现代信息技术在高中政治教学中效能的发挥

有效的课前准备,是高效课堂教学的前提 ＂台上一分钟,台下十年功＂,要实现课堂高效,首先要吃透教材,明确教法,还要设计合理、有效的情境引入,这样,才能确保课堂教学高效地进行。为什么把设计合理、有效的情境引入也作为高效课堂的前提条件呢？     

浅谈信息技术课教学设计中的情境创设

建构主义认为,学习者的知识是在一定情境下,借助于他人的帮助,通过意义的建构而获得的。在教学设计中,创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节或方面,因此,在信息技术课堂教学中,教师应进行有效的情境创设的设计,调动学生的学习积极性,可以使他们积极有效的构建知识、培养能力、发展个性。     

基于模糊集合论的品牌服装系列设计

文章基于模糊集合论的启发,建立设计元素及品牌风格的模糊集,根据所建立的模糊集进行系列设计尝试、系列延伸设计。最终建立评价因素集,进行设计评价。从而更有序、有效、高效的推出能够展现品牌风格的系列性服装产品。     

用“眼”看,还是用“心”看?——解读世博会语境中的展示设计语言

文章通过列举世博会展示设计的案例,分别从视觉表现、展演互动和情境体验三种形式,分析比较其在世博会语境中的问题和优劣。指出情境体验式的展示设计实现了用眼看到用心看的转化,更易打动人心、启发思考,实现信息和主题的有效传达,是信息时代展示设计发展的最佳途径。     

用“眼”看,还是用“心”看?——解读世博会语境中的展示设计语言

文章通过列举世博会展示设计的案例,分别从视觉表现、展演互动和情境体验三种形式,分析比较其在世博会语境中的问题和优劣。指出情境体验式的展示设计实现了用"眼"看到用"心"看的转化,更易打动人心、启发思考,实现信息和主题的有效传达,是信息时代展示设计发展的最佳途径。     

关于高职课程教学情境设计的研究

教学情境设计是课程建设与开发的核心环节之一,其设计的好坏直接影响到教学的效率和效果。本文针对高职机场运行管理专业的特点,以专业课程《民航货物运输》为例探讨如何进行教学情境设计。     

以情入境 境中乐学——信息技术情境教学策略初探

当前,信息技术教学中情境教学法被广泛使用,但情境创设中的一些问题也随之出现.针对信息技术教学中一些低效、无效甚至负效应的情境创设问题,本文进行了分析,并结合实践,具体提出了一些教学情境设计策略及基本原则.     

以情入境 境中乐学——信息技术情境教学策略初探

当前,信息技术教学中情境教学法被广泛使用,但情境创设中的一些问题也随之出现。针对信息技术教学中一些低效、无效甚至负效应的情境创设问题,本文进行了分析,并结合实践,具体提出了一些教学情境设计策略及基本原则。     

以情入境 境中乐学──信息技术情境教学策略初探

当前,信息技术教学中情境教学法被广泛使用,但情境创设中的一些问题也随之出现。针对信息技术教学中一些低效、无效甚至负效应的情境创设问题,本文进行了分析,并结合实践,具体提出了一些教学情境设计策略及基本原则。     

项目驱动教学模式设计探讨

根据教育教学改革的要求,我们考虑进行基于工作过程的课程开发和设计尝试。本文以《计算机使用与维修》课程为例,从课程内容的设计、教学情境的设计、考核方式的设计三个方面对项目驱动教学模式设计进行了探索。     

基于情境意识的自动驾驶接管辅助信息设计研究

文章旨在有条件自动驾驶状态下帮助驾驶者快速恢复情境意识水平,提高接管绩效,提升驾驶安全。采取文献查阅、案例研究、理论分析等研究方法,分别对情境意识理论、信息设计以及自动驾驶接管过程的概念进行阐述,探讨了自动驾驶接管中交互信号的特征,并结合典型案例分析了自动驾驶接管过程中存在的问题。提出基于情境意识理论的自动驾驶接管辅助信息设计策略,为自动驾驶接管辅助信息设计提供一定的参考。     

