物联网专业中“网络安全”课程的研究与实践

网络安全课程是针对物联网中与各种通信网络有关的安全问题所设的一门课程。针对如何在物联网专业中教好网络安全课程,主要从正确的教学指导思想、多样化的教学手段和合理的评价体系等三个方面进行了详细阐述。     

信息安全专业“网络安全基础”教学改革与实践

随着计算机网络的普及以及网络安全事件的不断出现,"网络安全基础"课程被列为信息安全专业学生的必修课.本文讨论了信息安全专业"网络安全基础"课程的一些教学改革措施,从教育观念与教学顺序上的逆向法应用、多种教学手段与方法的协调、最终质量评价依据的多样性方面进行了教学改革探索,从而有利于把人才培养模式从注重知识传授转向知识传授与素质培养并重.     

“物联网与信息服务”立体化教学实践

物联网专业是建立以提升工程素质为根本、以培养物联网工程能力为核心、以掌握物联网工程学科知识要求为目标的课程体系,相关课程的建设也要力求结合实际工程应用要求,加强学生实际应用能力的培养。在北京科技大学已经进行两年的物联网学科教学实践的基础上,分析物联网与信息服务课程的现状、学科定位和培养目标,总结并提出了物联网与信息服务立体化教学改革的具体内容和实现方法,注重培养学生的实践能力和创新能力,以此推动物联网工程专业的快速发展。     

物联网体系课程中计算机相关课程特色研究

在对物联网产业发展现状及物联网基本构成分析的基础上,根据物联网系统环境,对物联网专业中有关计算机方面的课程进行了改进及创新。涉及了专业基础课、专业课、专业任选课及课程设计中包含的计算机组成原理、操作系统及程序设计语言等相关课程及实验内容,提出了具有物联网特色的计算机相关课程的设置方法,可以为物联网应用技术专业的建设提供参考,同时也为计算机相关专业的课程体系构建提供理论指导。     

“学科·专业·课程”辨析

学科、专业、课程是高等教育学中的一组易混概念。学科通常指学术的分类,专业指学校根据科技进步和社会分工划分培养学生的专门学业门类,课程指教与学的内容及其进程。三者的发展分别遵循科学探索的规律、社会劳动市场人才供需的规律和人才培养的教育学规律。学科建设的关键在于培养创造性人才,创造先进性成果。专业建设在于增强人的社会从业能力,而课程建设则在于提高教学效果和质量。     

“物联网工程导论”课程教学研究

物联网工程专业是自2010年开设的新兴热门专业,根据物联网技术本身以及物联网专业新生的特点,讨论了"物联网工程导论"教学中存在的若干问题,并从课程的教学重点与教学模式、考评体系等三个方面探讨解决办法,力争提高学生的学习兴趣,使其能够对今后四年学习的主要知识具有整体认知。     

“网络安全原理”课程立体教材建设思考

“网络安全原理”是一门实践性很强的主干课程,在信息安全专业人才培养上起着非常重要的作用.结合“网络安全原理”课程特点与教材现状,分析了“网络安全原理”课程立体教材建设的必要性,以突出网络安全实际操作能力和理论转化能力为目标,设计了“网络安全原理”课程立体教材建设的主要内容.     

物联网专业背景下的嵌入式课程体系建设初探

针对嵌入式课程教学中常见的问题,探讨了物联网专业背景下进行嵌入式课程体系建设的特点、内容和方法。研究该体系核心课程的组成、课程之间的联系、课程内容在教学上的取舍以及考核上的安排,实现体系中课程的联网互动,达到人才培养上的最优组合。     

“物联网工程导论”课程教学探索与实践

针对“物联网工程导论”课程,以浙江万里学院为例,探讨了课程的教学目标,提出了“内外结合、联系实际、项目驱动”的教学模式和方法,设计了对应的教学内容。实践表明,课程有效提升了学生对于专业学习的热情,完成了课程预期的目标。     

浅析物联网框架下智能家电/家居的网络安全

智能家电/家居市场在这几年无论是在国内还是国外,都得到了蓬勃的发展,从底层软硬件的角度分析,其是目前同样处在高速发展期的物联网(Io T,Internet of Things)下的一个子集。本文论及的网络安全无论是对于智能家电/家居系统而言,还是对物联网而言,概念、面临的挑战、应对的措施都如出一辙,故将两者作为一个整体进行论述。对于智能家电/家居设备、物联网器件本文多处以"互联设备"指代。物联网、智能家电/家居系统目前、也将会是今后很长一段时间内面临的一个最核心的难题便是网络安全问题。物联网自身互联万物的特性、绝大部分物件的弱处理能力、需要连接至Internet等特性决定了这个难题需要相关各方的大量工作才能解决。本文从宏观的角度对物联网网络安全的相关方面进行了初步的探讨。     

