对高等美术教育改革的几点思考

从我国高等美术教育的历史与现状出发,分析了当前我国高等美术教育中所存在的一些问题：观念落后,课程单一,重技法轻文化素养以及历史原因形成的我国美术教育的缺陷等等。提出要从改变美术教育理念,深入文化理论课程设置,提高教师水平,加强美术教育理论研究等方面着手,以推动我国高等美术教育的改革与发展。     

高职移动通信技术专业实训教学对接企业文化的实践探索——以广东邮电职业技术学院为例

文章阐述了专业实训教学与企业文化对接的重要性,以广东邮电职业技术学院移动通信技术专业为例,探索了实训教学中引入中国通信服务的企业文化,打造企业的生产环境,营造企业工作氛围,按企业工作制度进行实训管理,提出了专业实训教学对接企业文化的路径和方法,帮助学生实现从"学校人"向"社会人"的转变。     

职业院校教师行使专业自主权的困境与应对

教师权力是教师专业化的维度之一,而教师的专业自主权是权力维度中的重要组成部分,关系到教师的专业发展和教学研究的质量。受多方面因素的影响,职业院校教师的专业自主权被弱化。本文通过分析研究职业院校教师行使专业自主权的困境,试探讨应对困境的策略,以促进职业院校教师的专业发展。     

浅析我国中小学校本管理的特征及其现实意义

我国中小学管理体制要不断深化改革,扩大学校管理自主权,合理运用学校资源,建立学校问责制度,推进管理民主化。校本管理模式对这些改革的深化和发展具有较强的现实意义。     

加强制度建设创新学校文化

制度文化是大学精神文化和物质文化的中介,制度建设是创新学校文化的必由之路。学校的制度建设需要全面科学地规划,制度建设过程中应当积极吸引广大师生参与,制度建设和执行过程需要职能部门之间有效沟通和协调,制度建设过程应当及时开展制度的评价与修正。加强制度建设,不断创新学校文化,才能实现学校的和谐持续发展。     

浅析南洋理工学院办学模式,增强危机意识

浅显地分析了新加坡南洋理工学院的办学模式,以及危机意识与经济和办学之间的关系。教育文化(学院文化)是南洋理工学院办学的核心,创新理念是学院办学的精髓,能力开发是学院办学突破口,校企合作(校研合作)是学院办学的生命。一个没有危机意识的学校是一个没有希望的学校。面对国家经济转型的历史阶段,学校要有挑战危机并战胜危机勇气和智慧,整合的专业和创新专业,大幅度地实施教育改革和教学创新,使学校建设迈上新台阶。     

滇西北地区纳西族东巴教绘画研究

丽江东巴画是纳西族东巴文化的重要组成部分,是研究滇西北地区少数民族历史文化的宝贵史料。东巴画包括竹笔画、纸牌画、木牌画和卷轴画,是滇西北少数民族宗教艺术中独具特色的绘画种类,是滇西北东巴教与汉传佛教、藏传佛教等宗教文化相互融合的产物,具有相当高的艺术价值。     

浅谈高校教育体制的改革——大类招生模式下的“嵌入式”教育

我国现代大学制度建设的滞后性始终是我国高等教育可持续发展的"瓶颈"。通过学校"经济杠杆"与"市场机制"的双重作用试行大类招生制度,并在此基础上从指导思想、方法、结构等方面进行培养体制改革,实现"嵌入式"招生培养;大类招生、逐渐放开高校办学自主权有利于实现高校行政管理与学术管理的协调结合,实现"嵌入式"管理";嵌入式"学科设置与建设要求以市场需求为导向,尝试学科与对口企业的合作办学模式。     

青岛市即墨鳌山卫镇的历史文化资源保护策略

在城市化快速发展的今天,很多普通小城镇的历史文化被漠视,城镇建设缺少地方特色,造成人文资源、自然资源的破坏.在鳌山卫镇快速建设的今天,亟待一套完整、科学的历史文化保护策略,以缓解城镇历史文化的延续与新城镇建设之间的矛盾,实现城镇建设的可持续发展.     

