高中物理有效教学初探

高中生学习压力大,学习时间紧迫,而高考中物理的分数又比不上语数外,所以在高中物理学科上学生没有花费太多的精力,也缺乏预习和复习的习惯,导致高中物理教学十分低效。高中物理教学中存在的低效现象是令所有物理教师十分头疼的。由此,我们提出高中物理"有效教学"的理念,希望可以在有限的时间内最大限度地提高学生高中物理学习成绩。     

新课程背景下高中物理教学策略研究

在新课程标准下,对高中物理课堂教学提出了更高的要求,传统教学模式中的弊端日益暴露,严重制约了课堂教学效果。据此,教师必须紧紧围绕"物理核心素养",更新教学观念、优化课堂教学模式,进而全面提升课堂教学的有效性。立足于高中物理教学,对新课程背景下的课堂教学模式进行了详细的研究和分析。     

基于高中物理学科核心素养的物理教学探究

在素质教育不断深入的背景下,高中物理教师在引导学生掌握重点理论知识的同时,还要发展学生的核心素养,让学生始终具备正确的学习态度。学生要想有广阔的发展空间,全面展现自身的价值和优势,就要具备良好的学科核心素养。在实际教学工作中,部分教师依然采用灌输型"、填鸭式"手段授课,阻碍了核心素养培育工作的开展,所以教师应依据当前教学工作中存在的问题优化物理教学工作,实施培养学生学科核心素养的可行性对策。     

别样课堂，精彩绽放——高中物理高效课堂的构建策略

有人趣谈"高中物理难于上青天",这虽夸张,但也真实。物理课程内容丰富、知识烦琐、抽象复杂,许多学生在高中物理课堂上学习效率不佳,物理成绩处于"下游水平",如何转变这样的教学形势便成为高中物理教师开展物理教学工作的重中之重。物理教师要想让高中物理绽放精彩,就必须协调变化物理教学课堂的每一环节,将高效的因子注入课堂,学生才会"乐学""善学",高中物理教学课堂才会高质、高效。     

谈如何培养实验探究能力、提升物理核心素养

实验是物理学科的基石,是学生理解物理,升华物理素养的关键。在高中物理教学中,我们教师要培养学生的实验探究能力,让学生经历物理新知的生成,感受物理新知产生的来龙去脉,从而发展学生的物理核心素养。本文结合笔者教学实践,就高中物理教学中培养学生实验探究能力,提升学生物理核心素养谈粗浅的认识。     

浅谈核心素养背景下的高中物理信息化教学

在现代科技高速发展的背景下,教育行业也积极引入先进的信息化技术开展高中物理教学工作,不但能为学生提供更丰富的课堂教学体验,还能充分调动学生自主学习物理课程的主观能动性。在核心素养背景下,物理教师还应及时转变传统的教学模式,为学生创设多元化课堂教学手段。基于此,应深入探究核心素养背景下高中物理信息化教学的意义,结合实际教学情况提出开展信息化物理教学的有效策略,为物理教师的教学质量提供基本保障。     

高中物理教学现状及对策

<正>高中物理课程一直以来就颇受教师与学生的关注。物理知识较为抽象，学好物理不是简单的事情。而从当前的物理教学现状来看，所存在的问题迫切需要解决。教师应立足新课改，围绕问题找准背后原因，制订切实可行的实施方案，找到具体的解决方法，才能真正引导学生学好物理、会学物理，发挥这一学科的功能作用，提高学生的学习能力以及学科素养。     

浅谈新课程改革背景下的高中物理教学

在这个快速发展的时代,教育也在紧跟改革的步伐,对于高中物理来说,也是一次创新的机遇。物理是理科中的难点科目,新课程改革提倡以学生为中心的教学思路,从多个方面来全面提升学生的综合能力素养。新课程改革怎样才能实现高效推进高中物理教学的目标呢?这是每一位物理教师一直在探讨的问题。笔者根据多年实践教学经验,结合新课程改革的大方向来探讨高中物理新课程改革的方法与策略。     

试析提高高中物理实验教学有效性的策略

物理是高中阶段的重要学科,其实践性、综合性较强,因此对高中物理教师的要求很高。物理教师除了要结合学生的学习爱好设计教学内容以及选择教学手段,还必须充分利用高中物理实验的优势,激发学生的主观能动性,提升学生的物理综合素养。文章以高中物理实验教学为内容,对其有效性教学对策略进行具体分析。     

新高考下课堂教学有效性提问策略的研究

在新高考形势下,课堂教学方式更加丰富。在课堂教学中,教师与学生的互动频率增加,课堂提问的增加可以提高教学的效率。本文主要研究的是新高考下课堂教学有效性提问策略,目的是为了提高高中物理课堂教学质量,让学生能够更加轻松地学习物理。