试论小学数学教学中学生数感培养策略

数感对小学生数学成绩的提高具有重要意义,可以作为学校数学教学的一项教学目标。学校应制定具体的实施方法,在数学教学的过程中潜移默化地培养学生的数感,加快学生数学思维的构建。教师可从小学数学教学中数感培养存在的问题入手,对小学数学教学中学生情感培养的策略进行探讨。     

引导式教学法在数学教学中的应用

数学是小学教学中的重点内容,对于学生后续的数学学习和未来发展有着至关重要的作用。随着课程改革的不断深入,数学教学中也涌现出许多新方法,对于小学数学教学活动的开展也提出了更多的要求。小学数学教师要积极引进新鲜的教学方式,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,提高小学数学教学的有效性。小学数学教师还要注意对学生思维方式的引导,注意培养学生的思维能力和逻辑能力。本文就主要分析引导式教学法在小学数学教学中的具体应用,来为小学数学教学提供经验。     

浅析小学数学计算教学中的问题及对策

计算教学一直属于小学阶段数学学科基础的一部分内容。教师在教中提高计算教学质量不单单能为学生日后的学习提供良好的基础,而且学生形成了良好的计算能力也能有效解决生活中的问题。因此,教师在小学计算教学中应着重培养学生的数学思维方法,使其掌握科学的计算方式,如此也能让学生在算法与算理的指导下准确计算。这也就需要教师在教学中充分尊重学生的思维发展特点,以直观形象的教学方式过渡到抽象的教学方法,如此才能在提高学生计算能力的同时培养学生的抽象思维。接下来本文从小学数学计算教学存在的问题、小学数学开展计算教学的意义以及解决小学数学计算问题的对策三个方面进行分析。     

多元评价在小学数学教学中的运用

小学数学教学,对学生的思维、逻辑能力要求较高,久而久之数学就成为了很多学生的弱势学科。在教学中,教师应多鼓励学生,多给予学生科学的评价。文章主要探讨了多元评价方式以及多元评价指标在小学数学教学中的应用,以期促进小学数学教学的发展。     

小学数学教学中创新思维能力培养的几点感悟

小学作为启蒙的初级阶段,老师的教学方式很大程度上决定着学生的思维方式。对于数学这一门学科来说,数学学习中的逻辑思维以及创新思维尤为重要。创新思维的培养能否注入小学数学教学中决定了学生能否避免机械做题、死记硬背的套路,从而学会自己灵活地掌握知识。密切联系小学数学教学课本,总结目前多数教师的小学数学教学经验,提出了几点感悟。     

小学数学教学中学生思维能力培养初探

在小学教学中,数学是培养学生思维、开发学生智力的主要学科。数学所学知识逻辑性更强,对于学生的思维能力要求也更高。所以数学就成为开发学生思维能力的载体,但目前在小学数学教学中教师往往并没有意识到数学教学对学生思维能力的重要作用,仍然以数学基础知识为教学重点。如何在小学数学教学中培养学生的思维能力已经成为当前小学数学教学教师的主要研究任务,探讨小学生思维能力对于小学数学的作用,提出可行性教学方案,加强数学思维培养。     

数学思想在小学数学教学中的有效渗透思考

一直以来,小学数学教育方式深受关注。特别是在新课程改革逐渐深入的今天,小学数学教学思维发生了很大的转变,课堂教学不仅注重方法和技能的传授,更重要的是让学生真正建立数学思想,将数学思想和其他学科结合,并且在生活中得到实际的应用。因此,特以小学数学教学中的数学思维为内容,分析在小学数学教学中常见的几种数学思想,探讨数学思想在小学数学教学中渗透的必要性,并且提出有效渗透的策略。     

运用情景教学法提高小学数学教学效率探讨

小学数学教学还处于一个蓬勃发展的阶段,不必要传授学生过多的理论知识,而重在锻炼学生数学思维与综合能力。因此,在小学数学教学中运用情景教学法,能够更好地提升教学效率,帮助教师实现这样的教学目标,为学生今后的长远学习打下坚实的基础。主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述如何运用情景教学法提高小学数学教学效率。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

数学学科一直是小学教学中的难点,与其他学科知识相比,数学学科具有理论抽象化、逻辑性强等特点,从数学整体教学来说,其教学的最终目的不仅仅是培养学生掌握各种数学技能,更是培养学生形成良好的数学思维模式,能够灵活运用不同的数学知识来解决数学难题。这就需要教师在开展小学数学教学时,将数学思想渗透至教学过程中,通过数学思维的影响促使学生形成良好的数学思维,对数学各个理论概念知识有更深刻的认识。对此,为进一步探讨该话题,文章针对在小学数学教学中渗透数学思想的有效方法展开分析与探讨。     

核心素养视域下小学数学对话教学实施策略

小学数学作为小学教学中的重点科目,主要培养学生的数学思维,现今的教学开始偏向对话的方式,令学生在学习过程中学会与教师、与知识进行对话和交流,令其体会到数学的学习乐趣,从而成长为学习的主人。