浅析小班化教学在大学英语中的应用——以远景学院大学英语课堂为例

为了满足时代需求,提高英语教学质量,小班化教学已成为英语教育教学的趋势。小班化教学形成了以学生为主体的教学模式,并且使教师和学生之间达成一种互相促进、共同学习的氛围,对大学英语学科的学习尤有裨益。教师可从小班化教学的概念入手,对小班化教学的课堂策略及其优势进行探究。     

农村小班化教学的探索与尝试

农村小班化教育是当代小学教育改革的趋势,是当前基础教育课程发展的一项重要举措。但是这几年农村小班化的教学现状还不能令人满意,呈现出来的教学质量远未达到期望。原因很复杂,其中有两个原因不能不提:一是生源普遍不理想,留守儿童占多数,基础差。这是不能回避的事实;二是许多教师教学观念和方法未能与时俱进,还不能静下心来研究小班化教学特点并准确把握小班化独有的教学规律,因此不能及时适应小班化教学形势,教学效果尚未达到理想的水平。如何发挥小班化教学的优势,提高教学质量,成为一线语文教师常谈论的话题。     

新课改下小学数学小班化教学的研究

随着新课改的推进,小班化教学已经成为一种趋势。在小学数学教育中,进行小班教学,可以使教师资源得到充分利用,使每个学生在班级里都能够被照顾到。小班化数学教学是适应时代发展的必然结果。新课改下的小学数学小班化教学,教育资源得到充分利用,学生有更适合自身发展的学习环境,为教育适应社会发展带来了良策,为学生适应未来提供良机。     

合作学习在初中小班化英语教学中的应用

<正>小班化学习是现在许多教育机构都开始推行的一种教育方式。它是21世纪最先进的教育理念之一,小班化合作学习不仅提高了学生对于学生的积极性和兴趣,还使教师更加全面了解到每位学生的实际情况。特别是初中英语的学习,合作学习已成为现在中学英语教育的重要教育方式。1.初中英语教学小班化中合作学习的特点1.1运用合作模式进行教学在小班化教学中,合作学习的运用主要是通过将学生分为若干小组,使其进行组内的互帮互助,同组     

小班化背景下“板块三串式”教学模式初探

当下,我们面临的现状是农村小学学生急速锐减,农村小学绝大部分呈现小班化的趋势,90%以上的班额不超过10人。如何在如此小的班额中推进高效课堂教学呢?对于此问题,经过不断的教学实践我们提出了小班化"板块三串式"教学设计理念。     

基于组合数学课程的小班化教学改革实践

小班化教学,也称"小班化教育",是指减少班级人数、缩小班级规模、降低师生比例,以有利于教师提高教学质量。针对小班化教学的特点,以本科学员组合数学课程为载体,在教学情境、教学模式、考核方法等方面进行教学改革实践,旨在促进学员更有效的提高学习效率,让学员在学习中参与教学,变被动学习为主动学习。本文结合实际组合数学课程的教学实践经验,给出关于小班化教学思路、教学方法的一些思考。     

四个“百分百”理念在小班化“一三五”教学模式中的体现

<正>"学校规模小,班级人数少"是我省大部分农村学校的现状。这看上去是劣势,其实也是优势,它为开展小班化教育提供了条件。小班化教育是通过小班额这一优势,以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略、教学模式和班级文化建设的改革而形成的一种班级教学活动形式。在小班化教育实践中落实"四个百分百"的理念,实行"一三五"教学模式,课堂中教师     

小班化教学中运用“问题导学”的策略

小班化教学方式与传统教学方式有较大的不同,文章阐述了在小班化教学中运用"问题导学模式"教学策略,以及在此模式下小班化教学中遇到的问题及解决途径。     

小学英语大班环境下的教学模式探究

随着新课程改革的深入,小班化教学作为一种改革的举措,符合教育发展趋势,是实施素质教育的一项重要改革举措。新课程标准要求义务教育阶段的英语教学必须面向全体学生,因此在教学实践中我们提出了"大班环境下的分班教学模式",希望通过小班教学,使学生的学习积极性得以提高,促使教学质量得到提高。     

小学英语小班化教学的应用探讨

小学英语小班化教学顺应时代发展,已成为教育改革发展的必然趋势。小班化教学模式的实施,必然导致教学方式发生变化。结合小班化教学的特点,激发小学生学习英语的兴趣显得尤为重要。