“C#应用系统开发”网络课程建设研究

结合华北水利水电大学软件学院的教学实践,提出了在培养应用型软件人才过程中提高学生动手能力的方案。通过两年来的"C#应用系统开发"课程教学实践验证,学生在"网络教学"模式下,经过模仿、独立实验、合作开发三个步骤的锻炼,实现了对学生能力的培养工程化,达到了培养实用型软件人才的目的,提高了毕业生在就业中的竞争力,满足了企业对软件人才的需求。     

软件学院人才培养模式研究

结合华北水利水电学院软件学院的教学实践,提出了在培养应用型软件人才过程中如何实施"任务驱动"教学模式的三个步骤。通过四年来的教学实践验证,学生在"任务驱动"模式下,经过这三个步骤的锻炼实现了对学生能力的培养工程化,达到了从毕业到上岗顺利过渡的目的。     

“项目导向”教学模式在EDA技术课程中的应用

针对“E DA技术”实践性强和应用领域广等特点,考虑传统教学模式对学生实践应用能力的培养比较薄弱,在E DA技术课程教学中引入“项目导向”教学模式,并对“项目导向”教学模式在E DA技术教学中的实施进行了探索与实践,有效提高了学生的综合实践能力和分析问题、解决问题的能力。     

“电力电子技术”课程实践教学体系的构建与实践

完善的实践教学体系对提高"电力电子技术"课程教学质量、实现培养应用型人才目标、提高学生的实践能力和创新能力具有重要意义。论文从课程实验、课程设计、学生科研等方面建立起了以培养学生实践能力和创新能力为核心的较为完善的"电力电子技术"课程实践教学体系。该体系实践三年多来,成效显著,学生在电力电子技术方面的实践能力和创新能力得到明显加强,符合培养具有创新能力的应用型人才培养目标。     

“新工科”背景下基于流程模拟的《热力发电厂》课程实践教学改革研究

<正>通过分析“热力发电厂”课程实践教学中存在的问题,探索了基于“新工科”背景下“热力发电厂”课程实践教学中流程模拟平台的构建及教学新模式的应用。教学实践证明,Ebsilon Professional流程模拟平台的建设起到了改善实践教学的效果,提高了学生动手能力和解决运行中实际问题的能力,为培养“新工科”背景下能源与动力工程领域高素质应用型人才奠定了重要基础。     

“国际贸易单证实务”课程设计理念探析

“国际贸易单证实务”是国际贸易实务专业的一门核心课程,强调实践操作与动手应用.依据职业能力培养目标,本课程确立了以教、学、做为一体的教学指导思想,建立了以学生为中心的“实务、实训、实战”三维教学“三实”系统,形成了培养学生技能与企业工作岗位对接的理念,以培养适合企业岗位的人才,满足社会对高职人才的需求.     

高职院校动漫游戏设计专业教学做思一体化环境设计的研究与探讨

高职院校教育既希望学生有足够的理论体系,又希望学生有较强的工作实践能力,作为高职院校,动漫、游戏相关教师应深入企业一线,掌握社会需求,充分了解企业对高等教育的预期和期望,在动漫游戏设计专业教学中探索“教学做思一体化”的环境设计,从而为提高学生动手能力和就业能力打下基础。作为培养高端技能型人才的高职院校,培养符合企业预期的人才,就要在环境设计上进行强有力的改革,以企业需求为出发点,为培养高端技能型人才,我院对动漫游戏设计类专业进行了“教学做思一体化”的环境设计的研究,并期望在相关课程加以拓展,使动漫、游戏类相关课程都能在这样一种环境下,实现学生乐于学,教师乐于教的良好氛围。     

新工科背景下机电类专业工程实践教学改革探究

<正>新工科建设和工程教育认证背景下，以提高学生的工程实践能力和创新能力为目标，对机电类专业实践教学进行改革，切实提高学生的工程实践能力和创新能力。随着新一轮科技革命和产业革命的不断推进，以及产业转型升级和新旧动能转换，国家的硬实力和国际竞争力得到明显提升，给工程科技人才的培养提出了新要求，高等工程教育转型正面临新机遇、新挑战，“复旦共识”“天大行动”“北京指南”也都明确指出新工科建设必须大力培养学生的工程思维和工程实践能力。     

基于“卓越计划”的电子技术课程教学改革

“卓越计划”是国家旨在培养和造就一大批创新能力强、适应社会发展的高质量人才而提出的重大教育改革项目,也是当前高校工科学生的培养目标。分析当前电子技术工程实践能力和创新能力培养现状,提出以培养卓越工程师为宗旨的电子技术教学改革,构建适应实践动手能力和创新能力培养的实践教学新体系。教学实践表明,这些改革措施对于提高学生分析问题和工程实践能力有很大帮助,有利于卓越工程师的培养。     

