重视思维转化 另辟解题蹊径——初中物理教学中学生解题能力的培养策略

在当前初中物理授课过程中,教师对学生解题能力的培养一直是物理教学中的重要任务。良好的解题能力,可以大大提高学生的物理成绩,还可以充分提升学生综合物理能力。因此,为了使学生在物理计算题解题过程中少走弯路,要格外注重学生解题能力的培养。针对初中物理教学中如何有效提高学生的解题能力展开策略分析。     

提高初中物理计算题解题能力的策略分析

计算能力是新课标下初中物理关键能力培养目标之一,是学生驾驭物理知识、技术以及解题技巧等的综合体现,加强其专项培养意义重大。基于初中物理计算题,就如何提高初中生的解题能力进行了深入分析,提出一些教学策略。     

对高三物理力学计算题“讨论问题”的归纳

高考物理计算题中经常会出现讨论的问题,这类问题在考查知识点的同时,更主要的是考查学生的逻辑思维能力。在2013年的高考中,上海卷就出现了一道力学的讨论问题。文章由上海真题出发,总结归纳了高三复习力学计算题中出现的"讨论问题"。     

高中物理教学中学生解题思维能力的培养

物理解题的思维能力直接影响着学生对物理学科的学习兴趣。因此,在高中物理教学过程中,为了确保实现预期的教学效果,物理教师应找到影响学生物理解题思维的因素,并引导学生寻找正确的解题思路,帮助其做好新旧知识的顺利衔接,这样才可以激发学生的物理学习兴趣,并提高他们的学习成绩。     

柳暗花明又一村——导数法解不等式综合问题分析

越来越多的高考题目不只是考查学生的某一种解题能力,而是利用其精妙的构思、灵活的解法考查学生的综合解题能力。导数问题的综合性比较强,是高考试题中的压轴题,学生在解题时往往束手无策。要想顺利解题,就必须掌握其中的解题规律,将其化难为简、化繁为易,进而解决之。     

高中物理教学中如何培养学生的解题能力

高中物理是一门逻辑性比较强的学科,其涉及的内容特别广泛,学生学习起来难度较大。因此,想要更好地掌握这门课程,提高物理解题能力是一条重要的途径。结合多年的教学经验,先对高中物理教学现状和存在的问题进行分析,然后提出在高中物理教学中培养学生解题能力的几点看法,希望对广大高中物理教师能有所帮助。     

聚焦主干内容 考查关键能力 凸显素养导向——2018年高考物理试题评析

2018年高考物理命题遵循考试大纲,聚焦主干内容,考查关键能力,凸显素养导向,进一步深化考试内容改革。试题以高考评价体系为依托,突出基础性、综合性、应用性和创新性;结合物理学科特点,加强对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查;引导学生能力培养和综合素质的提升,助推素质教育的发展。     

高中化学新课程学习困难及其认知因素分析

新课程改革背景下,学生是学习的主体,教师起主导作用,教师在化学课堂教学中积极指导和鼓励,充分发挥学生的主观能动性。高中化学学科的特点主要有抽象性、复杂性、计算性强、理解性强等特点。另外,高中化学也注重考查学生的创新能力和自主探究能力,高中化学不像初中化学那么简单,主要考查学生的综合能力,因此出现了部分学生学习困难的现象。为提高学生的化学素养和综合素质,文章阐述了新课程学习困难的含义及根据高中化学新课程学习困难的认知因素分析,具体探讨一些学习困难的解决策略。     

小学数学应用题解题策略探讨

应用题是小学阶段数学学科的重点题型,最能体现学生的数学综合能力。在应用题解题方面,学生的畏难情绪、信息提取能力欠缺等原因,导致了目前小学生常见的解题障碍,削弱了学生的学习兴趣,也不利于数学学习能力的提升。文章从消解学生畏难情绪、强化关键信息提炼、引导学生多角度思考解题方法这三方面入手,探讨突破学生数学应用题解题障碍策略,提升学生数学学科的解题能力。     

浅谈初中物理解题教学

新课程强调物理来源于生活,同时也应用于生活,学生学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象,并运用物理知识去分析各种问题出现的原因,从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。因此,初中物理解题教学模式可引导学生依循阶层性实施解题,促进解题成效,故解题教学模式亦可视为学生的解题模式。