中职旅游专业学生自我教育能力培养浅探

<正>苏霍姆林斯基说过:"我深信,只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"中职旅游专业学生自尊心强,活泼好动,但学业成绩差、自信心不强、自律能力欠佳。因此,培养他们的自我教育能力,更有利于其健康全面发展。一、量化考评,调控自我从心理学角度讲,个性心理的发展与集体心理的发展是不可分割并互相影响的。集体只有在精神上不断丰富成长的基础上,才能对其成员起到良好的教育和规范作用。班集体是促使学生     

情景法在小学心理健康教育中的应用探究

在当今的时代教育中,越来越多的家长和学校开始重视小学生的心理问题。在小学生心理问题的教育方面,教师需要非常重视,因为只有保证好每一位小学生心理健康,他们才能够更加健康地成长,给予社会更大的保障。教师应该多去钻研情景创设的教学方法,由此引导学生在情景学习中学习更多的心理知识,将心理知识从学习到内化。在此,将对如何在小学心理健康教育过程中运用情景创设法改善学生的心理问题展开研究讨论。     

对青少年面对网络媒介的媒介素养研究

青少年在充分享受网络媒介的过程中也会受到网络媒介"双刃剑"的刺伤。青少年这个年龄阶段正处于不成熟向成熟、人生观还未完全建立、辨别能力不足时期,在网络媒介的冲击下,青少年容易误入歧途,对其生理、心理、行为产生负面影响。为了使青少年健康的成长,正确认识媒介信息,必须加强青少年媒介素养教育。根据我国国情,从家庭、学校、社会等个方面加强青少年媒介素养教育。     

浅谈小学生心理健康教育的几点体会

近年来,心理健康教育已经成为学校教育中不可缺少的一部分,目的就是要确保每位学生都能真正健康地成长。也就是说,在小学阶段的教学过程中,一线教师要从不同的角度入手,通过良好环境的营造、肯定鼓励性语言的评价以及爱的传播来确保每位学生都能形成健康的心理,同时,还要从多个方面入手来确保每位学生都能拥有一个健康的心理。     

我是这样做班主任的

"教育是一种心灵的唤醒",而班主任的使命就是用温柔而灵巧的"教育之手",去触摸学生稚嫩的心灵,促进其自主地成长和发展。班主任工作不仅在于管理技巧,更在于关注学生成长的生命意义。文章围绕个人做班主任的一些思考、理解与感悟,从爱、责任、智慧三个方面来阐述如何去做一名班主任。     

保持健康心态 促进专业成长

<正>拥有健康的身心是教师开展教育教学工作的基本保障,身体和心理的健康是对教师的基本要求。然而由于社会对教师期望值过高,教师的工作压力很大,工作任务繁重,和外界交流少,再加上个人生活的变化,很多教师都不同程度地存在心理健康问题或者长期处于"亚健康"状态,这不仅影响教育教学工作的效果,影响学生的身心健康,而且影响教师的专业成长。因此,我们要不断消除不良心理所产生的影     

家校联手，共育孩子成长的探究

自古以来,孩子的健康成长问题都是重中之重,党的十九大也把"教育强国,立国树人"上升到了"教育的根本任务"的战略高度,但是还存在一些不利于孩子健康成长的因素,为了给孩子提供良好环境,家校联手探究孩子成长,从各个方面严防死守,确保孩子成长环境的美好健康,共同培育孩子成长。     

浅议农村高中女生形体变化与心理微妙变化特点

生活条件的限制,对于农村学生的形体、心理影响非常大,尤其是对于农村高中女生的形体和心理影响更大,可以说对她们的学习、成长、发展起着不可低估的作用。作为农村高中的各科教师,要在教育教学中关注女学生的形体变化和心理变化,帮助学生树立信心,使其快乐、健康地成长。     

生命教育教师的生命化培育——研究性学习型团队的建构

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。生命教育教师是生命教育的追梦人与实践者,其自身的职业素养与专业能力直接决定着生命教育的健康发展。长春医学高等专科学校生命教育教师的生命化培育,是在运用学习型组织的理论基础上,创造性地提出"2+2+N"研究性学习型团队的建构方法,探寻并创新生命教育师资队伍的培育途径。遵循其生命发展的内在规律,尊重其独特的生命品性,特别关注"生命化"的过程,通过团队的力量去沟通、去协调、去合作、去影响,形成目标、使命、价值;关系、制度、愿景等诸多方面的集体认同,以促进生命教育教师新角色的建构与生命品质自动成长与成熟。     

幼儿园户外体育活动的有效开展初探

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:"健康的教育质量,对幼儿一生的发展产生决定性的作用和影响。幼儿健康教育具有不可替代的教育价值,体育活动是幼儿园健康教育课程内容的重要组成部分。"因此,幼儿园应积极有效地开展幼儿户外体育活动,促进幼儿健康发育、快乐成长。文章从幼儿园户外体育活动实施前、实施过程以及实施后三个阶段入手探讨幼儿园户外体育活动实施的策略。