浅谈对少数民族学生汉语教学中的文化教学

作为第二语言教学的少数民族汉语教学,应吸取我国对外汉语教学领域取得的经验与成果,遵循语言教学的规律,在进行语言知识教学的同时重视汉文化教学,将文化教学寓于语言教学之中,通过文化教学带动语言教学,使少数民族学生学习汉语更有兴趣,更富实效。最终提高对少数民族学生汉语教学的质量,促进民族地区教育教学水平的提高。     

对外汉语教学中初级阶段文化因素导入分析——以《发展汉语·初级综合》为例

随着“汉语热”持续升温,为对外汉语教学带来前所未有的机遇和挑战。对外汉语教学不仅是教授留学生语言,更是一种文化传播的过程,文化因素的导入又是对外汉语教学不可或缺的部分,通过挖掘《发展汉语·初级综合》中出现的文化因素,研究其方式和存在的不足,以期为对外汉语教材编写提供参考。     

浅议如何在对外汉语教学中开展旅游汉语专项教学

很大一部分汉语学习者都有来华旅游的学习目的,旅游汉语专项教学成为对外汉语教学中一个重要的有机组成部分。本文从实际教学经验出发,分别从旅游汉语教学目的和学习目的的把握,在语言、功能、文化上的把握和在教材与教学过程的把握几方面对如何在对外汉语教学中开展旅游汉语这一具有特殊性质的专项汉语教学提出思考。     

对外汉语教学中的文化渗透意识

对外汉语教学既是一种语言的教学,又是一种文化的教学。要在对外汉语教学的过程中,树立语言与文化关系的辨证认识,从跨文化交际的差异中去解释汉民族文化,重视中国文化在汉语教学中的作用,同时也应避免过分夸大文化的作用。     

对外汉语教学中文化导入的策略探析

汉语中蕴含着丰富的文化信息,是影响外国学生汉语习得的重要因素。课堂教学中可采用对比分析教学、随机教学、案例教学、体验式教学等多种教学策略,或通过在课外开设专题讲座、举办文化主题活动、组织文化参观和文化讨论等方式,进行文化导入。在对外汉语教学中融入文化因素,可以使汉语学习者提高学习兴趣,加深对汉语的理解,既能有效提高教学效果,还能实现文化的交流与传播。     

浅谈韵文在对外汉语教学中的作用与运用

韵文在各种语言和文化的传播中都起着无可替代的作用,在语言学习中以韵文形式出现的语言材料更是受到初学者的青睐。然而,在对外汉语教学中,似乎缺乏比较系统地探讨和研究。笔者结合在儿童英语教育实践中的体会,做了积极的尝试。希望通过对韵文在对外汉语教学中的作用及其在实践中的运用的探讨,与广大对外汉语工作者相互交流,推动汉语和中国文化的推广、交流和融合。     

论对外汉语教学中文化因素的渗透

在开展对外汉语教学时,将相关的文化因素分别渗透到汉字、词汇、语法等语言要素的教学中,可以更有效地完成相关的教学任务,让留学生更准确地掌握汉语,同时亦可以更好地促进汉文化的传播。     

对外汉语中歇后语的教学

歇后语是汉语词汇宝库中的重要成员,风趣幽默的语言风格承载着深厚的中华文化,丰富的内容与精炼的形式极富于表现力。对外汉语中歇后语的教学是传播文化的重要途径,是培养留学生跨文化交际能力的重要手段。通过歇后语的教学,能让汉语学习者不仅获得语言知识更能了解中国文化还能提高交际能力。     

高校对外汉语教学中中国文化教学的新路径

高校对外汉语教学平台不仅能够提高中国与外国之间的人文交流,还使中国在国际传播的能力得到有效提高,高校在对外汉语教学的过程中利用中国文化加强学习人员的汉语学习能力。结合中国文化教学的特点和使命,对当前教学中存在的一些问题展开论述,在整合校内外各项资源、创新教学方式的基础上,提出了中国文化教学过程中的目标,从教师考评机制、中国文化推广等方面阐述高校的对外汉语教学,为相关的教育工作者提供有利的教学参考。     

试论汉语作为第二语言教学中的语法教学

语法教学是汉语作为第二语言教学过程中一个极其重要的环节,由于对外汉语教学起步较晚,所以目前还没有形成一套比较完美的教学方法,本文试图从汉语作为第二语言教学的语法教学中存在的问题入手,通过分析其教学对象的特点来探讨应如何进行语法教学,最后提出关于汉语作为第二语言语法教学的一些设想。     

