专科英语教学应走自己的路——浅谈专科英语教学与测试

本结合专科英语教学的实际,论述了在当前形势下应当怎样根据专科英语课程教学的目的,结合当前国家教委量新推出的高等专科学校教材《实用英语》及测试办法,走出一条专科英语教学的新路。     

交际教学法在大学英语教学中的应用

介绍了交际教学法的发展历史,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和交际教学法在大学英语教学中的应用。     

交际法及其在英语教学中的运用

论述了交际法的优越性以及在英语教学中运用此法时应注意的问题。根据教学实践，介绍了运用交际法教学的经验和体会。     

浅谈大学英语教学中的交际教学法

在英语教学中，教师应把语言能力的培养和交际能力的提高放在同等重要的位置。课堂的中心应力交际能力的培养，教师要善于引导，充分发挥学生的中心作用，同时，立足于实践，结合不同的教学方法，使语言的学习达到最终的目的－交际。     

浅析非专业英语教学引入交际法的必要性

通过分析目前我国非专业英语教学中存在的问题,主要涉及应试性教育、课堂教学、学生的学习潜能以及社会需求几个方面,认为应引入交际法,以促进我国非专业英语教学的改革和发展。     

从《喜福会》看跨文化交际在大学英语教学中的必要性

《喜福会》描述的是四位华裔女性和她们的从小在美国长大、接受美国教育、被西方思维方式所熏染的女儿们的冲突与最后因爱而融合的感人故事。小说的主题不仅表现的是母女的冲突、沟通与理解,更是通过母女之间的一系列的冲突与交融展现了中西方的不同之处,着重表现了中西文化的差异。随着我国对外开放,交流的日益深入和扩展,跨文化交际策略已经引起了越来越多人的重视。但是,另一方面,虽然跨文化交际越来越受到重视,但是我国外语教学中对学生跨文化交际能力的培养和提高却没有给予关注。本文着重探讨了外语教学中跨文化教学的必要性,同时阐述了如何在具体语境下发展跨文化交际能力。     

谈跨文化交际法英语教学

在经济全球化、世界大融合的今天,跨文化交际已成为一种现实需要,跨文化交际能力的地位也凸显出来。而中国学生在同外国人的交往中,却表现出了跨文化交际能力的缺失。这固然与学生由于语言技能较差而犯语言错误有关,但更大程度上是由于学生不了解目的语国家的文化而犯的"文化错误"造成的。因为跨文化交际能力除了外语语言能力和语用能力以外,还包括识别两国文化差异的能力。因此为达到培养和提高学生跨文化交际能力的目的,英语教学必须采取合适的教学方法、使用适宜的教材,尤其是教师的认识要与以提高文化交际能力为目的英语教学相适应。     

交际化英语教学中文化因素的导入

交际英语教学法已广为应用,其目的是使英语学习者能真正地掌握这门语言并在实际中运用它。随着英语交际不断增加,英语学习者们不仅需要良好的英语语言能力,还需要了解目的语和母语之间的文化差异,才能成功地完成跨文化交际活动。因此,本文主要阐述教师在实施交际化英语教学时,应采用适当的方法来进行目的语的文化教学。     

交际中的文化差异与英语教学

英语教学的任务,是通过听、说、读、写的训练,培养学生为交际等运用英语的能力。交际能力指在真实情景中运用英语传接信息的能力。英语教师不仅要教语言,而且要教语言的使用。本文探讨了交际、交际文化的含义,并通过中西方在交际习俗上一些最普通,但被人们所忽视的差异的论述,说明在英语教学中向学生传授交际文化差异的重要,以及通过增强学生文化差异意识,创设情景、加强练习和利用多种媒体培养激发学生兴趣等手段,提高学生对交际文化差异的敏感性和适应性。     

大学英语教学改革与大学生交际能力的培养

针对大学英语教学及大学生交际能力的调查报告，探讨如何通过英语教学模式的改革，加强大学生的主动意识，促使其能动地参与交流，提高语言交际能力．     

跨文化交际与英语教学

培养学生跨文化交际能力是英语教学的一项重要内容。本文旨在分析产生跨文化交际障碍的原因及教师在解决这一问题方面可起的作用。     

基于跨文化交际的大学英语教学模式探究

我国大学英语教学模式虽历经多次变革,但教学效果仍差强人意,学生的跨文化交际能力及社会能力欠缺.探究外语教学模式演变过程,基于跨文化交际英语教学相关理论,分析我国当前跨文化交际的大学英语教学存在的问题,有针对性地构建基于跨文化交际的大学英语教学模式.     

改革大学英语教学模式培养学生交际能力

1999年颁布的新大纲对英语教学提出了新的教学目标和要求,即英语教学要培养学生的交际能力。因此,大学英语教学必须改变原来只注重语言知识培养的教学模式而代之以加强交际能力培养的教学模式,而“以学生为中心”的教学模式则是培养学生交际能力的有效途径。同时,采纳新的教学模式也给英语教师带来了更大的挑战和要求。     

用交际法提高学生的英语应用能力

针对学生英语应用能力较差的问题，阐述了交际教学法在英语教学中培养学生的应用能力方面所起的作用。     

专科英语教学改革的几点探索

从如何处理教材和测试改革两个方面探讨专科英语教学改革 ,提出对目前《实用英语》教材及教学内容进行优化、组合 ,在高等学校英语应用能力考试中增加口语测试     

如何利用交际法进行英语课堂教学

中就英语课堂教学中如何利用交际法组织教学，在以学生为中心，创设和谐的课堂环境等方面进行了探讨。     

高校英语教学中交际语言教学法的应用

交际语言教学法的核心是培养学习者在真实的语言环境中运用目的语进行交流的能力。它强调的是语言的真实性。为解决交际语言教学法在高校英语教学中存在的一些困难,从考试体系、教师素养、班级规模、语言环境、教学手段等多个角度提出了解决问题的对策,对高校英语教学质量的提高具有一定的参考价值。     

跨文化交际中的语用失误与大学英语教学

跨文化交际是指在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。跨文化交际中的语用失误是指来自不同文化背景的人们在交际中运用语言不得体或不符合习惯而导致交际失败的失误。本文分析了引起语用失误的原因,并就此探讨了在大学的英语教学中如何培养和提高学生这方面的能力,从而提高交际的成功率。     

交际法英语教学中存在的问题与对策

交际法是以提高学生交际能力为目标的教学方法。它在英语教学中的应用满足了社会对英语人才的要求。文章首先阐述了交际法的基本原则,并指出了交际教学法的优点和实施中存在的问题,最后对交际法在教学中的具体应用提出了一些建议。     

英语教学与跨文化交际能力

语言和文化是密不可分的。语言不仅仅是一套符号系统,人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会/社团的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响。文化教会人们如何使用语言,而某些语言形式只有在特定的文化背景中,才能产生相关的语言交际意识。如中国文化经常采取自贬或否定形式回答称赞以示谦虚,而英语民族则采取肯定形式回答。交际能力既包括了四种语言能力(听、说、读、写),又包括了社会文化能力,即能够与另一种文化的人进行和谐的能力。在跨文化背景的语言学习环境中,最大障碍是文化差异带来的影响,所以,缺乏文化的了解,必须会造成交际的无法顺利进行。