手,针对新高考背景下高中数学教学这一主题进行了初步分析与探索,旨在抛砖引玉,引发更多教学同仁关于新高考背景下高中数学教学工作的关注。     

新高考背景下数学教学中学生核心素养的研究

近些年我国课程体系与教育事业的不断改革,高考的内容和形式交过去有了很大的变化,在新高考的背景下对于学生数学课程教学的核心素养培养也提出了更高的目标和教学要求,本文针对新高考背景下数学教学中学生核心素养培养的必要性进行具体的论述,结合高中数学教学的现状和不足,对于数学教学中学生核心素养培养的对策进行深入的探究。以此来更好的提升学生的学习能力和综合素质。     

浅论如何学好数学学科

数学是基础学科之一,与我们的日常生活联系紧密。因此,教师要引导学生从小就要重视数学的学习,自觉学好数学学科,为以后的工作和生活打好基础。这样,学生才能更好地学习数学知识,获得更好的发展。     

高中数学课堂教学中提升学生建模素养的有效措施

高中阶段是积累知识的重要时期,也是素质教育的关键阶段。数学贯穿了人生学习的各个阶段,不仅可以提升学生的逻辑思维能力,还能使学生的主观创造能力得以更好的培养。信息技术的不断进步,使得各种先进教学资源及教学方法在高中课堂上得以更好的应用。通过高中数学课堂教学中,提升学生建模素养的有效措施分析,了解高中数学教学开展的现状,制定科学的整改措施方案和方法,使高中数学教学得以更好地开展,更好地服务于我国的高中教育事业。     

高中与高职数学教学衔接研究

数学作为人们日常生活和工作学习的一项基本能力,历来是我国各阶段教学中的重点。高中数学作为基础数学教育中的最后阶段,与高职数学有着诸多关联,因此如何做好两个阶段数学教学的衔接,对于高职教育至关重要。本文分析了高中与高职数学教学衔接中的问题,进而提出了促进两阶段数学教学有效衔接的策略。     

浅谈实施有序递进策略,强化高中数学教学

数学是学生在高中阶段学习的一门至为重要的学科,在教学改革不断推进的过程中,明确地指出高中数学不仅在于传授学生数学知识,还要培养学生数学思维,促进学生综合素质能力得到提升。有序递进策略可以更好地帮助学生理清数学知识之间的关系,实现高中数学教学目的。     

高中数学探究式教学研究与实践

本项实验研究旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式,以更好地培养高中学生数学学习兴趣和解决数学学习中实际问题的能力。     

高中数学教学中探索性教学理念的有效融入探讨

在现实生活中,学生掌握好数学知识,不但能够为高考打下基础,还能使学生在实际生活中解决一些所遇到的问题。为了让学生更好地学习数学知识,提高数学成绩,并能够很好地将数学知识应运到生活实践中,老师在高中数学教学过程中引用了探索性教学模式,以下是对探索性教学模式在高中数学教学中所起到的作用,进行了探讨和分析。