新课程理念下的小学语文阅读教学初探

阅读在小学语文教学中发挥着积极的作用,小学语文教师在教学过程中要充分重视阅读,具体来说要做到以下三个方面:引导学生有感情地朗诵阅读,帮助学生理解阅读情感;利用多媒体动画放映,营造生动的阅读情境;重视提问的教学方式,引导学生积极思考。     

浅谈高中英语阅读教学中的情境创设

<正>阅读是学生与文本对话的重要过程,同时是提升学生英语综合能力的重要途径,因此在现下的高中英语教学中,对学生的阅读学习越发重视。而情境创设是一种创新的教学方式,可以满足学生多种学习需求,在高中英语阅读教学中,教师能够为学生创设丰富多样的教学情境,有助于推动学生的英语阅读能力得到更好的进步提升。本文之中笔者将对高中英语阅读教学中的情境创设提出以下建议。1.创设问题情境,引发学生的思考"问题情境"就是指教师有目的、有意识地设置一些问题,从而在问题的带动下,促使学生对阅读文章     

浅谈高中语文课堂阅读情境教学的设计

情境教学是新课改提出的一种新型的教学方式,这对于解决高中语文教学中存在的问题有着不可替代的作用。本文以高中语文阅读课堂情境教学的必要性为突破口,并且简单地阐述了情境导入如何全面地激发学生的阅读兴趣,以及创设情境和转移情境对课堂教学的重要作用,希望各位教师以此为鉴,加强对阅读课堂教学的方法改革。     

探究式教学在初中英语中的应用

<正>探究是一个发现过程,指让学习主体能在情境中通过自主观察、阅读等而发现问题并思考问题的解决办法,以此而获得发现的过程。探究式教学就是要教学中以情境而激发学生的探究兴趣,引导学生进入到探究过程中,能主动去观察、阅读,主动参与到英语学习过程中,在探究中获得英语知识的构建,在探究活动中培养学生的英语综合应用能力的教学方法。探究式教学彻底打破了传统英语"我讲你听"的模式,把学生真正立于学习者的地位,教师更多地是在课堂中去     

情境教学在初中写作教学中的运用

<正>情境教学不仅在阅读课堂被广泛应用,在初中写作教学中也能充分发挥辅助作用。合理地融入情境可以快速活跃学生的思维,激发学生的想象力和创造力。不仅如此,各种生动形象的情境呈现,还能够帮助学生找到很多写作素材和资源,避免学生在写作时无话可说。合理的情境创设不仅可以让作文课堂的趣味性更强,也能让学生感受到语言表达和作文过程的乐趣,提升作文教学的效率。     

开展情境教学，让语文课堂更高效

<正>情境教学法是指教师在教学过程中通过多媒体或表演艺术,营造一种教学氛围、创设相关教学情境,以有效激发学生的学习兴趣,让学生身临其境地完成学习任务。语文教师在教学中运用情境教学法,能潜移默化地培养学生的阅读能力和鉴赏能力。语文学科是一门认知性较强的学科,具有丰富的感情色彩。但是在当前的初中语文教学活动中,不少教师教学的目的更多的是提升学生的学习成绩,忽视了学生的情感体验,这不利于对学生人生观、世界观、价值观的塑造,也不利于提升学生的语文综合素养。那么,如何在语文教学活动中实施情境教学法呢?     

初中语文课外阅读教学的几点体会

当前中学语文教学迫切需要加强课外阅读,而这需要教师加强课外阅读,并在教学过程中利用各种情境激发学生的课外阅读兴趣,扩大他们阅读视野,进而提升学生的阅读能力。     

对李吉林小学语文阅读情境教学的粗浅认识

<正>小学语文教学分为识字写字教学、阅读教学、写作教学以及口语交际教学四个部分,李吉林老师的情境教学可以灵活地运用在以上教学中。本文探究李吉林小学语文阅读情境教学的相关理论及操作过程,目的是为小学语文阅读情境教学的实际奠定一定的理论基础。一、加强情感体验,强化感受性1978年以来,李吉林老师把"情境"作为小学语文阅读教学的理论出发点和实践切入点,以建构主义学习观为依据,因为"从情境出发的知识建构过程主张:学生总     

设置主题情境,提升初中英语阅读素养

<正>阅读是初中英语教学的重点内容,也是学生学习的难点,难的重要原因就是学生没能理解文本的主题,没能将相关的认知转化为能力。因此,在阅读教学的过程中,教师要设置一定的主题情境,以让学生能更直观地进入文本,进而更好地提升他们的阅读素养。1.设置主题情境:介绍背景信息初中学生普遍地害怕阅读,最主要的原因就是学生没能弄懂作者究竟想表达什么,进而也很难理解教师设置的相关题目。因此,教学中教师首先要帮助学生弄清主题;主题知晓了,相关的难题也就攻克了,阅读也就变得稀松了。介绍相关的背景信息能让学生多一个体验文本的维度,进而更容易深度阅读。     

小学英语阅读教学中的情境设计与应用

英语课堂教学改革的不断深入,不仅要求课堂教学要着力培养学生的综合语言运用能力、提高综合人文素养,而且在具体实践上要求教师必须以新的教学理念为依据,有针对性地对学生英语阅读兴趣、阅读效率不高等状况,探索采用游戏化、趣味性、形象性的教学情境,激发学生主动参与英语阅读的热情,让学生在阅读中体会到乐趣,更好地提高学生的英语阅读能力和水平,为学生的终身发展奠定基础。