高校非计算机专业计算思维能力培养策略研究与实践

针对如何利用有限教学内容,在有限时间内培养非计算机专业计算思维能力的问题,分析计算思维能力培养现状,在教学研究层面从3个角度阐述非计算机专业计算思维能力培养的策略,并探讨计算思维能力培养的实践。     

对非计算机专业学生进行计算思维教学的认识与实践

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一.把计算思维能力的培养融入到非计算机专业的计算机教学过程中,是目前非计算机专业计算机学课程教学改革的重点,本文从教学实际出发,探讨和研究如何将思维训练融入教学的各个环节中,进一步提升大学生的综合素质和能力,挖掘大学生的学习潜能.     

围绕计算思维能力培养的操作系统课程教学研究

计算思维是一种新的应用计算机科学的思想和方法进行问题求解的思维方式,是目前计算机教育中的研究热点之一。针对传统操作系统课程教学中存在的问题和不足,提出了基于计算思维的操作系统课程教学方法,并从理论教学和实践教学两个方面分别讨论了在操作系统课程教学中应用计算思维的思路和措施。     

民办高校非计算机专业计算思维能力的培养——以《上海杉达学院》为例

在现代科学技迅猛术发展的今天,计算思维成了很多人都必须掌握的一种思维能力.如何在民办高校非计算机专业中更好地培养学生的计算思维呢?以上海杉达学院为例,构建一门《计算思维与程序设计基础》课程,以培养计算思维为主线,以问题解决为切入点,引入流程图的绘制,并通过可视化编程环境去实现,最后使用Python语言编写成程序.     

基于中职生实践能力培养的教育实践平台建设研究

学生实践能力的缺失,实践能力是检验中职生专业知识水平的高低,也是考察中职院校教育工作成效的有效措施。对基于中职生实践能力培养的教育实践平台建设进行探讨,提出建设理念和各种先进技术。     

软件工程教学与计算思维能力培养

针对学生思维能力和解决实际问题能力弱的问题,分析了软件工程课程的基本知识点和计算思维能力点之间的关联,探讨了软件工程教学过程中,有意识、有计划地进行计算思维能力培养的策略和方法。     

基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学研究

计算机基础教育是大学基础教育的重要组成部分,应当承担起培养学生计算思维的重任.基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学对培养学生学习兴趣和提高其计算机实践及应用能力,尤其是培养学生的创新能力能够起到重大的作用.     

程序设计课程中计算思维和应用能力培养问题研究

针对非计算机专业学生对程序设计课程重视程度不够,从概念到知识再到知识运用能力的过渡脱节等问题,以C语言课程为例,结合教学实践,对计算思维和应用能力培养相关问题进行深入探讨,提出以"培养普适思维"激发学生兴趣,以"成就感"维持学生良好学习状态,从原理性内容出发把握概念讲解的深度和广度,以及能力培养一切从设计出发等教学建议和教学方法,以期对非计算机专业程序设计课程改革有所启发。     

地方高校计算机应用型人才计算思维能力培养研究

目前国内外对计算思维的研究仍处于理论研究和实践的初步探索阶段,尚未形成完善的理论和实践体系。该文以宜春学院"卓越计划"班为试点,从培养方案、教学内容、教学模式、实践教学等方面,探讨了大学生计算思维能力培养的途径和策略问题。     

大学生计算思维能力培养的教学组织研究

通过分析当前的教育现状,提出符合大学计算机课程特点的教学手段和多种考核方式,使大学计算机知识在思维的引导下教授,思维在知识的贯通中形成,能力随着思维的内化而提高。     

基于Scratch编程的高专师范生计算思维能力培养的实践研究

计算思维能力是中小学生的核心素养之一,培养学生的计算思维能力是当前乃至以后信息技术课程教学的重要任务.高专师范生是中小学师资的重要来源,培养好高专师范生的计算机思维能力对培养中小学生的计算思维能力尤为重要.高专学生学会Scratch软件,掌握编程方法,形成计算思维能力是做好中小学信息技术教学的重要基础.     

大学计算机基础课程教学中计算思维能力培养研究

现阶段,计算机基础课程的教学课题研究热点就是计算机思维能力的培养。本文以计算机基础教学过程中计算思维能力的培养为研究依据,然后分析和研究了怎样进行相应的计算机课程教学改革,怎样在教学的各个流程中充分运用计算思维能力,提升学生的综合素质和整体能力,进而激发学生们潜在的学习热情和能力。     

计算机硬件课程学员计算思维能力培养的思考与实践

目前计算思维和计算思维能力的培养越来越受到重视,然而如何在教学实践中培养学员的计算思维,仍需深入探讨和研究。以计算思维的培养为视角,探索计算机硬件课程教学,总结其教学实践中值得重视的计算思维原则,详细介绍以培养计算思维为导向的教学实践方案。     

基于UBD理念的计算思维能力培养教学策略研究

计算思维是指个体运用计算机科学领域的方法,在问题解决过程中产生的一系列思维活动。作者认为,基于UBD理论的评价为先的课堂教学是一种以评价为导向的教学模式,提出了有要求、有目标、有针对性的课堂教学策略,关注学生计算思维的发展与培养,值得探讨与研究。     

谈计算机专业实践教学中计算思维能力的培养

阐述了计算理论(可计算性与计算机复杂性理论)中的几个典型问题,以图灵机模型、停机问题、近似算法及装箱问题等为例从不同角度分析计算理论与计算思维的密切联系,强调计算机专业实践教学中计算思维能力培养的必要性。     

西部独立学院计算机基础教学中计算思维能力培养探究

随着我国中小学信息技术教育普及的实现,对高校计算机公共基础课程教学提出了新的目标和要求,本文以大学计算机公共基础课程为平台,在学生将计算机工具掌握好的基础上,怎样将计算思维能力培养贯穿于计算机基础教学过程进行探究。     

计算机课程中计算思维能力培养的研究与实践

从大学计算机基础系列课程当前的发展现状出发,讨论计算机基础系列课程中培养计算思维能力的意义。以景德镇陶瓷学院为例,结合大学计算机基础系列课程,构建基于计算思维的任务驱动式教学模式,探讨基于计算思维能力培养课程的构建,给出基于计算思维能力培养的课程实践,总结该课题研究的必要性和意义。     

程序设计课程教学中计算思维能力的培养

分析当前程序设计课程教学的现状,研讨计算思维方法的内涵和优点,设计一套旨在培养学生计算思维能力的教学方案,指出该方案能有效提高学生的学习兴趣和思维的活跃度,对学生的程序设计能力的提高起到有益作用。     

RFID实践教学平台创新建设

根据物联网工程专业实践课程体系的特点,介绍RFID实践教学四层阶梯式体系架构,以物联网工程专业RFID实践教学平台的构建过程为例,说明RFID实践教学改革创新的思路和方法,为物联网创新型人才培养奠定基础。