电力物联网环境下网络安全防护研究

针对现有技术中网络安全防护技术滞后的问题,提出了新型的网络安全防护技术.根据电力物联网运行逻辑,分析感知层、网络层、平台层和应用层运行风险.确定安全防护整体性目标,利用纠删码技术构造编码函数,分析纠删码编码过程,采用Reed-Solomon码作为BCH码,以此纠正随机错误,得到生成矩阵.通过设置密钥认证机制,完成防护方...     

在烹饪专业中推行课程项目化的实践与思考

目前我国旅游业发展进入鼎盛时期,但是其中一个分支行业却在不断萎缩,从事烹饪行业的人才呈快速下降趋势,需求量却不断扩张,这种不对称的状态,引发了人们的思考。本文着重论述烹饪专业教学的项目目标如何确定和引领,研究了烹饪专业总体课程项目化实践所得,并且对实践过程中出现的进行反思,提出建设性意见,促进课程项目化更加完善。     

经管类专业“计量经济学”课程建设优化研究

经管类专业“计量经济学”课程建设过程中常常存在着教材选择不当、课程设置不当、教学方法不当以及考核方式不当等诸多问题。通过对这些问题的分析，从课程建设组织保障、教材选择、教学方法改进及考核方式多样化等方面提出了优化经管类专业“计量经济学”课程建设的具体措施。     

走出家用物联网设备网络安全设计中的传统路径依赖

Q/CVC 0028-2019《智能家电(IoT设备、互联设备)网络安全评价及测试规范》标准针对当前市场上物联网设备网络安全现状,规定了不同等级的安全要求,对提升家用物联网产品网络应用规范具有重要作用。本文从Q/CVC 0028-2019标准中选取了数个技术要点来剖析编制思路和应用实践,对家电企业在产品设计过程中如何通过该标准改进和提升就可避免陷入传统产品设计的路径依赖进行研究。本文中还攫取数项常见网络安全缺陷问题,解读Q/CVC 0028-2019标准的架构及其背后的技术脉络。     

专业导论课程教学改革与实践

"专业导论"是郑州电力高等专科学校对对初入大学校门的新生进行专业素质教育的第一课,现论述了开设该课程的必要性,明确了课程的性质与任务。通过多年课程的改革与实践,制定并完善教学大纲,充实完善教学资料,在教学过程中对教学方法、教学手段等进行了有益的探索,取得了良好的教学效果。     

非物理专业“大学物理”课程的教学研究与实践

以增强＂大学物理＂课程的专业针对性教学为出发点,通过对学生进行问卷调查,分析当前＂大学物理＂的教学现状,得出目前教学中存在的不足,并从教材内容、教师配备、教学方式等方面探讨了如何增强非物理专业＂大学物理＂课程的专业针对性。     

面向物流工程专业的“物联网概论”实验系统建设探讨

依据北京信息科技大学办学特色和物流工程专业工程硕士的培养目标,结合"物联网概论"课程任务和授课内容,针对面向物流工程专业的"物联网概论"实验系统建设问题,初步探讨该课程的实践教学模式,阐述实验系统建设的内容,为加深学生对物联网的认识、提高实践能力、增强社会竞争力提供实验教学手段和方法。     

石油专业“计算机地质绘图”课程建设探析

从油田日常地质研究实际出发,探讨石油专业"计算机地质绘图"课程的教学理念和目标,设计了商业通用软件与石油地质专业有机结合的理论课程体系、地质任务项目驱动的实践教学体系和重实际综合应用能力的考核方式,可以有效提高地质专业毕业生应用计算机系统处理地学信息的专业技能和水平。     

“虚拟仪器技术”网络课程建设研究与实践

针对虚拟仪器技术传统教学存在的问题,本文从建设虚拟仪器技术网络课程的必要性以及淮阴工学院对于这门网络课程建设的情况进行了多方面阐述,最后对＂虚拟仪器技术＂网络课程建设进行了总结。     

电气工程专业“数字信号处理”课程改革研究与实践

针对电气工程专业学生的知识体系结构,探讨了面向该类专业的"数字信号处理"课程的体系结构、授课内容、实验设计的改革研究与实践,并围绕课程改革进行了教材建设。