东南大学-美国国家仪器公司卓越工程师联合培养合作签约揭牌

7月4日,东南大学与美国国家仪器公司（National Instruments,简称NI)“卓越工程师”联合培养合作签约及揭牌仪式在NI公司中国总部举行。此次联合培养基地的合作项目由东南大学仪器科学与工程学院牵头,联合机械、信息、电子、自动化、电气以及计算机等学院,共同在既有校企合作的基础之上,充分发挥高校和企业各自的优势,通过广泛的校企联合课程,创新教学资源建设,搭建校内及校外实践平台,培养学生在仪器科学与技术、机械工程、信息、电子工程、自动化等领域的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力,提升学生的工程素养,满足我国经济建设和工业化进程对卓越工程师人才素质培养的需求,促进我校的卓越工程师人才培养质量再上新台阶。（东南大学）     

应用型“卓越工程师”培养过程分析

我国于2010年6月启动卓越工程师计划,并且率先在清华大学、北京科技大学、北京邮电大学等61所高校实施。为了更好地理解、贯彻卓越工程师教育计划,分析了国内外工程教育的现状及背景,总结了我国在实施卓越工程师教育中面临的主要问题,提出了卓越工程师计划应以学生为本,向着专业化方向发展,走中国特色的卓越工程师培养之路。     

水利工程专业“卓越工程师”培养计划探讨

"卓越工程师培养计划"是我国高等工程教育的重大改革项目。在现有水利工程专业培养计划的基础上,根据水利工程专业实践性强、基础要求高等特点,从"卓越工程师"培养目标、模式、方案,以及"卓越工程师"教学计划制定、教师队伍建设、创新能力培养制度建设等方面进行了改革探讨,初步构建了水利工程专业"卓越工程师"培养计划,供其他高校相关专业参考。     

美、德工程师培养模式对我国“卓越工程师”培养的启示

美国和德国的教育模式有其各自不同的特色,通过对美国与德国培养工程技术人才的模式特点的分析,以及对我国现有工程技术人才培养现状的分析,从现有世界上两种较为先进的工程师培养模式中探寻可被我国"卓越工程师"计划借鉴的培养模式,探索一条有中国特色的"卓越工程师"的培养模式,为我国经济的腾飞培养大批高水平的工程人才。     

电气专业卓越工程师培养探索

卓越工程师培养的核心是提高人才培养质量,培养符合企业需求的具有"创造、创新、创业"能力的"三创"型工程人才,这也是工科类高校教育目前面临的重要任务。针对电气专业卓越工程师培养的目标,提出了通过建立校内外卓越工程师培养基地、整合重构新的课程体系及实践能力培养体系、改革教学方法、培养并建设包含校内外导师在内的师资队伍来构建校企联合培养人才的新机制,实现电气卓越工程师的培养。     

基于卓越工程师培养的“分析化学”教学改革探讨

"分析化学"是化学工程与工艺等专业的必修学科基础课程,在工科人才培养中起着重要作用。目前中外教育交流日益频繁,教育国际化趋势明显,如何合理借鉴海外先进教学经验,是一个值得探索的课题。以所在地方高校为例,坚持以学生为中心,进行"分析化学"小组讨论式双语教学模式改革,将课内与课外、科学与人文、教学与研究结合起来,形成独具特色的卓越工程师人才培养模式,满足时代发展的需求,为实现国际化人才培养目标打下良好基础。     

“卓越工程师教育培养计划”校企合作培养模式研究

校企合作是实现“卓越工程师教育培养计划”的重要途径,直接影响学生的工程能力培养。讨论了卓越计划的培养目标和对学生的能力要求,分析了目前校企合作培养模式中存在的问题,提出了以学生培养目标为核心的企业实践和以项目为驱动的教学模式。改革现有以课程体系为核心的教学模式,可提高工程能力培养效果,提升学生的工程实践能力,也为校企合作提供更加有效的合作思路。     

论“卓越工程师培养计划”对学生的要求

全球经济的快速发展使得工程师的地位举足轻重,卓越工程师的培养刻不容缓。卓越工程师培养计划为培养富于创新精神、实践能力丰富,具有较强团队意识的工程师提供了优越的条件。参与"卓越计划"的学生拥有成长的最佳环境,也负有认真学习,追求卓越的责任。     

卓越工程师培养计划下“桥梁工程施工”课程改革

结合卓越工程师培养计划的推进及"桥梁工程施工"课程特点,对该课程教学内容及教学模式进行探索及改革;通过利用实验室现有资源,加大实践教学内容,以培养学生动手操作能力,加入工程事故实例介绍,以提高"桥梁工程施工"课程教学水平,为将卓越工程师培养计划落到实处提供参考。     

