多样性的生成——破译藤本壮介建筑创作的复杂性思维

试图从复杂性思维范式的视角,对藤本的创作思想和建筑作品进行深人解读,以期揭示藤本独特的思考过程和建筑设计手法,启发当代的建筑创作思维.首先,在比较中阐述复杂性范式在本体论、认识论和方法论方面的思维转向,并阐明了多样性与复杂性的关联;其次,着力于分析藤本建筑观的思想来源,以及新思维下的建筑创作思想和作品例证;最后,总结了基于藤本复杂性建筑现象的创作感悟.     

“思”为核心的初中语文教学实践

语文是一门语言艺术,语言离不开思维的参与,只有思维参与下的言语活动才有意义。本文基于"思"为核心的语文教学实践意义,从《义务教育新课程标准》要求、学生语文核心素养发展、课堂多元互动和深度课堂构建等方面分析,最后提出以"思"为核心的初中语文教学实践:对话文本,提高思维逻辑性;引入比较,提高思维深刻性;多样表达,提高思维独特性;斟词酌句,提高思维敏感性;巧妙设疑,提高思维鲜活性等,引领语文课堂教学不断走向深入。     

紧扣四“点”，让阅读思维走向深刻——以统编版小学语文教科书四年级上册《王戎不取道旁李》教学为例

思维是整个智慧的核心。小学语文教学要从"知识时代"转向"素养时代",当务之急是发展儿童的阅读思维能力。根据学生的认知水平,结合文本特点,引导学生紧扣文本的"要点""疑点""难点""盲点"进行阅读,帮助学生实现思维的建构、生长、发展和创新,可以让学生的阅读思维走向深刻。     

《智慧伦敦路线图》

正伦敦于2018年公布的《智慧伦敦路线图》是《智慧伦敦规划》及其他七项法定战略的与数字技术相关内容的具体实施计划。文章介绍了该《路线图》的制定背景和内容,从三方面总结其特点:治理模式转变——政府从等级式走向网络化;工作内容转变——内容从单项执行走向协同实施八项战略;思维模式转变——智慧城市从技术优先转向公众需求优先。     

从规训到引导:学前传统教育思维的现代化转向

教育思维是教育观和教育操作思路的统一体。学前教育的传统思维以规训为基本特征。从规训到引导是学前传统教育思维的现代化转向。规训的教育思维以规制和就范的教化姿态妨碍了幼儿的精神发展,引导的教育思维则以自由和超越的教化姿态救赎了幼儿的精神发展。在学前教育中实现从规训到引导的教育思维转向存在困难,我们需要重塑学前教育的教育观和教育操作思路来克服困难达成转向。     

后现代城市的趋向

本文不是全面解释后现代城市的论文，只是从现代城市“理性”中分离出来，转向对“历史感”的主题，看一看西方城市在历史和逻辑相结合的思维交点上，它们遇到了哪些困境和痛苦，对我们正在走向现代化的城市，不无“他山之石，可以攻玉”之利。     

当代教育学知识生产方式的转型探索——以社会知识生产观为例

教育学从20世纪进入我国后,因其本身存在的问题,教育学知识的生产一直存在着困难。为了使教育学知识生产走向独立,需要借鉴与其相似的社会学知识生产来完善。从学科场域、学科结构与内在逻辑上看,教育学有其独立性,其知识转型具有可能性。教育学知识生产的转型要将思维方式立体化,要对教育学知识的"前反思性接受"进行"否思",要使知识生产体系走向大学、产业、政府、公民社会的"四重螺旋"创新,构建具有特色的学科知识。     

从米拉公寓论高迪建筑设计的理性和非理性思维

以对米拉公寓的解读为基础,结合对高迪其他代表作品的观察,以及对19世纪建筑理论和时代地域背景的分析,从理性和非理性两个方面来讨论高迪的建筑设计中的思雏方式和处理手法,以及对这些现象的思考。     

从边缘到核心:幼儿学习品质发展的新进路——基于情境学习理论的视角

情境学习理论为幼儿学习品质发展提供了理论新视角与实践新思路。幼儿学习品质的发展具有实践性、情境性、分布性和复杂性等基本特点。以幼儿学习品质发展特点为基础,以情境学习理论为指南,幼儿学习品质发展的实践可迎来五个新转向:学习品质发展的价值追求从实质性分离与对立转向连续与协同,发展前提从参与的无意识隔离转向通畅透明式交流,发展途径从谈论实践转向在实践中谈论,发展课程从提供教学型课程转向践行学习型课程,最终实现幼儿从边缘参与者到核心学习者的角色转变。     

浅谈学生思维能力的培养

本文从四个方面谈启迪思维的艺术,在课堂上激活学生的思维方法:以美启思,给学生的思维注入活力;创设情境,调动学生思维的积极性;立疑激趣,点亮思维的火花;教法灵活,刺激学生进行活跃的思维。     