中华饮食文化对汉语国际传播影响的研究

对外汉语教学不仅仅是纯粹的语言教学,更重要的是应当与中华文化中的精髓——中华饮食文化结合起来才能起到更好的效果。以中华饮食文化为切入点进行汉语教学时,应树立跨文化教学观念,注意饮食在对外汉语教学中的翻译处理和跨文化语用语言的失误,采用灵活的教学方式,使对外汉语教学工作的进行和汉语的国际传播达到最佳的教学效果。     

析对外汉语词汇教学原则之文化阐释的原则

对词汇文化义进行了界定并提出了知识文化词汇、交际文化词汇和一般词汇的概念,同时分析了现行的对外汉语教材对文化词语的处理情况,认为对外汉语词汇教学必须坚持文化阐释的原则,对上述三类词语应该采用不同的教学策略,提高词汇教学的效率,进而提高对外汉语教学效果,提高学生实际应用汉语的能力.     

中西文化对比在对外汉语教学中的应用

由于对外汉语的学习者通常都是非汉语母语者,而不一样的环境可以塑造出不一样的文化,所以在对他们教授汉语的同时引入传统文化的相关内容是十分必要的。要在中外文化语言的比较过程中,使得学生们熟悉中华文化博大精深、源远流长的两大特征,让他们可以更进一步地掌握汉语。     

韩国汉语学院教学态势分析

作为中国的"邻居",韩国文化深受中国文化的影响.韩国人也拜孔子为先师,直至今日,他们也尊奉儒教.中国经济的高速发展,更是吸引了越来越多的韩国人的眼球.笔者以汉语教师志愿者身份在韩国某所汉语学院工作了两年,总结出来了一些韩国学院的教学情况,希望对以韩国学生为教学对象的对外汉语教学工作有所帮助.     

全球化语境下的跨文化视角与汉语言教学——以汉英民族动物文化词词义的异同为例

导读:汉语的动物文化词本身具有丰富的感情色彩、搭配意义、象征意义等,这是来自异域文化的留学生在习得汉语动物文化词时的难点,因此关于对外汉语教学中的文化词教学是对外汉语教学工作者必须非常重视的一个方面。     

析对外汉语词汇教学原则之文化阐释的原则

对词汇文化义进行了界定并提出了知识文化词汇、交际文化词汇和一般词汇的概念，同时分析了现行的对外汉语教材对文化词语的处理情况，认为对外汉语词汇教学必须坚持文化阐释的原则，对上述三类词语应该采用不同的教学策略，提高词汇教学的效率，进而提高对外汉语教学效果，提高学生实际应用汉语的能力。     

抓住汉语汉字的特点进行对外汉语教学

对外汉语教学普遍采用从印欧语引进的理论,对汉语汉字本身的特点缺少关注。要提高对外汉语教学的效果,就一定要找一条适合汉语汉字特点的教学路子。文章提出了两条建议,一是以“字本位”进行汉字教学,二是关注母语教学,从中吸收有用的东西为对外汉语教学所用。     

虚拟语境与对外汉语教学

在对外汉语教学中,引入虚拟语境,在虚拟语境下进行各种语言训练。提出设置虚拟语境时应尽量减少两者之间的语境差,使学生更快地适应真实的交际环境,达到熟练运用汉语交际的目的。     

对外汉语教学中语块教学策略研究

语块理论对二语习得有重要的意义,掌握好语块知识可以帮助学习者避免语用错误,并有效提升学习者的语言习得效果。结合汉语语言特点,在对外汉语语块教学过程中,教师要注重语块的整体性、强调语块插入结构的类推性,以及培养学生使用语块的准确性和表达的连贯性等汉语语块策略进行教学。     

跨文化视角下汉语数字教材中国"国家形象"的构建与传播—— 以《中国文化百题》为例

中国"国家形象"的构建与传播渠道多样、方法多样,但汉语跨文化传播是相对最有效最温和的传播方式.《中国文化百题》作为对外汉语数字教材,集文字、音像、解说于一体,通过镜头语言和传统文化场景,成功地构建与传播了文化维度的中国"国家形象".《百题》是对外汉语数字教材的开端,它的成功经验值得借鉴与仿效.