基础化学原理教学中的课程思政实施策略探索

基础化学原理是青岛科技大学化学院、化工学院、高分子学院的专业基础课。在课程中进行思政教育对学生的价值观养成具有重要意义,因此从提高教师课程思政意识,挖掘课堂思政元素,构建课程思政案例库,线上线下混合式教学设计,实现全过程育人等方面探索了基础化学原理教学中课程思政的实施策略,为学校发展内涵提升时期人才培养打下坚实基础。     

远程开放教育模式下的实践教学探讨——以农业资源环境分析实验为例

实践教学是远程开放教育的重要组成部分,它对巩固和丰富理论知识的学习、培养学生实践动手能力具有极为重要的作用。全文以江苏开放大学农业资源环境分析实验课程的实践教学经验为依据,重点阐述了开放实践教学体系构建,实验类课程教学设计、教学资源的构建及教学组织实施。     

医药卫生职业院校基础化学课程的中高职衔接分析

职业院校中高职教育的有效衔接是现代职业教育体系研究的重要内容之一。基础化学课程是医药卫生类职业院校各专业的公共基础课程,是后续专业核心课程的基础,在中高职课程教学中出现脱节、重复现象,不利于专业人才的培养,基于此本文分析了当前惠州卫生职业技术学院中高职衔接现状,以药学专业基础化学课程化学反应速率及化学平衡章节为例,从课程教材、教学设计进行分析,教学中要综合考虑学生结构、教学内容和专业侧重,将中高职教学衔接落到实处,要做到分学生、分章节、分专业、分层次的有效衔接。     

推进高等医学院校《医用化学》课程教与学的方法探究

《医用化学》是高等医学院校开设的一门重要的公共基础课程。以徐州医科大学为例,从教学内容、方法和教学效果出发,结合学生学习化学课程的表现,总结《医用化学》教与学过现状,列举存在的问题和缺陷;依据现代教学理论和实践经验指导教学反思,剖析当前影响医学院校化学教育发展的因素;以改善教学内容层次、改进教学方法为基础,结合提高学生学习主动性和自信心的措施,提出推进医学院校化学教育教学的方法。     

工程化学基础课程教学改革与实践

工程化学是大学普通化学课程教学改革后一个教学成果。针对该课程教学实践中出现的问题,从教学内容、教学方法及教学手段方面进行积极探索和改革,以适应非化学化工类工科专业基础化学教学的新体系,巩固教学成果。     

基础化学实验课程考核评价体系的研究与实践

科学的基础化学实验课程考核评价体系可以让基础化学实验课程教学水平得到提升,可以让学生化学实验操作能力得到提升。本文首先对基础化学实验课程教学现状作出阐述,然后对基础化学实验课程考核评价方法现存问题进行分析,针对问题的产生原因,提出一种基础化学实验课程考核评价体系的构建方法,并对其实践效果进行验证。     

基础化学原理课程系列教材的构建与实践

基础化学原理是由原来无机化学和分析化学两大基础课程合并而成的一门基础理论课程,又是近化学类专业一门重要的基础课程。本文在明确构建基础化学原理课程系列教材的必要性的基础上,介绍了将基础化学原理理论课及其实验课视为统一整体,以《基础化学教程(无机与分析)》及《基础化学实验》为主教材,教师、学生用指导书和电子课件为辅的系列教材体系的构建与实践。实践证明,该系列教材的应用,有利于激发学生的学习积极性和拓宽学生的知识面。     

构建融合的工科化学系列课程新体系的探索与实践

文章阐述了原四大化学教学体系存在的问题,提出了将四大化学课程教学内容、顺序和时间进行调整和重新组合的方案,并将四大化学实验按基础化学技能实验、技术实验、综合设计性实验三个层次开出,构建了融合的工科化学系列课程教学新体系,并结合我校三年多来的基础化学教学改革实践对该体系进行了剖析。     

新工科背景下工程化学跨学科教学改革——以西南交大土木专业为例

基于新工科建设人才培养新模式,针对工程化学基础课程存在的问题,提出工程化学跨学科课程改革新思路,以土木专业为例,采用广域课程模式,构建以模块化教学、项目式课程、梯度实践教学为一体的工程化学土木专业跨学科教学体系,完善以学生发展为中心的教育教学方式,积极探索新工科背景下学科交叉课程建设的有效途径,不断提升教育教学质量,培养高素质创新人才。     

“双碳”战略背景下能源化学课程的多目标架构设计研究

在双碳战略背景下,本文研究总结了能源化学课程体系重构的必要性,针对能源化学课程的定位和要求,按照布鲁姆教育教学目标的分类方法构建了明确、清晰、合理、可行的教学目标,并从课程特点、课程大纲、教学体系等方面进行了能源化学课程架构设计,研究结果有助于弥补基础化学与能源动力专业课程的知识鸿沟,搭建各专业课程之间的化学桥梁,将为双碳背景下能源动力类专业学生的化学能力培养提供可行参考方案。     

