校园视点

<正>上海试行中小学生"职业体验日"近日,上海市开展了首届中小学生职业体验日活动,鼓励中小学生主动"走进一所学校、体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化"。活动共包含212个职业体验项目,将供全市约3万名中小学生体验。项目内容丰富多彩,如"亲手做盆栽""草坪‘理发师’""体验机器人的魅力""模拟古玩艺术品拍卖"等,学生的体     

“问题解决”模式在小学数学课堂中的运用

"问题解决"教学模式在培养学生分析与解决问题能力方面具有显著的作用和重要的意义。为了有效地实施"问题解决"教学模式,文章从"情境激趣,诱发积极思维""信息提炼,引导自主探究""假设验证,体验成功喜悦""自我反思,培养思维创新"这四个方面来阐述该模式在小学数学课堂中的运用策略。     

浅谈培养学生对思想品德课的兴趣

如何突破传统思想品德课堂的牢笼,提高思想品德课堂的实效是新课改条件下思想品德课堂必须解决的问题。要打破传统课堂的束缚,提高课堂实效,必须从培养学生对思想品德课的兴趣入手。如何培养学生学习思想品德课的兴趣呢?笔者从"转变观念,与时俱进,构建新型师生关系""重视教师走进课堂给学生的第一印象""重视体验教学、情景教学,变枯燥为生动"三方面阐述了培养学生学习思想品德课兴趣的要求。     

“对分课堂”在小学群文阅读教学中的实践研究报告

群文阅读在语文教学实践中有"容量大""节奏快""重体验"与"重自悟"的优点,但也有自学时间短、学生深刻理解少的不足。如果将"对分课堂"教学模式引入群文阅读,注重内化吸收,使学习成果不再作为课堂的附着部分以作业形式呈现,而成了课堂教学的重要组成,讨论中检验学习效果的模式恰恰又能弥补群文阅读"重体验轻检验"的不足,在学生对教师讲授的内容进行一定程度的内化和吸收之后展开讨论,保证了学生自学的独立性与自主性,提高了学习效率。     

关于在小学语文课堂中活用互动教学研究

随着我国教育的不断发展与改进,在新课程体系下,"师生互动"这种生动、形象、有趣的课堂教学模式,将"爱""智""情""用"体现得淋漓尽致,不但让小学生在课堂学习中充分体验到了乐趣,还能逐渐培养小学生的知识和技能,并利用情感的传递使学生逐步形成积极乐观的态度和正确的价值观。但由于受到传统教学思想的影响,小学语文课堂避免不了地会出现枯躁、无趣的情况,制约着"师生互动"课堂的效率。基于此,对如何活用小学语文课堂互动教学展开研究。     

巧借活动催花开——试谈触摸体验活动在德育拓展性课程中的运用

儿童的认识来源于活动。本文通过体验德育——触摸体验教育活动,从梳理内容,找准"融"点;关注过程,捕捉"质"点;植入课堂,融化"疖"点三个方面展开叙述,旨在贯彻把"立德树人"作为教育的根本任务,使触摸体验教育活动融入德育拓展性课程,探寻德育理论与实践的最佳结合点,拓宽品德课堂的"长""宽""高",实现德育课程由"知性德育"向"生活德育"的转型,使之成为实现公民教育的有效途径。     

小学美术教育中如何提高学生的欣赏评述能力

欣赏评述是美术学习的四大内容之一。培养学生的美术欣赏评述能力也是实现美术课堂有效教学的重要途径。文章以小学美术教育中如何提高学生的欣赏评述能力为切入点,主要围绕"有效设计、提供参照""创设情境,问题引导""学会观察,培养思维意象""唤起知觉,建立体验""看、说、写能力的重构"五个方面论述培养学生欣赏评述能力的合理性与有效性。     

巧用“对分课堂”教学模式——上好“群文阅读”课

群文阅读在语文教学实践中有"容量大""节奏快""重体验"与"重自悟"的优点,但也有自学时间短、学生深刻理解少的不足。"对分课堂"有高效、科学的特点,二者出发点都是充分调动学生的学习积极性,让学生主动参与,教师让出部分课堂时间,交给学生掌控、主导。这两种教学模式都是通过对内化和吸收过程的强调,实现讲授法和讨论法两大教学模式的整合。尝试着将这两种教学方法结合起来应用到课堂中,既保证了知识体系传递的效率,又充分发挥了学生的主动性。     

新课程背景下初中化学教学有效策略

在初中化学课堂教学中,做好对课堂教学有效策略的研究,能够为进一步实现初中化学学科的新课改目标提供支持。从"开展趣味导入,激发学习兴趣""设计实验探究,提升学习体验""组织课堂讨论,强化知识理解"和"布置生活训练,培养应用能力"四个方面对新课程背景下的初中化学教学有效策略予以分析。     

基于群文阅读“读写结合”的初中作文序列训练教学策略

语文课程标准要求学生在写作上"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力""。写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。"结合群文阅读"读写结合"课堂实践及研究,为初中作文序列训练提出了具体的措施。