中小学校责任督学挂牌督导创新县建设的一些做法——以甘肃省平凉市静宁县为例

开展责任督学挂牌督导创新县建设活动,其目的在于不断健全督导体制,努力创新督导方式,强力推进素质教育,切实规范办学行为,推动教育事业科学、健康和可持续发展。静宁县是平凉市第一家接受"中小学校责任督学挂牌督导创新县"国家验收的县区,静宁县在"责任督学挂牌督导创新县"建设方面开路子、创机制、出经验、树标杆,为全市乃至全省挂牌督导工作提供了典型示范和有效模式。     

对义务教育阶段教育督导评价三个基本职能的分析

我国《教育督导条例》提出,应积极构建督政、督学、监测"三位一体"的中国特色教育督导评价体系。在义务教育阶段,教育督导评价要以督政为主、督学为本,开展质量监测。应坚持督政为主,强化乡镇人民政府、县直相关职能部门履行教育工作的责任;根本落脚点在督学,对学校办学水平的督导评估关系到监督和引导学校办学方向、办学目标、发展水平、教育教学质量、教师队伍均衡等教育发展的关键要素。     

西安市小学学区的就学需求策略初探

随着我国城镇化进程的加快以及全面二胎政策的推广,基础教育的就学需求越来越大,而城市的基础教育配套设施未紧随城市的发展,校际间资源不均衡导致跨学区入学等一系列因素使得学区的就学需求量与学校的学位供给量发生矛盾。文章在此背景下,以西安市JHNL小学学区为例,通过对此学区的居住建筑进行分类,精细化测算学区的就学需求,同时与对应学校的供给量作对比,从而定量指导学区以及学校的建筑空间环境的划分,并对基础教育学位配置提出几点建议。     

"后撤并时代"农村小规模小学复合化模式研究

在"后撤并时代",作为农村文化中心的小规模学校,不仅承载着农村基础教育的重担,同时也肩负着乡土文化活化的责任。文章从复合化设计的角度出发,分析农村小规模学校的现状,提出农村小规模小学复合化模式,并提出相应的功能构成及空间布局。     

农村乡镇学校教育的问题与策略

<正>农村一直是党和国家工作的重点。在刚刚过去的"十三五"时期,我国农村地区发生了飞跃性的变化,乡村振兴战略取得了初步成果。教育作为农村工作的重要一环,也取得了令人瞩目的成绩。但不可否认的是,与城市地区相比,乡镇学校的硬件设施水平和软件支持都较为薄弱,如何解决这一困境,推动农村地区基础教育水平的进步,成为全社会关注的热点话题。     

新世纪初陇西县永吉学区基础教育改革发展的回望与启示

学校教育改革与发展是一个整体性系统性工程。21世纪初的十年陇西县永吉学区基础教育发展始终走在全县同类区前列,无论在教师队伍建设,还是校本教研、课堂教学乃至学生发展等方面都有许多可资借鉴的成功经验——只有统筹协调,整体盘活,全面发力,才能推进学区各学校发展尤其教育教学质量稳步提升,努力办出人们满意的教育。     

建设小而优、小而美的农村小规模学校

农村学校承担着留守家庭儿童教育的重任,学校的办学情况,与人才未来的发展息息相关。基于此,本文主要从"办学环境"、"校园美化"两方面出发,分析了农村小规模学校建设存在的问题。重点从人力、财力、物力三方面,为办学质量的提高提出了建议。并从校园、教室以及周边环境三个角度,针对学校环境的美化,提出了相应的策略。     

浅谈大学区化管理模式下的农村帮扶支教的实践与探索

学区化办学已经成为现代教育发展的一种趋势。静宁县以"大学区"管理模式,即以县直小学为中心校建立大学区,以此促进县域教育城乡一体化发展,利用中心校资源优势,有效推进学区化管理,实现县域内教育均衡发展。     

学区空间密度及其影响因素研究

随着城市化进程的不断发展,城市中小学空间的"量"与"质"矛盾凸显,其空间拓展成为必然趋势。本文立足学校,着眼学区,提出学区空间密度概念,针对就学供需关系、建筑密度、容积率等影响因素进行分析,总结学区空间密度指标,为判断城市中小学校及其学区空间发展的急迫性提供相应的理论依据。     

教育信息化环境下的书香校园建设

面对21世纪信息化发展的新浪潮,教育信息化也成为了我国教育改革发展的重中之重。在"倡导全民阅读,建设书香社会"口号的号召下,如何使学生更为有效、迅速地获取知识,也成为基础教育学校的主要工作。笔者从基础教育信息化的角度出发,对如何构建教育信息化发展大背景下的书香校园作出论述,为今后的学术研究提供参考。