高中自主招生改革的风险及其规避

实行高中自主招生改革是在高中考试招生制度方面迈出的突破性步伐,也是有效选拔创新人才、促进学生富有个性地全面发展以及引导高中学校特色发展的重要举措。然而风险伴随改革而生,高中自主招生改革存在着风险增益与风险损失的双重可能,其隐含的公平性风险、信任风险与应试化风险将使改革承受预期之外的风险损失。为将高中自主招生改革风险损失限定在一定范围内,可采取顶层设计与底层视角并重,探索高中学校特色招生与特色培养体系,建立风险利益激励与约束制度等应对策略。     

考试招生“唯分数”的两难困境:观念及制度的根源

"唯分数"是当前我国高校考试招生制度的关键特征。从考试测量学、教育评价学的基本原理及高考"指挥棒"对基础教育的导向上看,"唯分数"均有着显而易见的不合理性,是必须从根本上克服的制度弊病。尽管高校招生考试改革屡屡倡导要"德智体美全面衡量,择优录取",但实然的招生却总是演变成几乎完全"唯分取人"。"唯分数"观念及制度的根源在于:公平为首而非效度优先的观念根深蒂固;中国是人情社会,淡化分数的招生机制不可避免地遭遇社会诚信缺失带来的诸多挑战;省级考试机构而非高校作为招生主体时,"唯分数"操作效率高。在现行招生录取体制下,"唯分数论"的选拔观念与"唯分取人"的制度实践具有一定的合理性,这直接导致理论与实践的两难困境,也为其从根本上破解带来了难度。     

高校考试招生制度改革问题与对策研究

考试招生制度直接影响民众接受教育特别是优质教育的机会,一直是社会关注的热点。习近平总书记在重要讲话中要求做好考试招生制度改革,国务院发布了相关的实施意见,教育部发布了多个考试招生改革配套文件,浙江上海两省作为试点省份也发布了各自的试点方案,各层面的改革方案都对现行考试招生制度提出了重大改变,这些改变直接影响了高校招生、办学和培养的方方面面。     

浅谈大类招生下的法学本科教育

近年来,随着各大高校教育体系改革,大类招生成为大势所趋,这种将相同、相近学科门类,同院系或是不同院系的专业合并,按一个大类招生的模式因关系到学生未来专业的选择与发展方向而引起了人们的广泛关注。而在大类招生问题方兴未艾之时,各大高校在大类招生制度下对法学本科教育做出的相应调整也备受关注,是停滞不前还是继续改革创新都是当下亟待解决的问题。基于大类招生的概况与现状,当前大类招生下的法学本科教育应从课程体系设置及教育管理等方面进行改革,以发挥大类招生的优势,培养出更优质的人才。     

多元文化主义:高考改革的理论求索与路径突破——兼评《国外高校招考制度研究》

高校招生考试体系对于人才选拔和培养有特殊地位,因此世界各国都非常重视高校招考制度的改革与完善,相应的变革亦是新潮迭出。《国外高校招考制度研究》一书采用多元文化主义研究范式,在取法东西方主要发达国家高校招考经验的基础上,探索我国高考改革的新路径。在竞争日益激烈的国际形势下,高考改革的路径探索应当结合全球教育变革趋势,突破固有观念的桎梏,以顺应国际高等教育的改革形势。     

中美高校招生制度差异分析

考试评价有两种基本范式:科学主义和建构主义。美国高校招生新模式重视能力评估仍然属于科学主义范式,不是一种颠覆性的变革。美国高校招生新模式在中国不具适切性,这是因为中美考试招生制度存在很大的差异。这种差异源于对高考认知方式的不同:美国将高考等同于智力测量,强调高考的心理学属性;中国将高考视为科举考试,强调高考的社会学属性。中国高考改革必须坚持3条原则:一是必须在社会治理现代化的框架内思考高考改革,二是必须坚持公平和卓越的政策价值观,三是必须保持高考与中学教育的松散耦合。     

美国高校招生“新模式”的启示

美国高校招生无统一模式,标准化考试以及新的测量模式与方法都可能成为美国高校录取的依据。SAT和ACT成绩从来不是美国高校录取的唯一依据,由美国顶尖私立高中组成的MTC联盟推出的高校招生"新模式"并非要取代SAT和ACT考试,而是为了改进高中的学生评价系统,美国的高校招生不大可能出现革命性的变化。中国需要借鉴美国高校招生中淡化分数、淡化学科的尝试,探索符合中国国情的考试评价方式,以此引领基础教育改革由知识传授转向能力发展。     

实质性推进招考改革的关键之年

<正>2014年12月,教育部连续发布的4个高考改革配套文件,内容包括进一步减少和规范高考加分项目和分值、加强和改进普通高中学生综合素质评价、对普通高中学业水平考试的规定、高校自主招生安排在高考后等。这标志着国家招考制度改革从逐步完善的顶层设计迈进了具体的实施阶段。接下来,如何实质性推进招考制度改革,2015年将是关键之年。2015年将启动的招考改革上海将实施全新的春季高考制度,眼下已经完成了春季高考报名。这次改革也对教育部门提出了一系列的配套政策要求,比如促进高校完善自主招生面试考察做到自主招生过程公开透明     

