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针对传统工业催化导论课程教学过程中存在的课时有限、教学内容偏于理论、实践性不足等问题,本论文提出通过构建工业催化案例库和实践教学体系来促进课程改革,以应对“新工科”建设背景下新型工程技术人才的培养需求。论文研究旨在达到两个目的,分别是(1)通过实际案例激发学生的探索兴趣,强化工业催化的基础理论知识,培养学生理论与实际相结合,拓展国际科学研究前沿视野,重塑科学思维,构建基础知识体系,提高学习能力,培养应用专业理论知识解决、分析、表达复杂工程问题并获得有效结论的能力。(2)根据教学内容重构开放实验体系,开展实践教学改革,使学生在加深理解催化课程相关理论知识的同时,提高综合理解能力和应用实践能力,促使学生能运用所学独立分析和解决化工生产中实际问题。 相似文献
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《化工原理》是化学工程与工艺专业一门重要的专业基础课,针对目前教学情况,围绕如何激发学生学习兴趣,激起学生求知欲望以及提高课堂教学质量等,结合作者教学经验,从教学方法、案例教学、教学手段、考试方式及成绩评定等方面进行了探讨。 相似文献
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《工业催化》是一门内容丰富,综合性、实践性强的专业课。本文结合教学实践,针对教学中发现的问题,探讨了如何注重学生素质的培养和创新能力的提高,以培养学生的创新精神与实践能力为重点,采用主导---主体教学方法,综合运用多媒体网络技术教学手段,结合实践教学。事实表明学生的平时作业和期末考试成绩较往年都得到了较大幅度的提升。提高了该课程的教学质量。 相似文献
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《工业催化》2010,(9):74-75
<正> 工业催化技术是涉及多行业的共性核心技术,覆盖能源化工、石油化工、煤化工、天然气化工、精细化工、生物化工和生物医药等重要产业,是近代化学品、燃料、材料、医药、食品等生产和环境保护的支柱技术之一,是整个工业技术发展的核心内容。近几十年来,工业催化技术已成为工业技术开发和进步的动力与标志,是近年我国优先发展的高技术产业化重点领域,同时也是国家自然科学基金和美国国家科学院重点资助和鼓励领域。工业催化技术及应用年会将为广大企业、高校、科研院所提供一个充分交流的平台,利用各单位在资源、资金、技术和人才等方面的优势,大力提升工业催化技术领域的技术创新能力和产业竞争能力,积极促 相似文献
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对氮肥工业与能源化工中的一碳化工共同发展的意义、基础、产品链作了分析和评述.介绍了甲醇合成反应器的技术进展.对氮肥工业与一碳化工共同发展提出几点建议. 相似文献
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以应用型人才为培养目标的本科教学模式下,《工业催化》的教学要更加重视学生的应用及创新能力的培养。文章在课程结构、教学内容和教学方法上对《工业催化》课程进行了一些教学改革的探索。 相似文献
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将思政教育融入专业课程的教学,实现专业技能培养和价值观引领的协同效应,对于落实高等学校立德树人的根本要求及培养新型综合性、复合型工程人才具有重要意义。为此,我们基于工业催化课程自身涉及多学科知识交叉的特点,精心挖掘课程思政元素确定了课程思政目标,并在此基础上进行了课程思政的探索实践,获得良好效果,并对如何提高课程思政水平形成了一些初步认识。 相似文献
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作为新兴交叉学科,能源化学工程专业学生知识面广、综合素质强.传热学课程涉及大量物理数学理论知识,难度较高;传统授课难以结合该专业优势,学生参与度不佳,效果不理想.2018年以来笔者对面向能源化工专业的传热学课程进行了微课+翻转课堂、课程思政建设及应用案例探讨等教学改革探索,通过优化授课方式、教学内容及理论结... 相似文献
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在我国现代能源体系向清洁低碳、安全高效发展的新形势下,西安石油大学能源化工专业基于石油石化特色改革实验课程,使之向煤、新能源进行延伸,并以成果导向教育理念为指导,对课程目标进行设计和分解。该课程以学生为中心,以碳基能源为特色,以过程层递、有机互补、典型性为导向构建综合性和设计性实验;注重实验与理论教学的时间安排,以实际应用为契机使学生树立标准化理念,加强实验项目与实习内容的结合;以目标达成为指引,构建多层次、多环节的课程考核体系。改革后的能源化工专业实验课程教学提高了学生的实践能力、工程意识和创新精神。 相似文献
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《工业催化》作为一门重要的专业基础课程,具有独特的知识体系和特点。为了帮助学生提高学习质量,掌握理论和应用的方法,结合《工业催化》课程教学实践,对教学内容和教学方法进行了探讨,对《工业催化》的教学改革提出了一些建议。 相似文献
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利用网络教学及仿真实训平台和信息化教学手段对实习教学重新定位,通过欧倍尔云课堂平台在线实习实践平台,以流程级煤化工工艺仿真软件为核心,集成工业DCS系统,通过线上多手段教学,并在现场实习时统一安排和自主练习相结合,充分调动学生积极性,采取仿真操作考核和笔试相结合,创建知识、能力、素质结合的全过程考核模式.树立工程化... 相似文献