浅谈如何提高初中生的英语写作水平

写作是英语语言综合能力应用的重要形式,在考查语法、句形、词汇、短语运用等方面,写作与听力、口语、阅读语言形式相比较有着明显优势。因此,提高初中生的写作水平,即有利于学生书面表达能力的提高,也有利于英语其它语言技能的发展。     

提高初中生英语写作能力的重要性和策略

<正>《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一就是要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力。其中"写"的技能,对学生提出了更高的要求。因此,如何提高初中生的写作能力是英语教育教学工作者必须研究的一个课题。1.写作在英语教学中的重要性1.1初中英语写作目前的现状目前,师生思想上的不重视写作的训练。在英语教学中,听、说、读、写四项基本技能中,     

微课模式在初中英语“以读促写”写作教学中的运用

<正>新课程标准中将英语写作技能量化为九个级别的不同目标要求,英语书面表达能力是每一位中学生应具备的技能之一。初中英语写作是学生学习英语写作的初始阶段,走好第一步,可以增强学生学习英语的信心和兴趣,促进学生英语的终身学习。1.以读促写,移花接木目前初中生英语写作中存在的问题主要有:受母语干扰,出现句型语序错误和中文式的英语;内容不连贯,衔接生硬;不会用关联词,语序混乱,不能统筹安排等。这些问题反映了学生语言信息输入量不足,语篇结构意识薄弱。学生"无话可写、无感而发",只能生硬地将     

初中英语教学中提高阅读教学效果的重要意义

《英语课程标准》对初中生英语阅读知识目标、能力目标有了新的规定和要求,如何在英语阅读教学中高效掌握英语语言知识和训练语言技能,是当前英语教学的重要研究任务之一。英语阅读教学是英语教学的有效形式,可加强语言知识的识记,促进英语语言技能的训练,有助于语言的输入,并能有效引导学生的语言输出。     

巧用思维导图进行初中英语写作教学

义务教育课程新标准(2011年版)中提出了语言技能分级标准与要求,对写作方面的技能进行了详细的规定,在初中阶段的三级到五级都提出了能够编写故事或写出简单的文段或段落的要求。所以,写作是初中生必须具备的英语学习基本技能之一,是初中英语课程教学的重要目标之一。写作是一项难度较高的语言技能,这一项技能教师以及学生都没有很好重视,或者重视了效果不理想。学生在写作过程中经常出现一些语法、词汇以及逻辑上的错误,原因就在于学生的词汇不够丰富,创新思维欠缺。思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具。越来越多的教师都把它运用在英语教学中。基于此,针对如何巧用思维导图进行初中英语写作教学展开简要的探讨。     

巧借模仿,提升初中学生英语写作能力

本文针对初中生英语写作中出现的各类问题,从教师的教学方式入手,探讨提升学生写作能力,突破写作教学困境的教育教学模式,以引领学生正确地感悟语言、积累语言和运用语言。     

浅谈思维导图在初中英语写作教学中的应用

<正>英语写作是初中英语学习的关键,是培养学生运用英语知识的重要方面,也是初中英语教学的难点和重点。本文是笔者在多年初中英语教学经验基础上,对思维导图在初中英语写作教学中的应用进行研究,希望能够切实提高初中英语写作教学的课堂效率。初中生的英语写作能力是基本的语言技能,《新     

利用英语单元话题培养高中学生的写作能力

<正>1.引言写作是高中学生的语言技能之一,英语教师应重视写作训练,把写作训练与学生的情感兴趣联系起来,启发学生思考,掌握英语写作技能。因此,如何利用单元话题来设计写作活动,培养学生的英语写作能力是英语教学的热门话题。2.全国卷背景下高二学生的写作现状学生的语言能力包括听、说、读、看、写等技能。写作教学是高中英语教学的重要组成部分。通过对问卷调查、访谈、教师教研的结果分析,我们发现学生写作困难主要因为缺乏兴趣,词汇量缺乏,没有话题的相     

阅读教学,给初中英语写作训练提供新的根基——谈基于课标下的写作教学

<正>新课程标准指出,初中学生在学习英语的过程中,要逐步掌握听、说、读、写的技能。这是他们后续发展的必然要求,也是他们核心素养生成的首要条件。对写作而言,却是初中学生英语技能中的一个短板,一方面学生对写作的重视程度不够,缺少系统训练与实践,另外一方面由于学生在英语认知上的局限,综合运用英语的能力还有待提升。因此,教师要基于课标,在教学中渗透语言知识、体现情感态度、运用学习策略、感知文化意识,而这些又会慢慢地融入到写作中,成水乳交融的态势。1.初中学生写作水平状况     

高中生英语写作常见问题分析与应对策略

<正>1.引言写作作为一项语言输出技能活动,它是检查学生语言技能和学生语言交际能力的一个重要手段。就高三的学生而言,基于英语写作的重要性,面对高考的压力,更应该加强自己的英语写作水平。但是实践证明,虽然很多教师在历年高考中不断加强对学生书面写作的培养能力,但是收到的效果还是不甚理想。学生在英语写作方面仍然存在"写作难、写作偏"等问题。而学生英语写作中的问题到底出现在哪里,如何