以生为本 科学设计 稳步推进——海南省高考综合改革方案解读

海南省作为我国高考综合改革的第二批试点省份之一,在新一轮高考综合改革实践中贯彻落实党中央、国务院的改革要求,充分吸收和借鉴首批试点省份高考改革成功经验,以问题为导向,以考生为本,科学设计改革方案,通过完善普通高中学业水平考试制度、完善普通高中学生综合素质评价制度、深化高校考试招生改革,稳步推进分类考试、综合评价、多元录取的高校招生模式,形成独特的海南经验,可供全国借鉴与参考。     

哈佛大学本科招生制度改革的特点及启示

370多年里,哈佛大学根据社会发展变化进行了多次招生制度改革,在不同的历史时期实施了不同价值取向的招生制度,每一次本科招生制度改革既很好地适应了不同历史时期美国社会的需要,又实现了其"培养卓越人才"的办学理念。哈佛大学本科招生制度改革的历史演变所反映出的基本特点具有积极的参考价值。     

对研究生复试及优秀生源选拔问题的分析与思考

在分析研究生复试及优秀生源选拔工作重要性的基础之上,针对研究生招生工作实践中的相应问题,提出了要加大研究生招生改革力度;推进研究生招考模式的国际化发展;实现研究生复试方法的多样化;加强招生单位行使自主权的责任,以此促进研究生招生制度的改革,争取优秀生源,把好研究生招生质量关,建立和完善研究生培养的选拔机制和淘汰机制,推动研究生教育健康有序、持续繁荣的发展。     

高校研究生学术失范的原因及对策——基于我国研究生招生考试制度的思考

从我国研究生招生制度的角度分别从招生考试、考核制度等方面去深入探析研究生学术失范的原因,并据此提出了相应对策。     

工学硕士招生制度存在的问题及改革建议

当前工学硕士招生制度中存在一些弊端,主要表现为招生周期长;考试科目设置不合理;影响本科教学;公平、公正性不够;成本高,不利于选拔人才。建议推迟和压缩考研时间;实行全国统考;取消保研制度;增加特招制度和分流机制等。     

试论研究生入学考试制度改革

研究生入学考试制度是与高考同样重要的国家考试 ,我国现行的研究生入学考试制度经过 2 0多年的运行已经日显陈旧。本文分析了我国研究生入学考试制度改革的必要性 ,并针对其存在的突出问题 ,提出了相关的解决策略     

发达国家研究生招生考试制度的特点及借鉴

对芙圆、德国、英国、日本等发达国家研究生招生考试制度的特点进行了分析,并借鉴其成功经验,对我国当前研究生招生考试制度改革提出了相应思考。     

研究生导师团队构建机制及其作用

随着社会对高质量复合型人才需求的增加,研究生招生规模不断扩大,招生类型也呈多样性发展,传统单一导师制研究生培养逐渐显现其局限与不足。针对近年来研究生培养过程中存在的主要问题,从研究生培养制度与师生结构方面入手,对研究生报录人数与导师组成结构变化情况之间的关系进行了深入分析,对研究生培养体制改革的重要性进行了阐述,在此基础上提出研究生导师团队建设机制改革路径。通过对研究生导师团队内部导师研究方向组成、导师年龄梯队以及团队例会制度的优化,使研究生管理更加高效、创新思维培育更加多元、研究生培养更具个性化,为大团队研究生培养制度的改革与实践提供参考。     

教育公平视野下的我国十年高校扩招

简要阐述了高等教育的公平原则,并分析了十年扩招对高等教育入学机会、受教育过程及教育结果公平性的影响。     

新世纪的呼唤──论建筑教育中创造型人才的发掘和培养

本文论述了培养创造型建筑创作人才的重要性，提出了加强素质教育、调整教学体制、改革招生制度、不拘一格选拔、培养创造型人才的新构想和多学科、全方位、全过程的培养原则与体制.文章呼吁建筑学教育要高度重视创造型人才的选拔和培养。     

土木工程专业教学改革必须与国家注册工程师制度接轨

文章通过对我国国家注册工程师制度和我国加入WTO后建筑行业国际化趋势的分析 ,阐述了土木工程专业的教学改革必须与国家注册工程师制度相接轨、相统一的必要性 ,以利于更好地培养出社会需要的人才。     

高校自主招生实施效果的实证研究——基于CQ大学自主招生学生与普通高考学生的跟踪与比较

从后期质量跟踪的角度,对自主招生学生进校后的情况进行了跟踪调研,通过学生问卷调查结合大量的客观数据统计,从能力素质方面及学习成绩、奖学金获得、参加科研情况等多角度分析、比较自主招生和普通高考两类学生入校后的差异,并在此基础上分析结论背后的原因,以此检验CQ大学自主招生效果,回答社会对自主招生的质疑,丰富相关研究领域成果。研究表明,自主招生学生能力素质均分及各项能力素质均显著高于普通高考学生;自主招生学生成绩略高于普通高考学生;自主招生学生综合素质表现(综合奖学金、五四评优、争先创优)显著高于普通高考学生;自2015年开始自主招生学生科创能力(科创项目立项)显著高于普通高考学生。