基于“卓越工程师”培养的材料力学课程教学改革研究

"材料力学"课程是为工科类大学生开设的一门重要的专业基础课,与工程实际联系紧密。随着教学实践的不断深入,培养过程中重理论学习,轻工程实践等一系列问题阻碍了学生工程实践能力的提升。结合"卓越工程师"计划的基本要求,"材料力学"课程教学改革提出了几项改进措施,为全面增强学生分析和解决工程实际问题能力进行了探索。     

华北电力大学核工程与核技术专业“卓越工程师”培养模式

基于教育部提出的"卓越工程师教育培养计划",华北电力大学核科学与工程学院在以往核电人才"订单+联合"培养的基础上,充分利用自身优势,面向工程实践,有机整合校内理论课程及校外实践环节,制定了卓越计划的实施原则和实施方法。计划的顺利实施,将极大地促进学校教育与企业需求的无缝对接,为更快、更好地培养核电高素质工程技术人才开辟出一条更为有效的培养途径。     

“知行合一”思想在高等教育卓越工程师培养中的实践

将我国古代哲学中知行合一的思想与高等教育中正在实施的卓越工程师人才培养计划相结合,提出了在卓越工程师培养教育计划中如何正确理解和推行知行合一的思想,以培养具有创新型和实践型相结合的大学生。     

以培养卓越工程师为目标的“电工学”教学改革研究

"电工学"是高等学校本科非电专业一门主干技术基础课,根据国家培养卓越工程师的要求,不仅要让学生掌握"电工学"的基本知识,也应注重培养其解决实际问题的能力及创新能力。主要从理论与实践两方面,探讨教学模式的改革方法,考虑如何在有限的学时中提高学生学习效率,同时提升学习兴趣,注重学生在理论分析与工程实践两个方面的能力的培养。以面向卓越工程师为培养目标的教学体系改革,旨在实现大学生与用人单位"零距离"对接。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的工程管理专业人才培养

在"卓越工程师教育培养计划"的指导下,分析了高等院校在培养工程管理专业人才方面培养模式上的缺陷、师资队伍不足等问题,并提出了以技术类课程为核心、加强"校企共建"模式和加强复合型人才培养等方面的教学改革内容。     

电气信息类“卓越工程师”创新实践能力培养探索

论述了长沙理工大学在电气信息类\"卓越工程师计划\"创新实践能力培养中的探索经验,包括规划制订创新实践内容、编写创新实践教材、自制实训设备、以赛促学、师资培养和校企合作等一系列措施的思路和做法,为电气信息类专业大学生的创新能力培养探索出了一条新路。     

基于“卓越工程师”培养模式的归纳式教学方法研究

高等教育在卓越工程师培养模式的诸项改革中,教学改革是核心,教学方法的改革是重中之重。着重对归纳式教学方法进行了探究。针对问题学习、项目学习、探究学习、发现学习、案例教学和适时教学的归纳方法进行了详细的描述,同时指出了在教学中如何恰当地选择教学方法。这种归纳式教学方法的研究对高等教育教学方法的改革提供了一定的启示。     

卓越工程师培养计划下“桥梁工程施工”课程建设思考

卓越工程师计划是未来我国高等工科学校培养模式的发展方向,其本质是实践能力和工程素质的培养;桥梁工程施工是本专业工程素质培养的平台和窗口,结合笔者教学实践经验,介绍了桥梁工程施工课程的特点,对该课程的建设提出了建议,以期为我国桥梁工程建设领域培养高素质人才提供参考。     

“卓越工程师培养计划”下电气专业人才培养模式改革研究

针对电气工程专业人才培养模式的改革与创新,介绍了广东石油化工学院电气工程及其自动化专业在实施"卓越计划"过程中所采取的改革措施与创新实践。     

西门子携手重庆大学培养创新型工程人才

正2016年5月10日,56位重庆大学学生获得来自西门子能源管理集团和楼宇科技集团颁发的奖学金。根据西门子与重庆大学的合作框架协议,西门子每年向重庆大学对口专业的本科生和研究生提供金额为25万元的奖学金。近三年内,共计168位重庆大学学生获得了来自西门子的奖学金资助。与此同时,重庆大学西门子楼宇科技实验室于5月10日上午正式落成。西门子楼宇科技集团为这座服务于重庆大学城市建设与环境     

发挥行业引导作用 培养卓越工程师

<正>5月5日,承载着几代中国人航空梦想的首款国产大飞机C919首飞成功,举国振奋。大飞机被誉为"工业之花""制造业的皇冠",代表着一个国家综合制造能力的层级与水平。虽然C919的研制与首飞成功,标志着"中国制造"跃上了一个新的高度,但在一片欢腾之中我们必须冷静地正视一个事实,那就是国产大飞机的心脏、皇冠上的明珠——航空发动机,并非国产。