高等教育质量保障与高校教学质量评估

高等教育评价是现代教育研究的三大领域之一,也是保障高等教育质量的重要途径。借鉴国内外高等教育管理理论的新理念,建立有效的内部、外部保障高等教育质量的评价机制,使其真正发挥保障高等教育质量的作用,是需要深入研究的课题。     

成人高等教育质量分析与思考

质量是成人高等教育的生命线,是成人高等教育赖以生存和发展的重要保证。在新时期,成人高等教育面临良好的发展机遇,也面临着严峻的生源和质量双重危机。本文针对目前影响成人高等教育质量的主要原因,对如何提高成人高等教育的质量提出了应对措施。     

扩大高等教育规模与提高高等教育质量的思考

高教规模扩大已是当前一大趋势,高教质量下滑也是当前十分关注的问题,如何在规模扩大条件下保证高教教育质量？本作谈了自己的看法。     

欧洲高等教育质量评估探析

欧洲高等教育质量管理评估的兴起,源于高等教育的扩张;高等教育的多样化;高等教育的经费短缺和高等教育与国家之间关系的变化。欧洲全国性高等教育质量评估机构出现于20世纪80年代末,其顺应了公共机构和行业对高等教育进行问责的趋势。其评估模式主要为“一般模式”,对我国本科教学评估具有一定的借鉴意义。     

高等教育质量保障的现状分析与对策研究

高等教育质量保障活动在我国历经30年的探索和发展,已经初步形成了以政府为主导,以评估为主要质量保障手段的高等教育质量保障体系。从高等教育质量保障的内涵出发,在阐述分析我国高等教育质量保障的制度基础、组织体系、特点等现状之基础上,对构建具有中国特色的高等教育质量保障体系进行了相关思考和对策研究。     

立足创新，努力提高高等教育质量

创新是高等教育发展的灵魂。要充分认识高等教育理念创新的先导作用，在深层次上积极推进教育教学改革，加强管理，努力提高高等教育质量，以实现高等教育的跨越式发展。     

南非高等教育质量保障体系浅析

南非作为非洲地区经济最发达的国家,毫无疑问,其经济的腾飞和高质量的高等教育是密不可分的。然而根据南非高等教育的管理情况可以看出,其质量保障体系仍然存在着缺陷,为了培训大量的紧缺性人才,顺应社会发展的迅速发展趋势,南非政府一直致力于对高等教育质量保障体系的完善。     

在高等教育强国背景下：提高高等教育质量的基本理论

在高等教育强国背景下,研究了提高高等教育质量的重要性,论述了高等教育质量的内涵,提出了人才培养、科学研究和社会服务的三维质量观。认为要从人才培养、科学研究和社会服务3个方面全面提高高等教育的质量,处理好三者的关系,其中人才培养是高等教育质量的核心。同时,要建立高等教育强国质量观,其中加强质量文化建设是提高高等教育质量的灵魂。     

对我国现行高等教育质量保障体系的反思与构想

本通过对我国现行高等教育保障体系中的评估主体、评估体制、评估组织、评估过程四个方面的反思,提出新形势下我国高等教育质量保障体系的构想。     

控制理论对保证高等教育质量的启示

当前,我国教育领域内的三大目标是:提高高等教育的质量、大力发展职业教育和普及义务教育.通过对控制流程的介绍,阐述了高等教育质量控制的5个基本环节,并由此得到保证高等教育质量的几点启示.     

新时期成人函授高等教育的质量管理探讨

结合重庆大学继续教育学院加强函授教育教学管理的改革实践,遵循"立足改革、加强管理、提高质量、改进服务、适应需要、办出特色"的指导思想,从函授站布局调整、专业建设、教学模式以及将远程网络教育技术应用于推进函授教育教学等方面不断改革创新,对探索新时期高校函授教育管理的规律,提高函授教育教学质量提供了可借鉴的经验。     

我国高等教育质量认同的学生视角审视

随着我国高等教育规模的扩大,高等教育数量与质量之间的矛盾已经成为大众普遍关注的热点,更成为广大学生切身感受的焦点。从学生视角分析我国高等教育质量问题,并由此审视高等教育质量管理的现状,提出改进设想。     

大众化再解读视角的我国高等教育发展思考

大众化在本质意义上是高等教育适应经济社会发展规律及其自身发展规律的重大变革和调整。它绝非意味着高等教育质量整体水平的降低,而是蕴涵着高等教育质量结构及其特点发生重大调整和变化;绝非意味着某一类型或某些层面的高校规模片面地发展,而是意味着高校结构整体的重大调整和创新;绝非仅仅意味着适龄青年接受高等教育比例的提高,还意味着为社会公众提供更多的终身教育机会。     

美、法、荷、日高等教育质量保障体系的经验与启示

在高等教育质量保障体系上,美国的合作模式,具有非官方性和权威性;法国的集权模式,重视法制化建设;荷兰的指导模式,提倡分类评估;日本则以院校自评为主,辅之以社会中介评价机制。当前我国高等教育正处于大众化教育阶段,其质量问题对我国高等教育质量保障体系提出了挑战,发达国家的经验为我国高等教育质量保障体系的建立与完善提供了有益启示。     

高等教育生态学视野中澳门高等教育的发展

本文从高等教育生态学视角出发,分析了澳门高等教育与其所处的历史、政治、经济、文化环境的关系。得出澳门高等教育发展的独特性。加深了我们对高等教育发展规律的认识。     

大众化背景下研究生教育存在的问题与对策

大众化背景下的研究生教育存在着招生改革滞后、类型结构欠当、培养模式单一等“质”的问题。“质”的调整与提升跟不上“量”的扩张,导致研究生教育“质”“量”结构失衡。鉴于研究生教育的重要性,提出相应对策,以推动研究生教育“质”“量”均衡,和谐健康发展。     

高等教育评估制度的沿革与展望

高等教育评估是保障高等教育质量的重要环节。阐述了中国高等教育评估制度的历史沿革,并从操作层面对现行的本科教学工作水平评估制度进行展望。