吴地童谣融入幼儿园课程促进幼儿核心素养发展的实践研究

主要针对如何让吴地童谣融入幼儿园课程,进而有效促进幼儿核心素养发展进行研究。首先,对何谓吴地童谣进行简单介绍。在此基础上,重点阐述如何让吴地童谣融入幼儿园课程促进幼儿核心素养发展。提出的具体策略为:开发吴地童谣教材,培养幼儿核心素养;吴地童谣融入学科教学,培养幼儿核心素养;布置吴地童谣搜集任务,培养幼儿核心素养。     

巧用童谣,“趣”教道法——以低段道德与法治课堂为例

道德与法治是一门活动性综合课程,它以"儿童生活""道德教育""法治教育"为三条主线,同时要求融入"社会主义核心价值观"和"中华传统美德"教育。为符合低段学生的学龄特点,教材的编写者有先见之明,早已"量体裁衣"——在教材的编排内容上融入了一定比重的童谣。童谣如何"趣"教才能彰显道德与法治课堂的精彩呢?文章现以低段道德与法治课堂为例,详细介绍"趣"教道法的四种策略。     

利用民间童谣发展大班幼儿语言表达能力的研究

<正>童谣(tóng yáo)是有韵的诗歌形式的儿童故事。儿童传唱的歌谣。晋葛洪《抱朴子·勖学》:"夫童谣犹助圣人之耳目,岂况《坟》《索》之弦博哉?"大多童谣是依据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传下来,或者是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。2008年6月7日,童谣经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。童谣伴随着一代代人的快乐成长,童谣是儿童的心灵鸡汤,对发展大班幼儿的语言表达能力     

方言童谣融入幼儿园教学的探索

<正>方言童谣是一个地区民俗文化的精髓之一,在幼儿园教育教学中有着独特的教育价值。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受家乡文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡的情感。"在幼儿园教学中将方言童谣融入课程,可以提高幼儿的语言能力、促进幼儿社会性的发展,培养幼儿的审美情趣,从而促进幼儿全面发展。     

利用多媒体导入,开启阅读新走向

<正>课堂导入是一门技术,也是一门艺术。精彩的课堂导入不仅能够快速吸引学生的注意力,还能促进教学过程的顺利开展,提升教学效率。随着现代信息技术的发展,多媒体走进了高中英语课堂。以下将结合阅读教学实例,探讨如何将现代信息技术融入到英语阅读导入教学中,带领学生融入学习的主题。1.图片导入,身临其境教育心理学证明,图像能够唤起学生原有的知识经验中的感     

小学英语阅读教学的生命化课堂

生命化课堂教学以教师和学生的发展为根基,旨在促进师生、生生之间的和谐交流,促使其共同研究书本知识,共同成长。在小学英语阅读课堂中采用生命化教学方式,能够激发学生的学习兴趣、开发学生的潜能,让学生最大限度地实现自己的生命价值。将生命化课堂融入小学阅读教学中,能够实现教、学的合一,促进学生的全面发展。     

论民间传统体育游戏回归小学体育课堂

当前提倡培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。而体育这门学科不仅能够促进学生身体健康同时还有助于学生身心的健康发展。因此当前国家也采取了一些措施来促进小学体育教学的发展。民间体育游戏集游戏和趣味于一体,形式多样,打破了时间、空间、人数和游戏材料的限制,将其融入体育课堂中能够大大地提升体育课堂的教学效果。浅析了民间传统体育游戏在体育课堂中的实施策略。     

初中英语拓展性教学资源的开发与应用研究

<正>有效实现对于教学资源的开发利用,这是高质量课堂构建的一个重要教学依托,也是促进学生能够在课堂上有更多知识的吸收,丰富学生课堂学习收获的一种方法。在初中英语课堂的教学实践中,想要融入更多拓展性教学资源,这就需要教师有效进行多样化教学资源的开发与利用。能够引入课堂的教学素材非常丰富,结合不同的教学主题和需要实践的教学目标,教师可以进行针对性选择。只有将更多的拓展资源引入课堂,原有的英语课堂才会更加丰富多样,语     

如何提高大班课堂英语教学的效率

当前,在我国的基础教育领域里,传统的大容量班级依然比较常见。班级容量大、学生水平参差不齐、纪律难以控制等等一系列问题常常困扰着一线教师。本文以大班课堂为研究对象,把提高课堂效率作为目标,以学生英语能力的综合提升为检验标准,对如何提高大班课堂英语教学效率提出自己的一些看法。     

让民间游戏在小学体育中生根发芽

民间体育游戏也是一种优秀文化,如果将民间体育游戏引入小学体育之中,根据其具体游戏规则,促进学生能够得到全面发展。由于民间体育游戏在小学体育中的引入,当代的小学体育老师根据学生的心理诉求以及身体素质,改编民间体育游戏,使其能够融入体育课堂之中适合学生参与,学生在参与之中不断地锻炼体能,学会运动技巧,从而促进身心健康发展。