高等教育大众化背景下教学型高校教学与科研关系研究

教学与科研是高校的两项基本功能,两者密不可分,相辅相成。但在高等教育大众化的背景下,不少高校,特别是教学型高校出现了两者关系不协调的情况,给高校的可持续发展带来了不良影响。因此,在高等教育大众化的今天,更有必要进一步审视教学与科研的关系。文章对如何处理好它们之间的关系以及应采取的措施等问题进行研究。     

高校青年教师应注重“教学”与“科研”双重发展

教学与科研是高等学校的两大基本职能,也是高校教师学术身份的两个重要方面,青年教师作为高校教师队伍的"生力军",怎样对待"教学"与"科研"是大家一直所关注的一个问题。本文首先从"教学"是高校青年教师的基本任务和"科研"是青年教师的发展之路两个方面,说明了"教学"与"科研"的重要性,青年教师应该明确自己的双重职业身份,做到"教学"与"科研"的双重发展,然后从教育科学研究、专业科学研究和教学的结合中,引用实例,说明了如何正确认识和处理"教学"和"科研"的关系,让"教学"与"科研"相互促进,相辅相成,相互统一于教学过程中。     

知识的点面关系在教学与科研中的良性互动初探

就知识点与知识面之间的关系、教学与科研之间的关系以及四者之间的良性互动在教学与科研中的作用展开讨论。在教学过程中,知识面应有一定的广度,知识面的交代有助于激发知识点(包括科研的创新点)的提出与解决;知识点应有一定的深度,知识点的集中讲解有助于对知识面(包括科研的研究领域)的理解与扩展。知识点与知识面的合理搭配有助于提高教学效果。教学的内容与科研的方向相一致时,教学就成为培养科研中创新性的沃土,科研可激发教学的纵深发展,从而促进教学与科研的良性互动。     

工程设置质量控制的实践与认识

随着技术的进步和经济的发展 ,每年都有大量的资金投入重大工程和重大技术改造项目。在这些项目中 ,工程设备的投资所占比重很大 ,尤其是技术改造项目 ,它们大多是以设备为主。而设备的质量是这些项目能否发挥应有功能和效益的决定因素。工程设备监理中的质量控制也就成了质量、进度、投资三大控制中的核心问题。如何加强技术质量管理 ,对设备的每一道工序进行有效监控 ,确保签认工程设备的质量 ,是监理工程师的中心任务。工程设备质量控制是指监理工程师根据合同条件 (合同条款、设备的有关技术标准规范、设计文件等 )的规定和要求 ,运用有…     

应用型大学教学与科研“相长”的对策研究

发展中的应用型大学在教学和科研上都处于"内忧外患"的状况,始终坚持统一性、协调性原则,共同面对矛盾,才是必要的、合理的,从而实现"教、研相长"的互利共赢。     

关于推进盾构/TBM工程教学、科研与工程实践相互促进的探讨

近十多年来,盾构/TBM法隧道施工技术在城市轨道交通、铁路、水利和市政等工程中得到广泛应用,提高盾构/TBM工程的教学、科研水平并使之与工程实践互相促进的工作刻不容缓,盾构/TBM工程教学、科研水平的提高,也是解决目前盾构/TBM工程施工技术人员严重缺乏和提高施工技术水平的重要途径。     

基于科研资源的路基工程课程设计实践教学探索

路基工程课程设计是交通工程、土木工程等本科专业的重要专业必修课程。文章在分析河海大学路基工程课程设计教学现状与存在问题的基础上,结合并利用岩土力学与堤坝工程教育部重点实验室和岩土工程国家首批重点学科的科研资源,提出“科研—实验—教学—工程”四位一体的课程教学方案,构建路基工程课程设计实践教学模式,并初步探索推进实践教学的具体措施,促进相关专业学生对路基工程有更深层次的认知与理解,提高学生的专业综合素养和创新能力。     

高校青年教师专业发展过程中教学与科研的协同关系

教师专业发展是教师在教育教学实践中自觉形成专业理想,完善专业技能的历程。教学和科研作为高校青年教师的两条工作主线,对教师自身的专业发展起着巨大的推动作用。文章针对高校青年教师专业发展历程中教学与科研的协同效应进行分析,提出以教学为中心、教学与科研协同发展的思路,并对教学与科研协同过程中存在的一些问题及其对策进行了讨论。     

浅谈科研教学互利关系

科研和教学不仅是高校的立校之本,也是教师的立身之本。科研和教学的好坏直接影响到学校和教师是否可持续良性发展。科研于学校层面可提升其名气和实力;科研于学生层面可提高其求知欲、激发其创造力,进而提升教学质量;科研于个人层面可提高其对学科的贡献、对知识的更新及国内外专家学者的认可。因此,高校教师必须积极参与科研。教学是高校的生命线,教师通过教学不断发现和挖掘问题并以此开展学术研究提升科研能力;同时将科研成果渗透课堂、拓宽学生视野,提升教学质量。教学与科研应相辅相成、互惠互利。     

