通过群文阅读探究高中语文教学方法

高中语文学习和初中语文学习有很大的差别,初中语文注重基础,教学的重点是读和记,而高中语文是在理解的基础上提高学生的语文素养,旨在进一步提高学生的理解能力和融会贯通的能力,这就必然要求高中语文教学重视和发挥语文课程对学生理解能力的激励和导向作用。以群文阅读的教学手段为例探究高中语文教学方法,旨在进一步提高高中语文课堂教学的质量,增强学生的语文实践素养、独立分析问题和集思广益的能力。     

谈高中语文课堂动态生成

<正>新课程改革的核心理念之一就是高中语文课堂中的动态生成,它是指进行语文教学的出发点要从教师、学生生命活动这个高度来进行,在课堂教学的过程中要有效的联系教师、学生、教学内容和教学情景等,教师对课堂预设的调整要根据学生学习的实际情况和需求来完成,在高中语文课堂教学中动态生成能够对学生的专业技能和文化知识掌握能力进行提高,有利于促进教学目标的实现,本文从以下几个方面对高中语文课堂教学动     

让学生在自主天地轻舞飞扬——浅析高中语文自主课堂的教学策略

在新课改不断深化的背景下,教学观念和教学方式都发生了一些变化。实施学生自主课堂教学的模式是教学改革中的创新举措,对于提升学生的学习能力以及提升课堂教学的效率有着非常重要的意义。本文首先分析了高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的必要性,然后针对如何在高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式提出了几点策略。     

谈高中语文教学中多媒体的运用

多媒体进入高中语文课堂教学是实现教育现代化的必然趋势,也是教育现代化的必由之路。多媒体技术的快速发展,使得高中语文教学因为信息多媒体技术的应用而变得内容更加丰富,课堂教学更加高效。所以,教师可以对课堂教学内容不断优化,在提高学生学习兴趣的同时,增强学生的学习自主意识,培养学生的自主学习能力。     

新课改下高中语文课堂拓展的几点思考

《高中语文新课程标准》明确规定:高中语文课程要提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。这就要求高中语文课堂要有适当的拓展。在高中语文教学中,教师要明确当前高中语文课堂拓展存在的误区,要明确高中语文课堂拓展的目标,要把握好高中语文课堂拓展的时段,要明确高中语文课堂教学有效拓展的注意事项。     

浅议高中语文教学中培养学生主体意识的途径

随着新课程改革的深入,高中语文教学应当注重学生为本的原则,加强学生个性化培养。高中语文课堂教学中,加强学生主体意识培养,符合新课程改革的标准和要求,激发学生语文学习兴趣,增强学生课堂学习主体意识,充分发挥学生课堂学习中的主观能动性,促进学生创造能力培养。以往的高中语文课堂教学中,教师采取灌输式的教学模式,不利于学生主体意识培养,影响课堂教学效率和质量。文章中结合高中语文教学提出几点主体意识培养策略。     

浅议高中语文分层教学的积极作用

高中语文是高中生认识世界、丰富精神文化世界的重要途径,也是高考应试对学生考查的重要科目。但是,在高考的压力下,为了提升班级学生的语文学习成绩,高中学生对高中语文教师的依赖程度越来越高,高中语文教学中的功利化现象越来越严重,十分不利于学生语文学科核心素养的培养以及各方面综合能力的提升。所以,分层教学的思想是符合素质教育发展要求的现代化语文教学理念,多样化的分层教学策略逐渐走进高中语文教学课堂,成为高中语文教师进行课堂教学改革的重要手段。所以,主要讨论了高中语文分层教学的积极作用,以期激励高中语文教师的教学改革。     

自撰对联激活高中语文教学

在大力倡导转变教育教学观念、强化素质教育的进程中,把对联艺术有选择地运用于语文课堂教学,有趣、实用,深受学生欢迎。自撰对联作为高中语文课堂教学的一种辅助手段,有利于创设情境,激发兴趣,拓展语文教学的领域,丰富语文教学的内容,提高学生的语文学习能力,同时还能寓教于乐,使高中语文课堂教学更富质感和美感。     

探究多文本阅读在高中语文阅读教学中的意义

在高中语文教学中,阅读教学一直以来都是教师教学工作的重点和难点,如何提高学生阅读水平和教学效率,是高中语文老师经常探讨的话题。多文本阅读作为语文阅读教学的一种新形式悄悄萌生的时候,就引起了一些勇于探索的语文教师的积极实践。在实践中发现,多文本阅读在激发学生阅读兴趣、培养学生阅读能力、提高课堂教学效率等方面有着重要的意义。     

高中语文课堂有效教学例谈

课堂是师生教学活动的主要场所,也是师生共同成长的精神家园,课堂教学的优劣影响着整个语文教学的质量,针对当前无效或低效的高中语文课堂,高中语文有效教学的前提是有效设计,关键是有效生成,保证是有效反思。教师应努力探索和追求有效的高中语文课堂教学,激发学生学习兴趣,减轻学生学业负担,切实提高教学效率,从而促进高中语文课堂教学质量的全面提高。