幼儿教师口语教学中的口语训练技巧分析

幼儿教师在教学过程中的口语是及其重要的,因此对于幼儿教师的口语训练是非常有必要的。幼儿教师应该掌握一定的口语训练技巧,幼儿教师口语主要包含的是在教学过程中的导入性语言、教学提问的语言以及在教学过程中,幼儿教师讲授知识的语言。在教学过程中,提问贯穿于整个课堂之中,因此对于提问性语言的技巧掌握是及其重要的。本文主要通过幼儿教学的相关经验以及课堂教学过程中的实例,对幼儿教学中的口语训练中的技巧进行分析。     

幼儿教师培训新需求及教育对策探讨

幼儿教师专业化提升离不开入职后的培训。为了促进幼儿教师的成长,需要对其进行有效的幼儿教师职后培训,职后培训可以加强幼儿教师的管理能力,帮助他们在日常教学中不断提升教学能力,从而有效提升幼儿教育的质量与效率。     

幼儿教师实用英语口语教学对策分析

近年来人们对幼儿教育的重视程度不断提高,提升幼儿教育的质量首先要提高幼儿教师的专业素养。高职院校是培养专业幼儿教师的主要阵地,本文以高职院校幼儿教师实用英语口语教学为切入点,探讨了教学困境和教学对策。     

幼儿教师信息化教学能力的提升策略

幼儿教师应该具有一定的现代信息技术知识,但是目前幼儿教师信息化素养普遍缺乏。从教师专业发展、信息技术发展和教育实践发展的各项要求来看,幼儿教师信息化教学能力的培养势在必行。在操作层面上,可通过信息化校园文化建设、信息技术资源合理使用、搭建网络实践社区等策略来提升幼儿教师的信息化教学能力。     

幼儿教师教学胜任力与幸福感的关系研究

本研究对幼儿教师教学胜任力与幸福感的相关理论进行梳理与综述,采用文献法、问卷法、访谈法等方法,对幼儿教师进行调查,并采用相关的统计工具进行分析,得出幼儿教师胜任力与幸福感的总体情况,进而探讨了幼儿教师的教学胜任力与幸福感的关系:幼儿教师胜任力与幸福感的相关关系,幼儿教师胜任力维度责任心与幼儿教师幸福感与在职成效显著相关;组织管理与在职成效、职业认知成差异显著;专业知识与在职成效、职业认知及人际关系显著相关;成就感与在职成效、人际关系显著相关。     

幼儿教师口语“以证促学、以证促考”教学模式改革探索

幼儿教师是学前教育全面推进的重要支撑力量,我国学前教育改革与学前教育质量提升正在如火如荼地推进,幼儿教师培养模式优化调整也成为当前社会关注的重点。根据国家要求,幼儿教师必须通过普通话证书考试且达到二级甲等以上才能从事幼儿教育工作。这也要求《幼儿教师口语》学科的教学必须做出有效调整,确保学生们既能够顺利通过普通话考试,又能够具备较强的口语能力,在教学过程中更好地完成本职工作。笔者结合自身教学经验与教学需求提出了"以证促学、以证促考"教学模式,希望通过有效改革推动幼儿教师口语教育发展。     

农村幼儿教师信息化教学能力的现状分析与对策——以会宁县X乡中心幼儿园为例

本文分析了农村幼儿教师信息化教学能力的现状,以会宁县X乡中心幼儿园为例分别指出了农村幼儿教师信息化教学能力培养中存在的内容问题、创新问题以及落实问题等。最后提出了根据实际需要设计培训内容,进行培训活动的创新实践,加强信息化教学的落实等具体措施。由此促进农村幼儿教师信息化教学的进一步发展。     

提高幼儿课堂教学有效性的策略探究

随着人们对幼儿教学的逐渐重视,幼儿教师如何在课堂上开展有效的教学显得尤为重要。因此,笔者通过一定的调查,对其有效课堂教学策略进行了分析和探究,以期进一步帮助幼儿教师的教学工作。     

新形势下幼儿教师科研能力的培养

近年来,伴随着我国教育教学水平的快速提高,对教师的教学也提出了更高的要求。而其中最为突出的就是幼儿教师科研能力培养这一方面,它要求幼儿教师不仅需要具备相应的教育教学能力,还需要具备敏锐的观察力和探索创新的能力,这样才能够更好地培养出有利于时代发展的综合型人才。对新形势下幼儿教师科研能力的培养现状、意义、途径等各方面进行了简要的阐述,希望能够更好地提升幼儿教师的科研能力。     

浅谈幼儿教师个人的角色发展

概念上的"角色发展"不同于"角色转换",它强调的是角色的内在品质的持续提升。幼儿教师个人的角色发展是幼儿教师专业化的基本前提。不断审视与对照现代幼儿教师的角色形象,端正从业动机,解剖性格之不足,坚持积极的教学实践与创新,是实现幼儿教师个人角色发展的基本之道。