强化科研 提升隧道工程教学品质

对于工科院校来说,提升学生的工程品质是人才培养目标的关键之一,其质量是衡量教学水平的重要依据。文章从科研提高教师自身品质、提升教材品质、科研和实践教学相结合等几个方面,并结合多年本科教学的实践和体会,提出参加科研活动可以有效提升学生工程品质。     

水质工程学课程教学的改革与思考

水质工程学是给排水科学与工程专业的一门核心主干课程。根据重庆大学给排水科学与工程专业教学的实践提出了目前在教学中面临的主要问题,总结了经验和心得,并在课程设置、教学模式和双语教学等方面进行了探讨。     

构建教学研究型高校科技创新团队的思考

随着科学的发展,学科交叉与渗透成为当今科技发展的主题,个人单打独斗不能满足时代发展的需要,团队的建设就显得越来越重要。教学研究型高校科技创新要加强地方特色和行业特色,依托学科平台和重点实验室,构建团队文化,完善评价激励机制,使科技创新团队和谐、可持续发展。     

基于研究型教学的土木工程专业大学生创新实验活动探讨

开展土木工程专业创新实验活动是保证研究型教学效果的强有力手段。从四个方面深入探讨了大学生创新试验活动顺利实施的关键因素。以学生创新实验项目为案例,详细介绍了实验开展过程中学生的自主研究活动,指出实验活动对提高学生动手能力、理论知识、综合素质和创新能力有显著效果。     

建筑环境与设备工程专业英语教学研讨

专业英语是教育部划列的大学必修课程之一,强化建环专业英语教学对培养国际化制冷空调人才,以适应目前国际交流日益频繁的形势有着重要的现实意义。文章通过教学实践,结合相关文献,指出了在建环专业英语教学中,普遍存在师资力量薄弱、适用教材欠缺、教学模式单一和学生学习兴趣不高等4个方面的突出问题。基于可行和实用的原则,提出了解决问题的相应措施,以期充分发挥本专业学生学习专业英语的主动性和创造性,改善专业英语的教学效果,提高学生的综合素质。     

引入保险机制的工程质量协同监管模式研究

为推动我国工程质量监管水平的提高,借鉴发达国家和地区的经验以及本学科领域已有的研究成果,引入保险机制,构建工程质量协同监管模式。首先,分析我国工程质量监管体系的总体状况,总结现阶段我国工程质量监管存在的主要问题。其次,分析我国工程质量监管引入保险机制的必要性。在此基础上,对引入保险机制的工程质量协同监管模式进行系统架构,分析保险公司参与工程质量监管的过程。最后,提出推动工程质量协同监管模式实施的建议,能够为相关部门提供决策依据。     

隧道工程课程教学改革思考

隧道工程是土木工程、交通工程学科的主要专业基础课,课程内容涉及多个学科,涵盖的专业知识丰富,教学难度相对较大。解决教学中存在的问题,改革教学方法,进而提高教学效果是目前的主要任务。根据本课程教学的实践经验,从课程内容特点、教学改革和教学方法等方面进行了思考。     

引入科研型模式提高大学本科教学质量

针对当前研究型大学本科教育中呈现的问题,借鉴国内外大学办学方式,结合多年从事本科教学的体会,通过在理论教学、实验教学、科研训练和毕业设计等重要环节适当引入科研方法和科研项目,提出了多层次、多渠道引入科研思想和内容的教学模式,以增强本科生的研究能力和创新能力,提高研究型大学的本科教学质量。     

提高土木工程材料课程实验教学质量的思考

实验课是土木工程材料课程教学的重要环节。文章分析了土木工程材料实验课程目前存在的问题,并从加强实验室建设、优化实验课教学内容、加强实验室开放程度、发挥教师的主体作用、改革实验课程评价考核机制共5个方面提出了改革措施。     

化工热力学的研究性教学实践

化工热力学是化学工程专业的一门专业基础课,以培养学生综合能力为侧重点进行研究性教学具有重要意义。研究性教学可以避免传统教学的弊端,对教师也提出了新要求。同时,对实施研究性教学的重点进行了探索和实践。     

大学工科专业课程教学研一体化教改思路的调研

针对工科专业大学生学习专业课程的动机与期望、教师合适采取的教学方式与考核机制等大学专业课程改革中的关键现实问题,对来自北京航空航天大学航空科学与工程学院、自动化与电气工程学院5个工科专业计112名处于专业课学习阶段的高年级本科生、低年级硕士生、高年级硕士生和部分博士生进行了跨年级、跨专业的问卷调查。在此基础上深入探讨了学生学习工科专业课程的目的,对科研工作能力内涵与外延的认知,愿意接受的专业课程教学模式、考核方法及大作业选题方式等调查结果,并根据调研结果对实现教学研一体化的教改思路提出了4点建议。