以实验中心为主体的药学类专业基础化学实验教学体系的构建

药学类专业是医药院校的核心专业之一,基础化学实验是药学类专业的必修课,为药学类专业课程的根基。作为基础化学实验主要的承担主体,开展药学类专业基础化学实验教学体系构建研究对提高药学人才培养质量具有重大意义。积极研究新形势下的人才培养规律,建立一个以学生为中心,以夯实基础、培养创新能力为核心的全方位、立体化的药学基础教学实践教学新体系,可为医药相关行业的企事业单位培养高级药学人才提供体系保障。     

大学基础化学教学中如何发挥教师的主导作用

大学基础化学的授课对象是大一学生,教学内容与中学化学有密切联系.本文就大学基础化学教学中如何发挥教师的主导作用,以提高课程教学质量,培养学生的自主学习能力提出了方法和建议.     

卓越计划背景下地方本科院校化学专业人才培养方案的研究

以教育部提出"卓越工程师教育培养计划"为契机,结合我校"适应地方经济和社会事业发展需要,培养具有创新精神和职业素养的应用型专门人才"的办学定位,设计了"通才教育+精英教育"的人才培养模式,构建了"平台+模块"的教学体系。理论课程教学体系分为通识教育课程平台、专业基础课程平台和专业发展课程平台,将实践教学体系分为以化学理论与应用为基础的实验课程平台、以专业能力提升训练为主的实践课程平台、专业实习和毕业论文等四大块。     

非化学专业普通化学课程教学模式探索

普通化学作为高等院校面向非化学专业类的工科和部分理科学生的公共必修基础课程,为学生的专业培养奠定必要的化学基础。但是在教学的过程中面临着一些问题和难题。针对这些困境,本文具体分析了教师、学生以及教材上出现的问题,提出了具体的解决方案,并与国外普通化学课程进行了对比。     

针对非环境化学专业环境教育课程体系的探索性研究

环境意识的调查结果显示,面向非环境化学专业的学生开设环境类课程,有利于培养具可持续发展环境意识的高素质化学人才。从非环境化学专业境类课程的课程设置、教学方法等方面,论证了新时期高校化学教育只有全面贯彻环境教育,构建出非环境化学专业环境类课程的教学体系,才能培养出更多具有可持续发展理念的高素质化学专业人才。     

应用转型下化学类专业仿真模拟教学体系优化

介绍了地方高校应用转型背景下,构建化学类仿真模拟教学体系的必要性和探索。分专业分模块设计实验体系;教学中把仿真模拟课程教学和大学生创新创业项目、毕业论文有机结合起来,注重创新和实践能力的培养训练。通过近几年的实践,化学类仿真模拟教学体系起到了很好的教学效果,在推进专业实践教学改革、提高教学质量上起到了示范作用。     

工科基础化学教学新体系的实践和完善

四川大学国家工科基础课程化学教学基地以整合教学内容、优化课程体系、改革教学方法为目的,建立了"结合专业特点、板块式分段教学"的工科基础化学新体系,本文介绍了新体系的内容及该体系的实践和完善过程.     

大学基础化学实验Ⅰ的改革与实践

一、大学基础化学实验Ⅰ的指导思想及其特点 大学基础化学实验Ⅰ于96年9月开始实施。它是以实验技能与方法训练为主线,遵循全面培养学生实验素质的指导思想,打破了四门化学实验课程的界线,在学科综合、知识与能力综合的基础上,形成了大学基础化学实验Ⅰ、大学基础化学实验Ⅱ与大学基础化学实验Ⅲ,以三门整体优化组合的实验课替代原四大化学及仪器分析实验课。 大学基础化学实验Ⅰ主要涉及无机化合物制备、物质分离、提纯和物性测定方法的研究和实验技能培养等内容。它是在无机与分析化学课程十年改革的基础上,     

材料结构与性能理论和实验课程的融合发展

专业课程是面向高年级学生开设的高阶课程,旨在培养学生的综合能力、创新能力及专业知识应用能力,理论课程与实践课程的融合发展是提升学生综合应用能力的关键。文章针对材料化学专业与实践课程体系建设,介绍了以材料结构与性能课程和材料化学专业实验课程为核心,以材料结构与性能之间的关系为主线而构建的“特色鲜明、线上线下、科教融合、创新实践”的理论与实践课程融合发展的教学体系,该体系的建设为一流专业建设奠定了基础。     

转型背景下基础化学实验教学研究

地方高校转型为应用技术型大学,基础化学实验教学以社会需求为导向,以培养应用型人才为目标,打破传统的教学模式,构建一个更加灵活的服务应用型人才培养的教学体系。该体系通过优化整合基础化学实验内容,制定弹性教学计划,合理设计适合不同专业的实践环节,实施项目化教学,开发科研型实验项目,充分利用互联网平台,引入微课教学,使基础化学实验教学与专业教学有机结合,给学生直观的职业需求,更好地服务于高层次应用型人才的培养。