论新课改下音乐课的教学创新

伴随着基础教育课程改革的步伐,音乐课程改革也正以全新的姿态向前推进。音乐新课程对实施音乐教学的课程改革提出了一种全新的理念,与原来的教学看法及研究相比有了重大的创新和突破。因此,新课标要求音乐教师建立新的观念,摒弃旧的教学模式,深刻理解和把握课程改革理论,通过创新实践,把新课改的要求最终变成提升自我教学的一种自觉行为。     

如何更好运用信息化技术优化高中音乐教学

高中音乐教学模式和教学理念随着新课程改革的逐步深入均有所革新。作为推动素质教育目标落实的基础学科之一,音乐具有较强的美育功能。信息化时代下,高中音乐教师要充分利用现代化教育手段,以此革新教学模式,丰富教学内容,优化教学过程,使音乐教学的价值和实效性得到充分发挥[1]。基于此,本文就如何立足信息化技术的使用构建高效的音乐课堂展开探讨。     

新课标下初中音乐教学模式的探讨

随着当前我国新课程改革的深入发展,我国教育事业取得较好成就。自进入新世纪以来,伴随《音乐课程标准》的颁布与实施,对我国音乐教育提出新的发展要求。在这种新要求下,也为音乐教师的教学理念创新指明方向。在新课标的要求下,音乐教学要更加注重学生的个性发展,在教学中要坚持以学生为主,因而在音乐教学模式的选择也需要作出新变化。本文通过对新课标下初中音乐教学的相关内容进行阐述,深入分析新课标下初中音乐教学的变化,进而对新课标指导下初中音乐教学模式的选择进行探讨,进一步提升初中音乐的教学质量和教学效果,实现培养人才的教学目标。     

当前高师声乐教学之我见

随着高师音乐艺术类考生前多年的扩招,大批毕业生将奔赴教育教学的前沿阵地来参与音乐教学和音乐艺术人才的培养,经过笔者的调查研究发现,他们在大学接受的传统声乐教学模式中所掌握的知识远远不能满足他们现在教育教学工作的需要,传统高师的声乐教学模式应该引起业内认识的普遍关注,而在这样的社会背景下,高师校园声乐教学工作的开展与改革,就显得尤为重要,本文也就此展开研究分析,以期待能够对现在的传统声乐教学有所改革,更好的培养出服务地方社会的全面型音乐艺术人才。     

初中音乐课堂师生互动教学模式探讨

互动性教学模式是提高学生主观能动性、强化学生学习兴趣培养的有效方式。师生互动教学模式是其中的一个重要类型,可以重新构建教师和学生在整个教学体系当中的地位与角色,也能够对整个教学活动进行全面优化,保证教学质量。在初中阶段的音乐教学实践中,加强对师生互动教学模式的研究和分析力度,将会极大程度上推动初中音乐教学质量的提高,也可以改变学生音乐学习当中的被动状态,让音乐以及教师真正走入学生内心,在一系列的心理互动中强化音乐教育效果和师生互动情感。初中音乐教师要把师生互动教学作为改革传统模式的方向,找到师生互动交流的最佳方案,在更加轻松自如的互动化教学环境当中,促进师生互教互学,教学相长。     

音乐教学的改革与创新

高校音乐教学过程中,教育者应注重培养学生的音乐审美能力,编制趣味性高的教学内容,促进学生积极参与音乐教学活动全过程,观察每位学生对音乐的体验以及所采用的学习方式,在提升学生审美水平的同时培养学生的创造性思维,帮助同学们养成热爱音乐的好习惯。本文首先概述了高校音乐教学模式改革创新的特征,其次,对高校音乐教学现状进行了分析,最后,提出了高校音乐教学的改革与创新途径。     

信息时代初中音乐教学的创新

目前我国大多数初中音乐的教学理念及教学模式尚存在诸多不适应时代发展的问题,主要体现为教学理念落后,难以激发学生兴趣;教学方法过于传统,难以实现教学相长之效。因此,必须对初中音乐教学加以改革。要导入构建主义学习理论,践行“自助化”教学理念;善用现代教育技术,创新教学模式;通过构建主义教学理念与现代教育技术运用而实现初中音乐教学模式的创新。     

浅谈小学音乐教法

如何启发、引导学生,使小学音乐课堂教学呈现出生动活泼的局面,改革过去的教学模式。在教学过程中,让学生变被动为主动,从让我学转变成我要学的观念。就要利用教师自己音乐教学方面的经验,采用一些富有情趣的方法,来激发学生在快乐中学习音乐,学好音乐。     

音乐作曲理论课程的教学模式改革——评《高校音乐教学与多媒体技术应用》

<正>音乐作曲理论课程是高校音乐课程中的基础性课程。因其理论内容存在学术性较强、内容繁杂、难点较多等特点,高校学生缺乏学习兴趣且实际教学效果不佳。因此,针对音乐作曲理论课程存在的情况,对高校音乐作曲理论课程教学模式改革展开探究具有现实意义。由崔雅编著,中国社会科学出版社于2018年10月出版发行的《高校音乐教学与多媒体技术应用》一书,分析了现代多媒体技术在高校音乐教学中的应用情况,提出了高校音乐教学的策略和方法。     

浅析小学音乐课堂教学有效性策略

在新课程标准改革背景之下,小学音乐课堂教学也迎来全新的改变,各种深入改革措施都给学生们带来全新的学习体验,在音乐教学中,通过有效教学提升学生的审美能力,给学生们带来德智体美劳的全面提升。随着目前教育体制不断向综合素质教育体制靠拢,小学音乐课堂教学如何突破传统教学模式的限制也成为教师的重点研究方向。所以本文就从小学音乐课堂教学出发,探索学生对音乐的情感体验,审美情趣,进而丰富小学音乐课堂教学,让其教学质量得到提升。