浅析科技引导下的体验式展示设计

通过分析科技助推下的展示设计三个阶段的发展,把"体验"的理念引入展示设计,并结合技术的引导作用将体验式展示设计的具体应用分为情境模拟式、虚拟互动式、角色扮演式三种类型,并对技术引导下的体验式展示设计的特点等方面进行了探讨。     

情境教学课例评价指标构建错误分析

“以能力为导向的情境教学课例”研究,是校本研究的新动向,我们与学校一起研制《以能力为导向的情境教学课例》时,发现很多学校的教师只拿出教学目标设计、情境设计和问题设计三大部分内容,对评价指标如何设计感到束手无策。在校本研究网收集的“以能力为导向的情境教学课例”资料中,也有一部分教师的课例评价指标这部分内容是缺省的。因此,本文梳理了教师研制的课例中的评价指标,总结出教师易犯的几个错误。     

指向计算思维培育的高中信息技术进阶式课堂教学设计

作者提出,进阶式课堂教学设计是指教师通过创设简单情境和复杂情境,在简单情境到复杂情境的升级中,分别设计良构问题与劣构问题,围绕情境升级构思设计递进式问题链。通过创设与优化进阶式课堂教学设计,引领学生通过“理解—应用—迁移—创造”元认知学习思维路径,让计算思维从低阶思维向高阶思维螺旋式上升。     

PBL网络课程教学内容的设计

以网络课程《刑法学》为例,从"问题情境设计"、"教学资源设计"两方面,对PBL网络课程中教学内容的设计进行了探索。     

试析面向CDP应用的新型分布式存储模型的设计理念与结构

一个完整的连续数据保护(CDP, ContinuousDataProtection)系统离不开高效存储系统的支持。本文率先提出了一种分布式存储模型,并面向CDP应用设计出了一种可靠安全、高效透明的分布式存储系统。相较于传统的CDP系统而言,本文着力强调将分布式存储应用于CDP应用的重要性。凭借元数据与数据分离的设计理念,实现数据的分级存储,可以有效提高CDP服务器运作效率,降低操作成本。本文从CDP应用服务化概述、设计缘由与设计理念、设计系统的结构分析等方面阐述了高效存储系统的必要性。     

找回好心情——基于WebQuest的心理课教学设计

网页设计：情境 利用一篇不全的学生日记展现一个容易引起消极情绪的具体情境，引起学生的注意，引发学生对情境的想象和对情绪的觉察。     

基于工作过程导向的教学模式-Linux课改的探索

＂Linux网络操作系统＂的课程方案设计,是基于典型工作过程的学习情境设计。从课程分析,平台的搭建,教学方案的设计等方面进行了探究,强调以学习情境为载体从而使学生能够掌握相关知识,激发学生的兴趣和思维,从而提高学生综合职业能力。     

试析面向CDP应用的新型分布式存储模型

一个完整的连续数据保护(CDP,Continuous Data Protection)系统离不开高效存储系统的支持。本文率先提出了一种分布式存储模型,并面向CDP应用设计出了一种可靠安全、高效透明的分布式存储系统。相较于传统的CDP系统而言,本文着力强调将分布式存储应用于CDP应用的重要性。凭借元数据与数据分离的设计理念,实现数据的分级存储,可以有效提高CDP服务器运作效率,降低操作成本。本文从CDP应用服务化概述、设计缘由与设计理念、设计系统的结构分析等方面阐述了高效存储系统的必要性。     

基于ESL的MEPG-4解码SoC软硬件协同设计

随着SoC(System on Chip)系统设计复杂度的不断提高,设计前期在系统级别进行软硬件规划对SoC 性能的影响日趋增加,在复杂视频解码SoC 设计中迫切需要高效的性能分析和验证平台从架构层次上优化性能.将基于电子系统级设计(Electronic System Level , ESL)仿真方法在MPEG-4 视频解码SoC 软硬件协同设计中的应用,利用ARM SoC-Designer ESL 平台分析软件算法的瓶颈,实现软硬划分.通过SystemC 对硬件单元周期精确建模,最终实现了MEPG-4 解码软硬件协同仿真验证.实践证明利用ESL 进行系统设计不仅可以有效提高仿真速度而且设计的视频解码硬件能有效改善系统的性能.