案例教学法在“环境工程学”教学中的应用研究

案例教学法是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。针对目前“环境工程学”教学问题,将案例教学法引入到教学中,可以大大提高学生的学习积极性,培养学生理论联系实践的能力。文章分析了在“环境工程学”教学中案例选编和实施过程中的注意事项,以提高环境类课程案例教学的教学效果。     

建设实验教学示范中心提高实践教学质量

实践教学是培养学生创新精神和创新能力、实践能力的重要环节,在培养学生综合素质能方面担负重要任务,对提高教育质量至关重要.通过实验教学示范中心的建设,实现资源的有效共享,加快实验教学改革,完善实践教学体系,提高实践教学质量,为培养具有创新精神和实践能力的药学人才打下坚实的基础.     

EDA教学改革与创新实践研究

针对高等学校EDA课程教学中存在的弊端,以培养应用型创新人才为目标,结合技术发展和市场需求,从课程内容定位、教学方式改革、实践教学体系建设三个方面入手,对EDA课程的教学改革进行探索与实践。实践证明,此项课程改革激发了学生的主观能动性,增强了学生的系统设计能力,提高了学生的工程实践能力,有效促进了电子信息类创新型人才的培养。     

“计算机控制系统”课程教学改革的探索

从高水平应用型人才的培养目标出发,对“计算机控制系统”课程的教学改革进行了探索。以提高学生实践能力为导向,从理论和实践教学的教学内容、教学方法和教学评价体系等方面进行了多层次、系统化的改革与实践。教学实践结果表明,学生的学习热情和工程素养有较大提高,教学效果良好。     

低频电路实验教学改革与实践

“低频电子线路”是电子与通信专业的一门专业基础课,该课程的实践教学对培养学生的工程实践能力和工程素养有着重要作用.首先明晰了工程实践能力的培养目标,在此基础上采用演示教学法、引导性教学方法、虚拟实验教学法以及结合实际项目进行教学等多种措施在教学方法和教学手段上进行改革创新.实践证明,改进后的低频实验教学方法在培养高素质工程实践人才方面效果显著.     

培养创新型测绘人才的实践教学改革研究与实践

培养创新型人才是高校教学工作的重要任务,学校要高度重视实践环节,提高学生实践能力,培养适应社会发展需要的创新型人才。本文从人才培养方案优化、人才培养过程优化、人才培养模式创新、课外创新实践活动等方面介绍了河南理工大学测绘与国土信息工程学院在改革实践教学体系、培养创新型测绘人才方面的经验,对工科院校培养创新型科技人才有一定的参考意义。     

深化“PLC原理及应用”课程改革，培养应用型人才

本文依据“PLc原理及应用”课程的特点,以培养应用型人才为教学目标,分析了教学环节中存在的突出问题,结合笔者教学实践,在教学内容、实验和课程设计等方面进行了一系列的改革,激发学生的学习兴趣,培养了学生的实际设计动手能力。     

结合科研实践培养学生研究能力的探讨

结合教学和科研实践,为加强对热能与动力工程专业大学生研究能力的培养,在“发动机”课程教学中有意识运用科学研究的思维方法,注重培养学生的研究能力。结合相关学科知识,增强学生综合运用所学知识的能力;结合科研实践,提高学生对专业知识学习的兴趣;结合课程前沿进展,培养学生的创新能力;结合实际应用,加强学生的知识运用能力。这些措施在发动机教学中的应用取得良好的教学效果,加强了对学生研究能力的培养。     

培养创新型测绘人才的实践教学改革研究与实践

培养创新型人才是高校教学工作的重要任务,学校要高度重视实践环节,提高学生实践能力,培养适应社会发展需要的创新型人才.本文从人才培养方案优化,人才培养过程优化、人才培养模式创新、课外创新实践活动等方面介绍了河南理工大学测绘与国土信息工程学院在改革实践教学体系、培养创新型测绘人才方面的经验,对工科院校培养创新型科技人才有一定的参考意义.     

基于任务驱动的“教学媒体理论与实践”实验教学研究

在“教学媒体理论与实践”课程的教学中,基于任务驱动的实验教学,培养和训练学生对媒体的综合运用能力,有效地提高了学生的学习积极性和主动性。实践证明,基于任务驱动的实验教学对培养学生的综合能力有明显的作用。     

“钢结构设计”课程教学模式探讨与实践

教学过程中将实践与理论融为一体,使学校教育和企业工作进行无缝对接,培养适应社会需求的土木工程人才,需高校教师大量探讨和实践.“钢结构设计”是一门实践性很强的专业必修课,针对该课程的特点,进行多媒体与传统教学方法相结合,将工程实例贯穿到整个章节教学过程中,加强现场实习和专业设计软件学习,真正实现实践与理论一体教学模式,提高学生专业水平和实践能力.实践表明,该教学方法取得良好效果.