高职院校文化育人模式的创新与实践——以清远职业技术学院为例

清远职业技术学院以立德树人为根本,通过构建"三渗透,四融合,五对接"建设机制,坚持把新时代国家发展战略、社会主义先进文化、地方特色文化和企业文化融于学校文化建设,对接高职院校的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际合作交流五大职能定位,渗透于学生行为、教师行为和学校行为三个方面,形成了以"以人为本、艰苦创业、改革创新、协同优质"为核心文化理念的社会主义职业文化体系,探索出具有清职特色的文化育人模式。清职院为师生创造了学习感悟社会主义职业文化的浓郁氛围和丰富平台,铸牢中国文化自信,引导新时代职业教育教师和青年学生文化自觉成效显著。     

论教师专业文化的内涵及其建设策略

教师专业化运动推动了传统教师"职业文化"向"专业文化"变革与转型。教师专业文化是教师群体通过较长时间的理性思考和实践体察,不断积淀而成的专业思想观念、价值体系、思维方式、生活样式和行为模式的综合表现,具有鲜明的自主性、合作性、发展性、民主性、开放性特征。教师专业文化的建设不仅需要增强教师的专业文化认同和文化自觉,而且需要"师徒模式"的促进、专业学习共同体的支撑和良好的制度保障。     

茂名市社会科学

正"以舟为室,视水如陆,浮生江海者,蜑也。"这是南宋地理学家周去非《岭外代答》中对"疍家人"的记载。安泰渔村位于广东省茂名市电白区旦场镇,该地古时为粤西疍家渔民聚居地,是粤西海洋文化的显著代表,安泰渔村餐厅设计主题正是来源于此。设计理念将餐饮空间与粤西疍家传统元素进行融合与创新,充分彰显疍家渔民乘风破浪,不畏艰难的拼搏精神,打造一个具有文化传承、海鲜餐饮于一体的疍家文化主题餐厅。     

高校教师文化现状调查及对教师专业发展的作用分析——以粤东地区高校为例

高校教师文化是高校教师在长期的职业行为过程中形成的价值观念体系和群体意识,其与高校教师专业密切相关。通过价值文化、教学文化、学术文化、行为文化等几个方面对粤东地区5所不同类型高校的教师文化现状的调查,指出职业现状与职业理想存在差距、教学中尚未发挥学生主体性、学术中功利性与工具性凸显、教师群体缺乏自然合作等是当前高校教师文化存在的比较突出的问题,提出了应通过加强对教师的职业扶持和心理援助,推动教育教学改革和晋升、奖惩制度、学术评价体制的改革、构建高校教师合作文化等几个方面来促进高校教师的专业发展。     

中华传统文化与初中英语教学的融合路径

<正>英语作为初中教育教学最为重要的课程之一,对学生语言能力的提高,综合素质的发展有着关键的作用。而英语不仅仅是一种语言,它本质上还包含了英语国家的文化内涵。因此,如果能将中华传统文化与初中英语教学相融合,就能促进学生在学习英语的过程中,关注文化差异,加深对两种文化的理解,而不是仅仅用西方文化视角来学习理解英语。但是,英语教师为了提高学生成绩,常常会忽视文化融合的重要性。因此,教师要改变观念,探究中华传统文化与初中英语教学融合的有效路径。     

基于“自主-合作-探究”新模式下高校教学实践研究——以《教育学》德育章节为例

为避免"自主-合作-探究"教学模式构建和实践中出现误区,本研究进一步完善了"自主-合作-探究"教学模式,并进行了实验,实验结果表明完善后的"自主-合作-探究"教学新模式更能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生质疑能力、学生自主学习能力、学生团队协作能力和学生的探究精神,同时指出在采用此模式对教师素养的要求,以及在设置自主学习、合作学习和探究学习环节时应注意的几点问题。     

慕课的文化应用:高职教育“立德树人”的策略与实现路径

高职教育要承担"立德树人"的重任。培养学生具备高度的文化自信,已成为当前高职院校人文素质教育的重要任务。以中华优秀传统文化为轴,与现代职业素养深度契合,形成现代产业和企业文化融通的理论和实践场域,是实现高职"立德树人"传统文化认同的重要策略。本文提出高职"立德树人"的策略和实现路径:考掘职业精神文化维度,推动传统文化和现代职业文化相契合;注重职业文化设计,提升语言文化落地能力;融合文化科技,提升专业语言文化创意;建构虚拟的职场文化场域,提升个性化学习空间。     

运用微课在口腔修复工艺专业学生中进行职业认知教育的实践探索

我校历届口腔修复工艺专业的学生都存在对本专业认知模糊的情况,导致学生职业意识弱、职业认同率低、学习动力不足、思想不稳定。为解决这些问题,我们以创新形式"微课"融入到口腔修复工艺专业新生入学的职业认知教育中,这使得学生给自己准确定位、熟知本专业、培养专业兴趣等方面都有了收益。     

浅析中华传统文化对高职护生的德育渗透

中华传统文化源远流长,在开展高职护理专业学生的德育教育时,我们可以有选择性的借鉴和弘扬中华民族的传统美德,实现二者的有机融合。凝练出"仁、爱、精、诚"的专业精神,在高职护生中通过构建校园文化环境,营造校园文化氛围以及开展学生活动,进一步做好传统文化对高职护生德育教育的渗透工作,以此来提升学生的德育水平和职业素养。     

生物技术专业“专接本”课程衔接的设想——以徐州生物工程职业技术学院为例

"专接本"是专科学生提高学历的主要途径。高职高专阶段的学习和自学考试本科阶段学习的有效衔接,是"专接本"工作持续发展有待解决的重要问题,也是高等职业教育创新改革的关键。本文以徐州生物工程职业技术学院为例,对生物技术专业"专接本"课程衔接的现状、存在的问题及课程衔接的实施等问题进行了思考与探索。