基于创新思维训练下的绘画专业教学课程改革

在社会提倡现代应用型人才培养理念的环境中,社会、市场对应用型人才的需求量越来越大。该文作者基于创新思维的训练方法,结合艺术类专业的训练方法,分析高校的艺术类专业课程从传统的平面艺术思维转向立体的空间思维,开发具有发散性与联想性的思维创新课程训练。高校艺术专业通过平面转向空间的思维创新课程训练,可以培养具有创新思维的艺术类应用型人才。     

对话 协作 共识——走向社会互动的沟通规划

改革开放30年来,中国社会发生了历史性的变革.社会结构从封闭走向开放,社会主流意识形态向和谐社会转变;经济体制从传统的计划经济转向社会主义市场经济,社会形态从传统的农业社会转向现代化的工业社会;政治发展更加趋向民主化和法治化.     

珠三角社会转型背景下的新型城市化路径选择

面对目前珠三角社会转型过程中一系列的社会、环境及民生问题,把握珠三角社会与城市发展转型趋势,未来珠三角的发展应坚持从半城市化走向完全城市化、从宏观尺度回归人的尺度、从城市化的数量走向质量、从工业城市转向创新城市的新型城市化发展路径。     

从原初到未来:藤本壮介建构的空间新秩序

藤本壮介通过对人的行为体验感受和原初场景的思考出发,寻求建筑新的普遍性,在近年的作品中,他由弱建筑的探索走向了云领域的实践。本文试图通过复杂性思维的阐述来破译其建筑生成逻辑,并以空间相关性为切入点分析其建筑中的局部秩序构建,在其一以贯之的"原初未来"思维下,对其设计思想和建筑作品进行解读。     

现代生态规划对传统城市规划的启迪

传统的城市规划至少可以从思想和方法两个方面,从现代生态规划中得到启迪。规划思想应从线性思维转向网络性整体思维,从人类中心论转向生态文明观,从以“为经济建设服务”转化为可持续发展。规划方法的启迪有:规划手段应由“硬”变“软”,规划依据应由“自上而下”变为“自下而上”,规划任务应由安排到引导,用地布局应由均质到异质。     

批判性思维在会计教学中应用研究

本文对会计教学中批判性思维教学模式进行了评价,分析了批判性思维在会计教学中缺失的原因,并从会计工作所处环境变化的不确定性及业务的复杂性出发,阐明了在会计教学中运用批判性思维的必要性,对会计教学中批判性思维的运用提出了对策建议。     

从解构到复杂性——论复杂性建筑的科学主义倾向

作为当代的重要建筑现象，复杂性建筑表现出强烈的科学主义倾向。在回顾复杂性建筑运动从解构论述到复杂性论述发展过程的基础上，梳理了其理论和实践的变迁，发现复杂性建筑运动的科学主义倾向逐步强化，表现为由价值论转向科学论，突出复杂性目标，推行去价值化、去主体化以匹配科学范式，最终形成以算法、虚拟为核心的，高度依赖数学的新几何学设计策略。从而得出复杂性建筑运动的科学主义倾向推动了建筑学能力的拓展，但也因无视建筑的社会人文属性而存在诸多问题。     

转型期中国城市发展转型特征与方向

在全球化背景下,中国城市正进入一个总体转型的历史阶段,即从传统资源型转向资本型,从传统行政功能型转向经济功能型,从传统政府管理型转向市场服务型.在转型中中国必须正视三个方面的挑战:一是信息时代全球化趋势挑战,这是当前最鲜明的时代特征；二是转轨时期市场化走向的挑战,这是正在改革中的中国特色；三是城市发展“再建设”阶段的挑...     

城市建设中的生态化策略

一、生态革命与城乡建设生态化从人类文明发展史的角度看，人类经历了从蛮荒时代而逐步走向文明。从渔猎文明发展到农业文明，再从农业文明发展到现代的工业文明，每一次文明的更替都是一场深刻的社会变革，促进了社会经济文化的大发展。目前，正在世界兴起的生态革命，是一场技术、经济、社会、文化领域的深刻革命，它正在由工业文明走向生态文明、由工业经济转向生态经济(或知识经济)，人类社会也将由工业社会 (或城市社会)走向生态社会，由工业化发展模式转向生态化发展模式。在工业文明短短的200多年间，我们这个世界被迅速改变。它创造…     

当代建筑研究中复杂性思维的涌现

重点分析当代建筑研究中复杂性思维的状况通过文献查阅、对比分析等方法,在复杂性科学的引导下,总结当代建筑理论、建筑创作研究中复杂性思维涌现的路径和不足,并讨论了可进步拓展、深入研究的方向.