高中音乐教学节奏训练的灵活多样——谈如何提高学生的音乐素养

音乐是灵动的艺术,律动是音乐的语言。在音乐教学中,需要培养学生科学的节奏意识,让学生养成对艺术的高度敏感和感知,为此,我们音乐教师在平时的教学中,要运用科学的方法,渗透学生节奏感,从而提升学生的音乐素养。     

小学诗歌教学培养学生欣赏能力的思考

诗歌教学是小学教学的重要内容,诗歌教学能让学生在理解诗歌内容的基础上感知情感之美、音乐节奏之美、画面之美,提高学生的欣赏能力,让学生真正读懂诗歌、理解诗歌,感知诗歌的情感与意蕴,更好地促进他们的学习和发展。     

运用表演型音乐游戏激发音乐学习兴趣

音乐游戏在小学低年级音乐教学中应用广泛,有着其他教学手段无可比拟的优势,音乐教师在日常教学过程中要立足学生的具体学情,开展丰富多彩的音乐游戏活动,寓教于乐,让学生可以了解音乐的旋律、音色和节奏,多层次地感受音乐的魅力,体会音乐所表现的充沛情感。教师运用表演型音乐游戏,能够趣化学生的音乐知识学习,突破学生的音乐学习难点,提升学生的音乐感知能力。     

谈律动教学在高校音乐教学中的应用

现在律动教学法越来越被大家所认识,在律动教学法的应用最早是在启蒙教育中,让幼儿感受音乐,感受音乐节拍,初步形成对音乐的感知,让学生身心全面投入到音乐中。后来被广泛地应用到音乐教学中。在高校音乐教学中,也应该广泛地进行应用,在高校音乐教学中,让高校青年学生感受音乐中最感染人的节奏和节拍,可以让学生更好更快地融入到音乐中,深入地感受音乐的真谛和音乐的韵律,理解音乐的魅力和音乐的实质。音乐作为一种艺术,是在生活中产生的,对人们的生活有很大的影响作用。     

高职音乐欣赏教学的灵动设计

高职院校旨在为国家培养思维敏捷、富有创新精神的高素质人才。音乐是高职教育教学的重要内容,学生在音乐聆听、欣赏的过程中,能够获得更深切的感知,这对提升学生的音乐素养有很大帮助。高职教师在音乐欣赏中应重视内涵感知,深挖教材,创设情境;通过示范演唱、绘制图谱的方式重视音乐节奏把握;通过自主哼唱、乐器演奏的方式重视音乐旋律剖析;通过深情演唱、趣味创编的方式重视音乐情感熏陶。     

中学音乐创新教学模式定位及实施措施——以动作体验为先的节奏教学为例

动作体验为先的节奏教学模式强调学习者的亲身体验,在听觉的引导下,让身体的、生命的运动节奏与音乐节奏产生共鸣。该教学模式融游戏理念入节奏教学,通过身体部位之间、身体与物体之间的拍打,变幻出丰富的声响,使节奏教学向游戏化、生活化、身体化和乐队化转变,从而提高学生学习兴趣,激发学生主动探索节奏、声响和音乐各要素的主动性,用长短、张弛、动静、平衡等训练,发展学生的音响节奏与肢体节奏的通感,在音乐学习中充分认识声音与音乐世界、感受音乐美、提升音乐素养。     

奥尔夫音乐教学法用于幼儿音乐教育思考和建议

从幼儿基础教育抓起,注重学生音乐素养培养,针对传统的音乐教学法存在诸多问题,应用奥尔夫教学法,让幼儿在玩耍中接触音乐,在游戏体验中感知音乐节奏和基本旋律,培养他们对音乐的兴趣和热情,以更加科学的方式培养幼儿音乐素养,服务他们的未来发展。     

浅析音乐节奏在语言教学中的应用

音乐节奏是人与生俱来的节奏感潜能。在幼儿语言教育活动中,教师需要准确认识节奏感潜能。幼儿个性发展离不开音乐的熏陶教育,为了促进幼儿的身心健康发展,教师在音乐节奏教学中的重要性不言而喻。文章基于作者教学实践经验,探讨如何将原本属于被动的节奏潜能在幼儿音乐教学中变得具有主动性、创造性的感知、反应力。     

提高质量,团队协调——合唱教学在初中音乐教学中的作用

合唱教学是培养学生音乐素养的重要手段,在音乐教学中实施合唱教学,既能提高学生的视唱水平,又能培养学生的团队合作能力,让学生感受音乐的乐趣。初中音乐如何有效提升合唱教学水平?文章从建立合唱意识,培养合唱节奏,挖掘合唱情感三个方面进行阐述。     

万丈高楼平地起--艺术学院钢琴教学的几点体会

随着社会、经济的快速发展,国家教育制改革也在不断深入,家长对子女的素质教育也越来越重视,于是钢琴开始走进千家万户,学习钢琴的人越来越多。钢琴教学能够让我们经历“感知美”、“理解美”、“鉴赏美”、“创造美”、“欣赏美”几个审美心理过程,已经成为提高学生综合素质的不可缺少的一部分。为此,艺术学院实行钢琴教学,希望通过钢琴教学能够让学生在繁忙的学习过后,能让自己置身于美妙的音乐中,体会旋律和节奏所带来的轻松和愉悦,使自己能够在音乐的海洋中自由翱翔。