中国画对当今艺术设计教学的启示

中国画是在中国五千年文明历史过程中发展而来的中国本土文化,对其传承体现着中国现代艺术设计的发展脉络,同时中国画艺术也是中国现代艺术设计教育的有益补充.本文通过对中国画的探讨和研究,尝试在艺术设计教学中以中国画艺术为起点,强调现代艺术教育多领域、多学科对中国传统文化进行继承与发展,形成具有现代性、民族性、地域性的艺术设计教育.     

自律与他律:高校办学自主权的约束机制

高校管理体制改革的核心是扩大与落实学校的办学自主权,在赋予学校办学自主权的同时,应当建立高校办学的约束机制,逐步建立行业协会、职业团体对高等教育的参与机制,完善高等教育的社会评价体系,改革高校的治理结构,重视程序的规范与合理,建立高校的自我约束机制。     

新建本科院校文化建设的理性思考

我国近些年的新建本科院校主要是由高职高专合并发展而成,之前具有较长时期的大专或中专办学历史,形成了相应的学校文化,而这些文化因素往往不符合本科办学的需要。因此,加强适应本科办学需要的文化建设是新建本科院校的重要任务之一。阐述了新建本科院校物质文化、制度文化和精神文化建设的原则和策略。     

美国学校心理辅导的发展与特点研究

美国是最早重视学校心理健康教育、心理辅导的国家之一,也是当今世界学校心理咨询学 科发展最完善的国家。本文通过对美国学校心理辅导发展历史的透视,深入研究了美国学校心 理辅导、咨询的特点,旨在为我国学校心理辅导工作提供指导与借鉴作用。     

传统节日食俗的教育价值探讨

我国人民的饮食生活以传统节日食俗为代表,反映了中华民族独特的文明形态,体现了传统文化的基本特征。它包含着丰富的生产、生活经验,其合理的文化价值与时代精神有许多一致,可以起到潜移默化、润物无声的教育作用,将它运用于生活教育实践可弥补学校教育和课堂教学中缺少的一种状态和境界。     

过程控制视阈下创新创业教育与专业教育的深度融合

专业教育与创业教育产生于不同的时代背景,但都是社会需要、高等教育内在逻辑发展的必然。创业教育开展的载体及根本是专业教育,专业教育未来发展的走向是创业教育。创业教育只有深入到学校的教学制度中,以专业教育为载体才能顺利实施并取得一定的效果。     

依托政府职能部门实行"产学结合"培养商检人才

介绍了一种以专业技术应用能力和基本综合素质的培养为主线 ,以产学结合为特色 ,学校与政府职能部门共同培养适应市场需要的新型人才的培养模式 .     

高职教育文化与企业文化对接路径的思考——以广东肇庆工商职业技术学院为例

以高职教育文化与企业文化的关系着手,分析两者对接不足的主因是高职院校与企业未能深入合作,以肇庆工商职业技术学院为例,探索从精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等方面深度对接的主要路径,以实现高职教育文化与企业文化两者的有效对接,提高高职院校核心竞争力,实现学校、企业与学生三方共赢。     

纺专应有什么样的精神与文化

大学之大,有博大精深理念为大.人是要有精神的,一个学校也是要有精神的.要有一种精神、一种信念来统帅学校的思想和行为,来指导学校的建设和发展,来激励校长、管理者、教师的向上与进取.学校的这种精神背景与精神支撑就是学校的办学理念.学校的办学理念源自学校的历史传承和文化积淀.每个学校都有自己的文化和历史传承.这种文化和历史的传承经过几十年,乃至上百年的积淀、升华,成为学校自身的特有的办学理念.其外在表现是学校的校风、教风和学风,实质内涵则是学校独特丰厚的文化底蕴.它潜移默化地影响着学校的每一个人,塑造着学校每一个人的品行与禀性;它以它的精神感召凝聚着学校的前人、今人与后人,激励着莘莘学子的勤奋与进取,引领着学校的奋斗与发展,表征着学校在社会的存在与价值.     

依托政府职能部门 实行“产学结合”培养商检人才

介绍了一种以专业技术应用能力和基本综合素质的培养为主线，以产学结合为特色，学校与政府职能部门共同培养适应市场需要的新型人才的培养模式。     

高职高专院校制度文化建设探索

分析了高职高专院校制度文化建设的五大内涵,一是作为学校基本法的章程建设;二是学校内部运行与治理结构建设;三是有利于高职教育目标实现的管理制度体系建设;四是制度制定与更新的规范要求;五是强化制度的落实执行。