基于“厚生物学”的环境实验教学体系研究

安徽大学资源与环境工程学院环境专业依托"国家级生态与环境实验教学示范中心"平台,以完善的制度为保障、以先进的仪器设备为后盾,以培养"安徽生态强省建设和环境保护亟须的高素质复合型创新人才"为目标,以"重基础,多方向,精特色,提能力"的教育教学理念为指导,探索从"基础类实验""专业类实验""应用型实验""创新型实验"到"实习实训"五阶梯型实验教学体系,突出"厚生物学"背景特色,进一步优化人才培养模式,突出实验教学地位。目前,环境专业完善特色实验体系,不仅提升了学生综合素质和社会竞争力,也为其他院系实验教学体系的建立提供了有益经验。     

基于学本教育的初中物理实验教学探究

"学本教育"是随着新课改与素质教育的发展而形成的创新理念。在这一理念下展开初中物理实验教学活动,不仅能够构建新型师生观,还能使学生在灵活的、开放的头脑中不断提出新观点,以此提高创新能力以及解决问题的能力。但目前初中物理实验教学存在着诸多问题,因此,本文笔者便以问题作为出发点,对物理实验展开的意义以及学本教育下的初中物理实验教学策略展开分析。     

中学物理教学应注重实验教学

物理学是一门以观察,实验为基础的自然科学,实验在教学中占据了很大的地位,中学物理作为一门科学学科发挥着很大的作用,它的目标是提高学生的实践能力和创新思维能力等科学素养。在这个过程中,学生的动手能力,实验活动和教师的实验教学已成为物理教学的重要组成部分。随着新课程理念的不断深入,物理实验教学已经在物理教学中起到了很重要的作用。新课程教材非常重视实验,力争引进的实验探究的概念,得出规律,通过实验测试的猜测,通过实验培养兴趣,体现了初中物理教学以实验为基础的特点。作为一名物理教师,实验教学如何实施《标准》的要求,要结合自己物理实验教学的实践,进行探讨。     

姚兵谈企业发展系列讲座(PPT)第3讲:绿色建筑

正绿色是生命的象征,大自然的底色。在党的十八届五中全会上,习总书记提出:创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念",将绿色发展作为关系我国全局的一个重要理念,作为"十三五"乃至更长时期,我国经济社会发展的一个基本理念,体现了我们党对经济社会发展规律认识的深化。全面建成小康社会最大的瓶颈是资源环境,最大的心头之患是资源环境,而绿色发展强调"生态兴则文明兴,生态衰则文明衰",强     

浅谈生本教育理念下高中物理探究式实验教学

探究式实验教学是指学生利用已获得的物理知识和实验技能通过小组合作探究的形式进行实验的教学模式。在教学过程,贯彻生本教学理念,学生更能积极、自主、能动的学习,提高学生课堂思维,打造高效物理实验课堂。本文结合生本教学理念,以探究"合力和分力的关系"为例研究在新课标下如何进行高中物理实验教学     

基于“四位一体”的土木工程实验教学改革与实践

分析了高校土木类课程实验教学中存在的问题,提出了以学生为中心、教师为辅助的教学理念,建立课程团队学习模式,采用多元化教学,实行全方位过程化考核:实验前加强预习,实验中采用"学生陈述法",全面地进行质量监控。实践证明,这能充分调动每个学生在实验教学中的自主性、积极性,有利于鼓励学生发展个性,为应用型高级专门人才的培养奠定坚实的基础。     

贯彻课程标准理念,让化学实验教学走向有效

<正>化学实验能够帮助学生建构知识、形成能力,发展化学素养。对于化学教学来说,教师应努力贯彻课程标准理念,改进化学实验教学。要以"学"为中心,来设计化学实验教学活动,不管是设计"教"还是设计"学",教师都要站在学生的立场上去思考问题,促进学生化学实验技能的发展。一、由"看"到"做",丰富体验,熟悉操作要领要想搞好化学实验教学,培养学生化学实验技能,教师不能霸占舞台,唱"独角戏"。那种不管三七二十一,     

混凝土创新实验教学浅谈

针对高校在传统混凝土实验教学中以"教师为主,学生为辅"的被动局面,提出了独立开设混凝土创新实验课程的建议。以"学生为中心,小组为单位",从实验方案的设计到实验过程的实施、实验数据的处理等均由学生自主完成。通过混凝土创新实验教学的实施,学生的科研能力、创新能力明显提高,教学效果较为显著。     

“一带一路”倡议下实验教学课程面临的机遇与挑战

主动融入和服务"一带一路"倡议,是当前和今后一个时期高等教育发展的大趋势,而作为高等教育的重要一环的实验教学,也同样需要瞄准国家战略,这是目前我国实验教学所面临的重大机遇。另外,在"一带一路"倡仪的推动下,沿线国家留学生大批来华又为实验教学的语言人才储备、实验教学方法、人才培养模式及留学生管理等方面带来挑战。总体说来,只有通过推进实验教学改革、提高实验教师业务水平、深化国际教育合作等,才能推动我国实验教学的稳步发展。     

"新工科"背景下实验教学改革的探讨

针对当下传统实验中心建设和实验教学模式的不足,以土木工程实验中心及土木工程材料实验课程为例,讨论了"新工科"背景下工程实验中心与传统工程实验中心的差异,提出了建设大型多学科综合实验中心的意见。在实验教学模式改革方面,提出了设置创新型实验课程、实验课程单独设置、提升实验教师教学素质等一系列改革措施,从而提升学生对实验环节的重视程度,培养出更多"新工科"人才,适应社会的快速变革。