小学低年级数学学生核心素养的培养策略

小学作为学生学生们生涯中的一个重要阶段,小学阶段中获取的知识可以给学生塑造大体的知识脉络。小学数学作为语数英这几个科目中偏理的学科,对学生数学素养的形成和完善也有着非常重要的作用和意义。近几年来,教育体制的改革和发展有了较大的变化,小学数学作为教育体制中最重要的一门学科,对低年级学生的数学核心素养培养和发展有着至关重要的作用。但是,由于数学是一门复杂难懂的学科,作为一门需要学生强大的逻辑性思维和推理性思维的学科,其中很多知识对小学生来说是具有很大挑战性的,首先数学学科中很多知识点对于低年级学生来说是抽象且艰涩难懂的,其次,数学学科里涉及到的复杂的知识点对于低年级学生来说较难记忆。因此,在这种教育形势背景下,如何培养并有效提高小学低年级数学学生的核心素养,使低年级学生对数学学科提起兴趣和热情,是目前数学教育领域最重要的任务之一。     

小学数学教学思维发展策略探讨

小学教育属于教育的初级阶段,也是小学生良好习惯以及综合素质培养的重要阶段。而在小学数学教学过程中重视并加强学生数学思维的培养,能够帮助学生掌握一些快捷简便的学习方法,使小学生更加轻松地掌握数学学科的知识,对于小学生日后的学习和发展有着促进作用。新的课程标准对学生的学习能力以及数学学科的核心素养有了新的要求,这也意味着教师除了帮助学生掌握课本知识以外,更要注重培养学生的数学思维,提高学生的学习能力。     

在小学数学教育中如何挖掘学生的潜能

学校教育特别是小学教育能为人一生的教育奠定基础,学校的教育不仅仅局限于教授学生知识,更重要的是要让学生学会如何学习,挖掘学生在学习中的潜能,让学生能够随时随地进行自主学习。数学学科是一门思维性很强的学科,需要学生去进行思考和探究,进行自主学习。因此,在小学数学教育中挖掘学生的潜能就显得至关重要。     

优化初中数学教学课堂研究

数学学科是每个教学阶段不可缺少的学科之一,它以严谨的数学理论、精巧的计算、逻辑性强的知识、专业性强的特点,在培养学生全面发展中有着重要地位。随着课程教育改革的推进,学科教学不仅要培养学生充分地学习理论知识,还要注重学生的情感需要和情感体验,如何使数学课堂变得有滋有味,是素质教育对优化课堂教学的要求,也是迎合新课程改革对学科教育的要求,这给数学老师提出了更高的要求。如何优化课堂教学,是老师们一直在研究和不断探索的问题。初中数学在学生接受数学知识中具有承上启下的作用,在这一阶段夯实学生的知识基础,培养学生的思维能力,对学生将来的学习有着重要影响。     

心理教育对于小学数学课堂的作用分析

数学是一门蕴含着丰富知识内容的学科,更是一门来源于实际生活的艺术,其中所包含的思想与情感是无法用数字统计的。小学是学生正式接触数学这门学科的关键阶段,只有当教师选择合适的教学方法时才能有效提升课堂教学趣味性,吸引学生投入到学习中,有效培养数学思维与能力。在小学数学课堂中借助心理教育抓住学生的心理特点开展教学,能够获得更好的教学效果。主要分析心理教育对小学数学课堂的作用。     

浅议培养自主学习能力,提升学生数学素养

学生的学科素养是我们学科教师教学中需要重点关注的课题,也是教育教学的根本归宿。古希腊教育家普罗塔戈说:"学生的头脑不是盛裝知识的容器,而是一把需要被点燃的火炬。"在小学数学教学中,只有培养学生的自主学习能力才能点燃学生思维的火花,真正培育学生的数学素养。     

论小学数学课堂导入的方法与技巧

在小学教育中,数学是一门对学生逻辑思维能力和知识应用能力要求较高的学科,学生要具备较高的、灵活的解题技巧。基于小学生自身特点,以及数学这一学科本身的特性,让学生完全接受逻辑性极强的数学内容,就要注意课堂导入的技巧,要掌握数学解题的基本方法,形成联想方法体系,并加强引导,鼓励学生思考,并借助故事导入,提高课堂趣味性。     

基于情境教学下小学数学课堂教学有效策略探究

所谓情境教学是指围绕着本节课的教学内容,创设与该教学内容息息相关的情境,让学生在情境中快乐地掌握本节课的知识。数学是小学教育阶段中一门非常重要的学科。然而,由于数学学科的抽象性、逻辑性的特点,很多学生会觉得数学知识较难,因此他们始终提不起对数学学科的兴趣。鉴于此,小学数学教师应思考:如何提高课堂教学的有效性?     

浅谈在小学教学中如何培养数学思维

小学教育是启蒙教育,随着社会的发展和新课标的实施,人们认识到让学生掌握学习的方法,比学习知识本身更加重要。对于数学这门学科也不例外,培养学生的数学思维是数学教学的首要任务。     

从“画龙”到“点睛”——初中数学学生能力的培养及知识积累

素质教育进程的快速推进,新课程标准对学生的主体价值提出较高要求,强调教育的侧重点要放在学生的综合能力提升以及知识积累层面。本文则以此为核心,以初中数学学科为例,分析初中数学学生综合能力的培养以及知识积累的价值,并提出初中数学学生综合能力的培养策略,包括计算能力、推理能力、思维能力以及自主学习能力等几个方面。而后制定促进初中数学学生知识积累的策略,包括针对不同课型的教学模式以及多元教学模式的应用等,辅以案例,望能够为现阶段的初中数学学科学生综合能力以及知识积累起到"画龙点睛"的效用。